廣東省揭陽市第一中學(xué)高中政治 9.4綜合探究 中國走和平發(fā)展道路教案 新人教版必修2.docVIP

第九課 維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展綜合探究：中國的和平發(fā)展一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)在普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中，對第四單元的綜合探究沒有指出其標(biāo)準(zhǔn)是什么，但并不是代表沒有標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)就散布和滲透在第四單元的具體標(biāo)準(zhǔn)里面。所以，要求我們?nèi)ソy(tǒng)觀整個第四單元的所有標(biāo)準(zhǔn)。比如，4.12規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：“知道國際社會由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成；確認(rèn)主權(quán)國家的權(quán)利和義務(wù)；說明我國在國際社會中是負(fù)責(zé)任的國家?！北竟?jié)綜合探究講到：中國走和平發(fā)展的道路，以以西方列強(qiáng)通過侵略、征服控制的途徑，掠奪、攫取別國的財富來實現(xiàn)發(fā)展，而是通過自己的努力和自主創(chuàng)新，用和平的方式實現(xiàn)發(fā)展和崛起。這一點就體現(xiàn)了“確認(rèn)主權(quán)國家的權(quán)利和義務(wù)”這一標(biāo)準(zhǔn)，中國作為主權(quán)國家自覺履行不侵犯他國的義務(wù)。同樣的道理，中國堅持以和平方式實現(xiàn)發(fā)展，也能夠說明“我國在國際社會中是負(fù)責(zé)任的國家”這一標(biāo)準(zhǔn)。再如：4.13中提到的“說明我國在國際關(guān)系中必須維護(hù)自己的國家利益”，國家性質(zhì)和國家利益是我國制定獨立自主的和平外交政策的依據(jù)，也是我國為什么走和平發(fā)展之路的條件之一。中國的發(fā)展和崛起是和平的發(fā)展和崛起，和平發(fā)展的中國給世界帶來的是和平和繁榮，而不是威脅。這也可以體現(xiàn)課標(biāo)4.14中提到的：“引述有關(guān)材料，表明和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題；闡明我國外交政策的宗旨是維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。”明確課標(biāo)之后，再來制定教學(xué)的目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)就是課標(biāo)）。二、明確教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）中國走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵和條件；（2）我們作為中學(xué)生，為了祖國的和平發(fā)展能夠做些什么。（3）鞏固本單元的相關(guān)重點知識，如：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題、外交政策制定的依據(jù)、外交政策的基本點等。2、能力目標(biāo)（1）提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、組織有效信息的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的能力、語言表達(dá)組織能力和寫作能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）使學(xué)生初步樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念；（2）培養(yǎng)學(xué)生的和平觀念，熱愛和平，樹立為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的信念。三、明確教學(xué)方式方法1、合作探究這是新課標(biāo)比較注重的一種教學(xué)方式?！疤骄啃栽瓌t”是新課標(biāo)的一項重要原則。它采用以問題驅(qū)動型的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提問和創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為探究的過程。“合作性原則”也是新課標(biāo)不可少的一項原則，在本節(jié)綜合探究的教學(xué)中也可以采用。即把學(xué)生分成若干小組，給每個小組一定的任務(wù)，然后進(jìn)行小組內(nèi)合作，共同探討問題，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、整個教學(xué)過程要力求很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)該時刻注意調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生不管是在課前，課堂上，課后都能夠在教師的指導(dǎo)下有效地“動起來”，給學(xué)生充分的時間和空間去自我發(fā)揮，教師主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行適時適度的引導(dǎo)和點評，把學(xué)生在探究過程中好的和不好的及時指出，把握探究的總體方向不偏離主題。四、明確課前準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備要求學(xué)生在課前把整個第四單元主要的理論觀點作一個簡單的自我復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，為開展探究活動作理論鋪墊。因為，新課標(biāo)設(shè)置“綜合探究”這種模式目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識分析和解決問題的能力。每一單元的綜合探究都會牽涉到本單元的相關(guān)知識，熟悉和掌握這些知識點是上好探究課的前提和基礎(chǔ)。2、素材準(zhǔn)備把全班學(xué)生（共54人）分成四個小組，每個小組布置相應(yīng)的任務(wù)，利用周末時間進(jìn)行資料的收集和整理。（1）第一小組探究問題是：中國堅持走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵是什么？在布置任務(wù)的時候，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要求學(xué)生收集兩個方面的資料：第一：建國初期，敵視社會主義中國的國家所采取的一系列措施和政策，對中國進(jìn)行孤立和封鎖。第二：中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下獨立自主、自力更生，經(jīng)過自身的努力取得了巨大的建設(shè)成就及其表現(xiàn)。（2）第二小組探究問題是：中國為什么走和平發(fā)展之路（即中國走上和平發(fā)展之路的決定條件是什么）？要求思考教材中的兩個問題：在上述各項條件中，你認(rèn)為最重要是什么？說說你的理由；你還能提出其他一些條件嗎？資料收集：英國等西方列強(qiáng)是通過侵略、征服等方式來實現(xiàn)自身的發(fā)展的，根據(jù)歷史知識去收集這方面的具體事例。（3）第三小組探究問題是：崛起的中國給世界帶來了什么？形式：辨論賽。本小組分成雙方，確定主持人。正方觀點（中方）：崛起的中國給世界帶來了和平與發(fā)展。反方觀點（美方）：崛起的中國給世界帶來了威脅與不安。資料收集：正方中國的和平發(fā)展道路白皮書及中國為維護(hù)世界和平與發(fā)展所作的一系列努力，如朝核問題等；反方美國2007年中國軍力報告及與“中國威脅論”相關(guān)的資料。（4）第四小組探究問題是：為了中國的和平發(fā)展，我們（中學(xué)生）能做什么？形式：小論文。教師要提示學(xué)生在這個問題中的“我們”一詞有不同的含義。而在“在和平發(fā)展的過程中，我們面對怎樣的挑戰(zhàn)和困難”中的“我們”則是指中國這個國家統(tǒng)一體。其他的，如“我們應(yīng)怎樣為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作準(zhǔn)備”，這里的“我們”更多地應(yīng)該理解為中學(xué)生。3、課件準(zhǔn)備要求前三個小組把收集的資料進(jìn)行整理，并制作成課件，以課件的形式呈現(xiàn)出來。這樣更直觀，也便于學(xué)生在課堂上的發(fā)言講解。五、明確教學(xué)過程（課堂實施步驟）教師：簡單總結(jié)和歸納第四單元的重點知識。這里特別要強(qiáng)調(diào)這幾個知識點（在綜合探究里面能夠用到）：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題；獨立自主的和平外交政策。探究問題一：中國堅持走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵是什么？（5分鐘）學(xué)生發(fā)言：第一小組派代表發(fā)言，結(jié)合制作的課件進(jìn)行探究成果展示。教師點評：根據(jù)第一小組學(xué)生代表的發(fā)言進(jìn)行一分為二地點評，肯定正確的，指出不足的地方。強(qiáng)調(diào)知識點（內(nèi)涵）：中國堅持走和平發(fā)的道路，就是要在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上發(fā)展同世界各國的關(guān)系，不斷發(fā)展同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系，加強(qiáng)同發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)與合作，反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。加強(qiáng)同第三世界國家的團(tuán)結(jié)與合作也是我國外交政策的基本立足點，是我國外交政策的重要內(nèi)容。探究問題二：中國為什么要走和平發(fā)展之路？（10分鐘）學(xué)生發(fā)言：第二小組派代表發(fā)言，結(jié)合制作的課件進(jìn)行分析。教師點評：根據(jù)第二小組學(xué)生代表的發(fā)言進(jìn)行一分為二的點評，肯定好的，指出不足。學(xué)生在回答第一問的時候可能會出現(xiàn)偏差，找不準(zhǔn)哪個是最重要的，這時教師就要進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可以從“我國獨立自主的和平外交政策制定的依據(jù)”入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到國家性質(zhì)，讓學(xué)生體會到“建立了人民民主專政的國家政權(quán)，中國人民自己掌握了自己的命運(yùn)”這一條是最重要的。但，同時又要提醒學(xué)生，最重要的并不是惟一，要引導(dǎo)學(xué)生把它和其他條件當(dāng)作一個整體去研究，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點去分析這些條件。對于第二個問題，學(xué)生回答時可能會提出一些我們沒有想到的條件，對于這些要給予充分的肯定。最后根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合教師自己的理解，對第二問作補(bǔ)充說明：其他條件如，社會主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力；中國是經(jīng)濟(jì)大國，但不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，需要和平的環(huán)境來發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)；中國政府一貫堅決反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；中國堅持以和平共處五項原則作為處理國際關(guān)系的基本準(zhǔn)則等等。探究問題三：和平發(fā)展的中國給世界帶來了什么？（15分鐘）主持人（第三小組已指定）：開場白。正方（中方）陳述觀點：崛起的中國給世界帶來了和平與發(fā)展反方（美方）陳述觀點：崛起的中國給世界帶來了威脅與不安自由辨論時間：（略）總結(jié)陳詞時間：（略）主持人總結(jié)：（略）教師點評：根據(jù)雙方辯論的具體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評。多用鼓勵性的語言對學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予高度評價?？蓪﹄p方的優(yōu)勢劣勢作一個說明。比如正方：他們的觀點是“崛起的中國給世界帶來了和平與發(fā)展”，這一觀點其實就是今天辯論所要得出的正確觀點，正方在辯論中處于明顯的優(yōu)勢地位，不管是素材的選取還是具體的例證在網(wǎng)上都很多，占了天時地利。而反方雖然觀點本身是錯誤的，但他們還是能夠引用大量的素材來證明自己觀點的正確性，例如引用了美國2007年中國軍力報告中的相關(guān)內(nèi)容，指出中國的軍事開支越來越大，軍事實力越來越強(qiáng)，綜合國力日益提升對某些國家構(gòu)成了極大的威脅等等。讓我們從反面進(jìn)一步認(rèn)識到了和平崛起的中國給世界帶來的到底是什么。反方精誠團(tuán)結(jié)，有了人和。最后，教師一定要明確：通過這辯論，要讓學(xué)生知道和平發(fā)展的中國給世界帶來的不是威脅和不安，而是和平與發(fā)展，中國是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量，是促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，中國越發(fā)展、越強(qiáng)大，越有利于維護(hù)世界的和平、促進(jìn)共同發(fā)展。而這一點恰恰就是我國外交政策的宗旨和重要目標(biāo)。探究問題四：為了中國的和平發(fā)展，我們能做什么？（10分鐘）學(xué)生發(fā)言：第四小組派代表發(fā)言，把自己的研究小論文當(dāng)眾宣讀。學(xué)生點評：其他小組的學(xué)生對該小組的小論文發(fā)表自己的看法。教師點評：根據(jù)小論文的寫作情況對小論文給予肯定，同時指出其有待修改的地方。學(xué)生在寫小論文的時候是根據(jù)教材中的提示來寫的，所以對于教材中的這些提示，可以作一個說明。如“在發(fā)展的過程中，我們面對怎樣的挑戰(zhàn)和困難”，對于這點，學(xué)生可能會出現(xiàn)片面看問題的不足，一旦這種情況出現(xiàn)，我們就要及時進(jìn)行說明：我們面臨的挑戰(zhàn)和困難既有來自國內(nèi)的（如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，地區(qū)發(fā)展不平衡，少數(shù)敵對分子、民族分裂分子和敵對勢力通過各種形式對社會主義事業(yè)進(jìn)行破壞等），也有來自國際的（如某些大國打著人權(quán)的幌子對我國的人權(quán)事業(yè)妄加指責(zé)，我國在各方面與發(fā)達(dá)國家的差距還很大等等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點分析問題。對于最后一點：“我們應(yīng)怎樣為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作準(zhǔn)備”，學(xué)生在小論文中可能會提出一些作為中學(xué)生是難以做到的，也可能會提出一些教師在備課時沒有想到的而又是可取的，對于前者，要讓學(xué)生知道作為中學(xué)生應(yīng)該做自己能夠做得到，要從學(xué)生的實際出發(fā)，這樣才比較現(xiàn)實；對于后者，教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后，讓學(xué)生明確作為中學(xué)生可以從以下方面去作準(zhǔn)備：第一，要有國家觀念、民族意識，不斷增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心；第二，關(guān)注國家大事；第三，自自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益；第四，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)各個方面的能力，掌握振興中華民族的本領(lǐng)，這也是中學(xué)生最需要做到的。本課總結(jié)：明確我們探究的結(jié)論：“中國應(yīng)當(dāng)和平發(fā)展，中國能