廣東省梅州市高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次質(zhì)檢試題粵教版.doc

2012梅州市高三總復(fù)習(xí)第一次質(zhì)檢試卷-語(yǔ)文一、本大題4小題，每小題3分，共12分。下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是 a悱惻/斐然 彈劾/遺骸 哄搶/哄堂b噱頭/戲謔 提挈/地契 濟(jì)濟(jì)/濟(jì)世c癖好/譬如 驀然/糧秣 拮據(jù)/根據(jù)d逡巡/欽慕 嬗變/贍養(yǎng) 偏裨/裨益下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是三聚氰胺、蘇丹紅、地溝油、漂白蘑菇層出不窮的食品安全事件完全超出人們的想象，商家不可信，專(zhuān)家能信嗎? 但近年來(lái)，近似于騙子的“養(yǎng)生專(zhuān)家”、被發(fā)現(xiàn)收了企業(yè)紅包的“代言人專(zhuān)家”以及說(shuō)出類(lèi)似“北京交通擁堵的原因是自行車(chē)太多了”等匪夷所思言論的專(zhuān)家，實(shí)在讓人失望。甚至，對(duì)一些“官方說(shuō)法”“官方澄清”，人們也開(kāi)始將信將疑。最典型的當(dāng)數(shù)每年統(tǒng)計(jì)部門(mén)公布的平均工資水平及收入增長(zhǎng)速度，幾乎一邊倒地遭到置疑。a層出不窮 b匪夷所思 c將信將疑 d置疑下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是a針對(duì)該地區(qū)嚴(yán)峻的毒品犯罪形勢(shì)，四國(guó)聯(lián)合巡邏執(zhí)法將把打擊跨國(guó)毒品犯罪作為重要任務(wù)之一。b“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個(gè)帖子可能因?yàn)樘猛媪耍芸炀W(wǎng)友們轉(zhuǎn)至各大網(wǎng)站，很多不明真相的網(wǎng)友紛紛問(wèn)“賈君鵬是何許人也”，但沒(méi)有任何人出來(lái)解答。c老百姓對(duì)一個(gè)政黨評(píng)價(jià)的好壞，最大的因素就是腐敗。對(duì)病人來(lái)說(shuō)，治不好腫瘤保不住性命；對(duì)政黨而言，治不了腐敗保不住政權(quán)。d“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為新一年度工作重點(diǎn)。把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在后工業(yè)化的時(shí)代，人類(lèi)正在步入一個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”它是人類(lèi)發(fā)展、特別是科技進(jìn)步造成的這是權(quán)力的基本職責(zé)所在，更是職業(yè)的底線(xiàn)道德所在為大發(fā)展、大跨越歡呼時(shí)，社會(huì)管理者尤其需要保持警惕、完善制度做好應(yīng)對(duì)“文明的風(fēng)險(xiǎn)”的準(zhǔn)備這樣的風(fēng)險(xiǎn)更多地來(lái)自人類(lèi)自身，是所謂“人造風(fēng)險(xiǎn)” 或“文明的風(fēng)險(xiǎn)”種種事故驗(yàn)證了德國(guó)社會(huì)學(xué)家貝克一個(gè)這樣的結(jié)論a b c d二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文字，完成59小題。（22分）王仁恭，字元實(shí)，天水上邽人也。少剛毅修謹(jǐn)，工騎射。從楊素?fù)敉回视陟`武，以功拜上開(kāi)府。以驃騎將軍典蜀王軍事。山獠作亂，蜀王命仁恭討破之，賜奴婢三百口。及蜀王以罪廢，官屬多罹其患。上以仁恭素質(zhì)直，置而不問(wèn)。煬帝嗣位，漢王諒舉兵反，從楊素?fù)羝街?。以功進(jìn)位大將軍，拜呂州刺史。遷信都太守，汲郡吏民扣馬號(hào)哭于道，數(shù)日不得出境，其得人情如此。遼東之役，以仁恭為軍將。及帝班師，仁恭為殿，遇賊，擊走之。進(jìn)授左光祿大夫。明年，復(fù)以軍將指扶馀道，帝謂之曰：“往者諸軍多不利，公獨(dú)以一軍破賊。古人云，敗軍之將不可以言勇，諸將其可任乎？今委公為前軍，當(dāng)副所望也。”仁恭遂進(jìn)軍，至新城，賊數(shù)萬(wàn)背城結(jié)陣，仁恭率勁騎一千擊破之。賊嬰城拒守，仁恭四面攻圍。帝聞而大悅，遣舍人詣軍勞問(wèn)，賜以珍物，進(jìn)授光祿大夫。會(huì)楊玄感作亂，其兄子武賁郎將仲伯預(yù)焉，仁恭由是坐免。尋而領(lǐng)馬邑太守。其年，始畢可汗率騎數(shù)萬(wàn)來(lái)寇馬邑，復(fù)令二特勤將兵南過(guò)。時(shí)郡兵不滿(mǎn)三千，仁恭簡(jiǎn)精銳逆擊，破之。其二特勤眾亦潰，仁恭縱兵乘之，獲數(shù)千級(jí)，并斬二特勤。帝大悅，賜縑三千匹。其后突厥復(fù)入定襄，仁恭率兵四千掩擊，斬千余級(jí)，大獲六畜而歸。于時(shí)天下大亂，百姓饑餒，仁恭頗改舊節(jié)，受納貨賄，又不敢輒開(kāi)倉(cāng)廩，賑恤百姓。其麾下校尉劉武周與仁恭侍婢奸通，恐事泄，將為亂，每宣言郡中曰父老妻子凍餒填委溝壑而王府君閉倉(cāng)不救百姓是何理也以此激怒眾吏民頗怨之其后仁恭正坐廳事武周率其徒數(shù)十人大呼而入因害之時(shí)年六十（隋書(shū)列傳第三十，有刪改）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 （3分）a.以驃騎將軍典蜀王軍事 典：主管b.官屬多罹其患 罹：遭受c.遣舍人詣軍勞問(wèn) 勞：慰勞d.仁恭簡(jiǎn)精銳逆擊 簡(jiǎn)：精簡(jiǎn)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)a.以功拜上開(kāi)府 公獨(dú)以一軍破賊b.帝謂之曰 敗軍之將不可以言勇c.其得人情如此 其后突厥復(fù)入定襄d.帝聞而大悅 大獲六畜而歸下列句子中，都能表現(xiàn)王仁恭能征善戰(zhàn)的一項(xiàng)是 （3分）上以仁恭素質(zhì)直，置而不問(wèn) 從楊素?fù)羝街?數(shù)日不得出境遇賊，擊走之 仁恭縱兵乘之 仁恭率兵四千掩擊a. b. c. d. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 (3分)a.隋煬帝時(shí)，王仁恭因?yàn)槠蕉钫徟褋y有功，任命為上將軍。b.仁恭和他的侄子參與楊玄感的叛亂，事情失敗后被罷免了官職。c.始畢可汗率軍入侵馬邑，王仁恭以少勝多，擊敗敵軍，斬首二特勤。d.當(dāng)天下大亂，到處鬧饑荒時(shí)，王仁恭卻晚節(jié)不保，收取賄賂。斷句和翻譯。（10分）用“”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)處斷句。（4分）每 宣 言 郡 中 曰 父 老 妻 子 凍 餒 填 委 溝 壑 而 王 府 君 閉 倉(cāng) 不 救 百姓 是 何 理 也 以 此 激 怒 眾 吏 民 頗 怨 之 其 后 仁 恭 正 坐 廳 事 武 周 率 其 徒 數(shù) 十 人 大 呼 而 入 因 害 之 時(shí) 年六 十翻譯下面的句子。（6分）及帝班師，仁恭為殿，遇賊，擊走之。今委公為前軍，當(dāng)副所望也。閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）題木蘭院二首（其一）（唐）王播三十年前此院游，木蘭花發(fā)院新修。如今再到經(jīng)行處，樹(shù)老無(wú)花僧白頭。題都城南莊（唐）崔護(hù)去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的相同之處。（3分）這兩首詩(shī)所抒發(fā)的情感不盡相同，試分析不盡相同的原因。（4分）補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。(任選三小題, 多選只按前3題計(jì)分）（6分）彼與彼年相若也，道相似也。 ， 。（韓愈師說(shuō)）男女衣著，悉如外人。 ， 。（陶潛桃花源記）連峰去天不盈尺， 。 ，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（李白蜀道難）馬作的盧飛快， 。了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面文章，完成第1215題。數(shù)學(xué)與文化是與非的觀(guān)念（節(jié)選）克萊因（美國(guó)）數(shù)學(xué)語(yǔ)言是精確的，它是如此精確，以致常常使那些不習(xí)慣于它特有的形式的人們覺(jué)得莫名其妙。如果一個(gè)數(shù)學(xué)家說(shuō)：“今天我沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人”（i did not see one person today），那么他的意思可能是，他要么一個(gè)人也沒(méi)看見(jiàn)，要么他看見(jiàn)許多人。一般人則可能簡(jiǎn)單地認(rèn)為他一個(gè)人也沒(méi)看見(jiàn)。數(shù)學(xué)的這種精確性，在一個(gè)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它對(duì)于精密思維的重要性的人看來(lái)，似乎顯得過(guò)于呆板，過(guò)于拘泥于形式。然而任何精密的思維和精確的語(yǔ)言都是不可分割的。數(shù)學(xué)風(fēng)格以簡(jiǎn)潔和形式的完善作為其目標(biāo)，但有時(shí)由于過(guò)分地拘泥于形式上的完美和簡(jiǎn)潔，以致喪失了精確竭力要達(dá)到的清晰。假定我們想用一般術(shù)語(yǔ)表述畢達(dá)哥拉斯定理，我們很可能說(shuō)：“有一個(gè)直角三角形，畫(huà)兩個(gè)以該三角形的直角邊作為其邊的正方形，然后再畫(huà)一個(gè)以該三角形斜邊作為其邊的正方形，那么第三個(gè)正方形的面積就等于前兩個(gè)正方形面積之和?！钡菦](méi)有一個(gè)數(shù)學(xué)家會(huì)用這樣的方式來(lái)表達(dá)自己的想法。他會(huì)這樣說(shuō)：“直角三角形直角邊的平方和等于斜邊的平方?！边@種簡(jiǎn)潔的用詞使表述更為精煉，而且這種數(shù)學(xué)表達(dá)式具有重要的意義，因?yàn)樗拇_是言簡(jiǎn)意賅。還有，由于這種惜墨如金的做法，任何數(shù)學(xué)文獻(xiàn)的讀者有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的耐心受到了極大的考驗(yàn)。數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門(mén)藝術(shù)或一種語(yǔ)言，數(shù)學(xué)更主要的是一門(mén)有著豐富內(nèi)容的知識(shí)體系，其內(nèi)容對(duì)自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，同時(shí)影響著政治學(xué)家和神學(xué)家的學(xué)說(shuō)；滿(mǎn)足了人類(lèi)探索宇宙的好奇心和對(duì)美妙音樂(lè)的冥想；甚至可能有時(shí)以難以覺(jué)察到的方式但無(wú)可置疑地影響著現(xiàn)代歷史的進(jìn)程。在最廣泛的意義上說(shuō)，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神，試圖決定性地影響人類(lèi)的物質(zhì)、道德和社會(huì)生活；試圖回答有關(guān)人類(lèi)自身存在提出的問(wèn)題；努力去理解和控制大自然；盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識(shí)的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)還有一個(gè)更加典型的特征與我們的論述密切相關(guān)。數(shù)學(xué)是一棵富有生命力的樹(shù)，它隨著文明的興衰而榮枯。它從史前誕生之時(shí)起，就為自己的生存而斗爭(zhēng)，這場(chǎng)斗爭(zhēng)經(jīng)歷了史前的幾個(gè)世紀(jì)和隨后有文字記載歷史的幾個(gè)世紀(jì)，最后終于在肥沃的希臘土壤中扎穩(wěn)了生存的根基，并且在一個(gè)較短的時(shí)期里茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了。在這個(gè)時(shí)期，它綻放出了一朵美麗的花朵歐氏幾何。其他的花蕾也含苞欲放。如果你仔細(xì)觀(guān)察，還可以看到三角和代數(shù)的雛形；但是這些花朵隨著希臘文明的衰亡而枯萎了，這棵樹(shù)也沉睡了一千年之久。這就是數(shù)學(xué)那時(shí)的狀況。后來(lái)這棵樹(shù)被移植到了歐洲本土，又一次很好地扎根在肥沃的土壤中。到公元1600年，她又獲得了在古希臘頂峰時(shí)期曾有過(guò)的旺盛生命力，而且準(zhǔn)備開(kāi)創(chuàng)史無(wú)前例的光輝燦爛的前景。如果我們將17世紀(jì)以前所了解的數(shù)學(xué)稱(chēng)為初等數(shù)學(xué)，那么我們能說(shuō)，初等數(shù)學(xué)與從那以后創(chuàng)造出的數(shù)學(xué)相比是微不足道的。事實(shí)上，一個(gè)人擁有牛頓處于頂峰時(shí)期所掌握的知識(shí)，在今天不會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)數(shù)學(xué)家。因?yàn)榕c普通的觀(guān)點(diǎn)相反，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)數(shù)學(xué)是從微積分開(kāi)始，而不是以此為結(jié)束。在我們這個(gè)世紀(jì)，這門(mén)學(xué)科已具有非常廣泛的內(nèi)容，以致沒(méi)有任何數(shù)學(xué)家能夠宣稱(chēng)他已精通全部數(shù)學(xué)。 （有刪改）12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）根據(jù)文意，以下說(shuō)法不符合文意的兩項(xiàng)是 （5分）a.數(shù)學(xué)語(yǔ)言都是精準(zhǔn)而言簡(jiǎn)意賅的。b.數(shù)學(xué)考驗(yàn)著生活中每一個(gè)人的耐心，因?yàn)閿?shù)學(xué)往往惜墨如金。c.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性就是呆板而且拘泥于形式的。d.數(shù)學(xué)因形式上的完美和簡(jiǎn)潔而使精準(zhǔn)失去了清晰。e.數(shù)學(xué)家中沒(méi)有一個(gè)人能夠說(shuō)自己精通全部數(shù)學(xué)。不屬于古希臘文明的數(shù)學(xué)成果的一項(xiàng)是 （3分）a三角和代數(shù)的雛形。b畢達(dá)哥拉斯定理。c微積分。d歐氏幾何。數(shù)學(xué)作為內(nèi)容豐富的知識(shí)體系的作用巨大，文本中列舉了哪些作用？（4分）為什么說(shuō)“數(shù)學(xué)是一顆富有生命力的樹(shù)”？（4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。本大題的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組。考生任選一組作答。作答前，務(wù)必先用2b鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)。信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下文，完成1618題。（15分）理 發(fā)內(nèi)森杜爾我走進(jìn)昏暗的店鋪，形銷(xiāo)骨立、蓬頭垢面。理發(fā)師擰開(kāi)開(kāi)關(guān)，一個(gè)歌手開(kāi)始在老式收音機(jī)里輕聲歌唱，電風(fēng)扇在頭頂吱吱作響，傳遞著一絲生機(jī)。我想要怎樣，不知道。幾個(gè)月前我就停止打理，現(xiàn)在，我的臉上，荒草叢生。理發(fā)師點(diǎn)頭示意，我輕嘆一聲，坐下。他用噴壺打濕我的頭發(fā)，我下意識(shí)地閉上眼睛。然后我的頭開(kāi)始眩暈，驚恐和悲傷又開(kāi)始灼燒我的喉嚨。幾個(gè)月前，佛羅里達(dá)的醫(yī)生告訴我，父親病重。在x光下，能看到幽靈般的海星狀物體繞在他的脖子上，同時(shí)緊緊糾纏著連接頭部與心臟的血管?，F(xiàn)在的我依舊提心吊膽，剪刀的聲音又將我?guī)У结t(yī)院里。我睜開(kāi)眼睛看到一片片的頭發(fā)墜落在地，理發(fā)師從紙袋里取剃須刀，然后我覺(jué)得我似乎又聞到了消毒水的味道，看到手術(shù)刀片侵入骨節(jié)，我?guī)缀鯂I吐。幾個(gè)月前的手術(shù)盡可能多地切除了父親的腫瘤，但仍為時(shí)已晚，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到骨骼和血液。父親躺在醫(yī)院病床上，脖子上巨大的傷口讓他再也無(wú)法吃飯和說(shuō)話(huà)。我們晝夜守候，為他準(zhǔn)備化療。房間里一直回蕩著醫(yī)療蜂鳴器和警報(bào)的聲音。同時(shí)，他的胃里注進(jìn)流質(zhì)食物，我們不斷輪流擦拭他發(fā)燙的額頭。我看到他因疼痛而深凹進(jìn)去的眼球，他在無(wú)聲地尖叫。幾個(gè)月后的現(xiàn)在，在理發(fā)師的椅子里，我的牙齒仍在不斷打戰(zhàn)。身高6尺2的父親，是一個(gè)典型的熱愛(ài)生活、享受生活的老人。他生活井井有條，喜歡閱讀，衣著考究。所以當(dāng)幾年后，我看到在病床上的他時(shí)，才會(huì)受到如此大的打擊。他的胳膊虛弱地低垂著，因?yàn)樘弁炊裰静磺澹冃蔚难坨R掛在鼻子上。我將毛巾放入溫水中，在他臉上涂上剃須膏，這是一個(gè)緊張的時(shí)刻，父親一直對(duì)剃胡須要求嚴(yán)格，但現(xiàn)在，由于他使用的那些血液稀釋劑，我不僅不能保證達(dá)到他的標(biāo)準(zhǔn)，而且一個(gè)極小的失誤都會(huì)導(dǎo)致他流血致死，此時(shí)不允許有任何閃失，在醫(yī)院的那些緊張的日子里，容不得半點(diǎn)閃失。我們竭盡了所能，然而，幾個(gè)星期后，父親還是離開(kāi)了，在59歲的年紀(jì)。痛苦的不僅僅是因?yàn)楦赣H的離世，因?yàn)槊總€(gè)人最終都要離開(kāi)。痛苦還體現(xiàn)在，我們這些在醫(yī)院竭盡心力地活著的人，要試著擺脫那白色的房間，試著讓生活恢復(fù)正軌。我嘗試了，但似乎消失的只是一天天的時(shí)間。鋒利的刀片滑過(guò)我的皮膚，理發(fā)師將我的頭側(cè)向一邊，靈活的手腕翻動(dòng)對(duì)付著我荒草般的毛發(fā)。他用兩根有力的手指扶穩(wěn)我的耳垂，沿著臉頰到下巴劃出完美的線(xiàn)條。收音機(jī)里的歌手開(kāi)始?xì)g歌，理發(fā)工具在墻上整齊地排列，陽(yáng)光開(kāi)始從敞開(kāi)的大門(mén)里傾瀉進(jìn)來(lái)。胡須被很熟練地修剪，我都記不清上一次這樣精細(xì)的打理是什么時(shí)候，我的心情突然變得有些愉悅。終于修剪完畢，我看見(jiàn)鏡子中的自己，這是一位失去父親的兒子，同時(shí)也是一個(gè)有了新發(fā)型的年輕男子我似乎從來(lái)沒(méi)有這樣修飾整齊過(guò)。理發(fā)師滿(mǎn)面笑容地打量著他的作品，啟動(dòng)吹風(fēng)機(jī)，然后放下工具在我的頭發(fā)上涂檸檬發(fā)油?；牟莅愕拿l(fā)被修剪掉了，我即將去面對(duì)嶄新的一天。是的，除此之外，我別無(wú)選擇。（選自意林2011年第20期 李倩/譯）如何理解小說(shuō)結(jié)尾句“除此之外，我別無(wú)選擇”？（4分）試分析小說(shuō)以“理發(fā)”為標(biāo)題的好處。（5分）為什么要插敘父親“是一個(gè)典型的熱愛(ài)生活、享受生活的老人”？（6分）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下文，完成1921題。（15分）大學(xué)更要有大愛(ài)新京報(bào)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新”）：在很多人的印象中，似乎大固然不等于一流，但既然是一流大學(xué)，當(dāng)然規(guī)模宏大、歷史悠久，特別是那些名列前茅的國(guó)際名牌大學(xué)。楊福家（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“楊”）：恰恰相反。美國(guó)普林斯頓大學(xué)和加州理工學(xué)院，曾多次排在世界大學(xué)前三名，但普林斯頓不過(guò)6000多學(xué)生，加州理工更少，才2100多名學(xué)生，它不把自己叫大學(xué)，叫學(xué)院。但它的航空航天和遺傳科學(xué)、物理學(xué)都是世界領(lǐng)先。香港科技大學(xué)也不是綜合性大學(xué)，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但它用了10年左右就進(jìn)入世界300強(qiáng)之內(nèi)。反過(guò)來(lái)看我國(guó)的大學(xué)，許多大學(xué)管理學(xué)院的歷史已不止10年，大樓也不少，卻沒(méi)做到小學(xué)院能夠做到的地步，又怎么能說(shuō)一流的一定是大的呢？新：解放前清華的校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)，大學(xué)不是指的有大樓，而是有大師。您在這句名言上又加了一個(gè)詞“大愛(ài)”，具體指什么呢？楊：“大愛(ài)”這個(gè)詞的提出，我想了很久，沒(méi)想到特別合適的字眼，姑且這樣表達(dá)吧。其實(shí)是說(shuō)一種寬松、寬容的環(huán)境，一種以人為本的愛(ài)心。有了大愛(ài)，也能請(qǐng)得來(lái)、留得住大師。新：我們的大學(xué)也經(jīng)常在講以人為本，在講愛(ài)心。楊：以人為本不光是空話(huà)，首先體現(xiàn)在投入上。比如中歐管理學(xué)院，創(chuàng)立之初就投入4500萬(wàn)歐元用于聘請(qǐng)教師。再如香港的大學(xué)，80%的投入是用在人的方面；而國(guó)內(nèi)大部分錢(qián)是用來(lái)修房子，似乎我們又回到了“大樓”的階段。其實(shí)，真正做到了以人為本，離一流也就不遠(yuǎn)了。新：一流大學(xué)除了對(duì)他的教師有寬容的愛(ài)心，對(duì)于學(xué)生是否也是這樣？楊：確實(shí)如此。就拿我所在的英國(guó)大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，最高明之處就在于：從15世紀(jì)開(kāi)始就實(shí)行導(dǎo)師制，每個(gè)人從進(jìn)大學(xué)那天起，就有人關(guān)愛(ài)他。劍橋有一句導(dǎo)師名言：“我的煙熏將把一個(gè)學(xué)生頭腦中的火種點(diǎn)燃?！比说念^腦不是知識(shí)的容器，而是儲(chǔ)存火種的地方，而找到火種并且點(diǎn)燃，不光需要訓(xùn)練的技術(shù)，更需要愛(ài)。從教師來(lái)說(shuō)，需要負(fù)責(zé)的精神。比如諾丁漢大學(xué)，我們規(guī)定，教師在外兼職的時(shí)間不得超過(guò)1/5，而國(guó)內(nèi)教師兼職的情況很難考察。新：師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，除了教師責(zé)任心，是否也和擴(kuò)招太快，一個(gè)教師需要教育的學(xué)生數(shù)量大大增加有關(guān)。楊：其實(shí)這里倒沒(méi)有直接的關(guān)系，關(guān)鍵要看教師是不是全心全意。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院有一個(gè)導(dǎo)師，他一個(gè)人加上一個(gè)助手，管160多個(gè)學(xué)生。我聽(tīng)說(shuō)他管這么多學(xué)生，覺(jué)得難以相信，就隨便點(diǎn)了幾個(gè)人，請(qǐng)他講講這些同學(xué)的學(xué)習(xí)、家庭情況，他都非常熟悉。國(guó)內(nèi)的老師上完課就不管學(xué)生了。這些人一般水平很高，在外事務(wù)多，很忙。他們跟學(xué)生的關(guān)系就是課堂上授課的關(guān)系。新：師生的親密關(guān)系，除了教師自身的責(zé)任心，是否也需要學(xué)校的努力？楊：學(xué)校需要為師生的交流、為學(xué)生受教育創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。還是拿英國(guó)來(lái)說(shuō)，牛津和劍橋都有不少學(xué)院，所謂學(xué)院是一個(gè)個(gè)社區(qū)，是學(xué)生和導(dǎo)師一起居住的地方，學(xué)生并不按專(zhuān)業(yè)居住，是綜合的，導(dǎo)師在這里全面管理學(xué)生的生活。許多導(dǎo)師經(jīng)過(guò)幾年相處，對(duì)學(xué)生有深入的了解，根本不需要考試就能知道學(xué)生的水平。再比如哈佛大學(xué)，它的校長(zhǎng)辦公室在一幢歷史古老的大樓里，大樓的最高層卻是全校最優(yōu)秀的學(xué)生的宿舍，能住在那幢大樓里是一種榮譽(yù)。再如耶魯大學(xué)，它要求新生入學(xué)第一年必須住在校園里。這些做法都是培養(yǎng)一種社區(qū)氛圍。學(xué)校應(yīng)是學(xué)習(xí)做人的地方。第一任務(wù)不是訓(xùn)練，而是教育，只有這樣才會(huì)產(chǎn)生最優(yōu)秀的學(xué)生。（節(jié)選自在北大聽(tīng)講座，有刪改）【注】楊福家，復(fù)旦大學(xué)前校長(zhǎng)。2001年起出任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，并連任三屆，成為出任英國(guó)知名大學(xué)校長(zhǎng)的第一位中國(guó)人。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括楊福家關(guān)于一流大學(xué)有哪些觀(guān)點(diǎn)。（4分）如何理解文中劃線(xiàn)句子“我的煙熏將把一個(gè)學(xué)生頭腦中的火種點(diǎn)燃”？（5分）21.請(qǐng)結(jié)合楊福家對(duì)我國(guó)大學(xué)現(xiàn)狀的批評(píng)，概括我國(guó)大學(xué)存在的問(wèn)題。（6分）五、本大題2小題，共12分。22. 閱讀下面文字，根據(jù)要求，完成下面題目。（6分）時(shí)光流逝，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日正處于逐漸演變?yōu)楹?jiǎn)單的假日或是商家吸金的噱頭的尷尬境地。人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不再?gòu)?qiáng)烈，儀式感日益淡化。面對(duì)這個(gè)狀況，某校為了讓更多同學(xué)廣泛深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，準(zhǔn)備開(kāi)展系列介紹交流活動(dòng)。下列詩(shī)句與哪一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？請(qǐng)將答案填在橫線(xiàn)上。（2分）黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)：不效艾符趨習(xí)俗，艾符蒲酒話(huà)升平：請(qǐng)你為學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)30個(gè)字，至少運(yùn)用一種修辭方法）（4分）23. 閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。（6分）育才中學(xué)高三年級(jí)準(zhǔn)備請(qǐng)校友、著名心理專(zhuān)家李質(zhì)先生來(lái)學(xué)校為高三學(xué)生作一次心理講座，為此，學(xué)校讓年級(jí)組長(zhǎng)孫老師帶著請(qǐng)柬登門(mén)邀請(qǐng)。不巧李先生不在家，開(kāi)門(mén)的是他兒子。于是孫老師對(duì)他說(shuō)：“ 。”李先生回家后，他的兒子拿出請(qǐng)柬，向父親轉(zhuǎn)述了孫老師的來(lái)意：“ ?！闭?qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上分別填寫(xiě)孫老師和李先生的兒子說(shuō)的話(huà)。要求：語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體，每人說(shuō)的話(huà)不超過(guò)60字。六、本大題1小題，60分。閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）今天，越來(lái)越多的人對(duì)天邊很熟悉，對(duì)身邊很陌生；對(duì)天邊很關(guān)注，對(duì)身邊很厭煩；對(duì)天邊很熱情，對(duì)身邊很冷漠其實(shí)，你的天邊，也是他人的身邊，而你的身邊，正是他人的天邊。請(qǐng)以“天邊與身邊”為題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。一、本大題4小題，共12分。b（afi，h/hi，hn。bxu/xu,qi/q，j/j。cp/p，m，j/j。dqn/qn，shn，p/b）d（“置疑”指懷疑，多用于否定式，此處不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“質(zhì)疑”，即提出疑問(wèn)）a（b成分殘缺，應(yīng)在“網(wǎng)友們”前加“被”字。c兩面對(duì)一面，改為“最大的因素就是是否腐敗”。d語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前）c（句是總起句，指出有這樣一個(gè)“結(jié)論”，然后按一定的邏輯順序闡述結(jié)論的內(nèi)容）二、本大題7小題，共35分。d(簡(jiǎn)：選拔。本題考查“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”, 能力層級(jí)b)d（d.都為表順承連詞。a.因?yàn)?，介詞/用，介詞。b.他，代詞/的，結(jié)構(gòu)助詞。c.他，人稱(chēng)代詞/那，指示代詞。本題考查“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法”,能力層級(jí)b）b(說(shuō)明王仁恭正直；說(shuō)明王仁恭深得民心。本題考查“篩選和整合文中的信息”,能力層級(jí)c)b（王仁恭并沒(méi)有參與叛亂。本題考查“分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，能力層級(jí)c）（10分）每宣言郡中曰/父老妻子凍餒/填委溝壑/而王府君閉倉(cāng)不救百姓/是何理也/以此激怒眾/吏民頗怨之/其后仁恭正坐廳事/武周率其徒數(shù)十人大呼而入/因害之/時(shí)年六十（4分，每錯(cuò)漏兩處扣分, 本題考查“理解并翻譯文中的句子”，能力層級(jí)b）等到皇帝率領(lǐng)軍隊(duì)回朝時(shí)，仁恭殿后，遇到敵人，擊敗并趕跑了他們。（得分點(diǎn)：“班師”“殿”“走”各分。共3分。本題考查“理解并翻譯文中的句子”，能力層級(jí)b）現(xiàn)在委派你擔(dān)任前軍，你應(yīng)當(dāng)能符合我的心愿了。（得分點(diǎn)：“副”“所望”各1分，大意1分。本題考查“理解并翻譯文中的句子”，能力層級(jí)b）【參考譯文】王仁恭，字元實(shí)，天水上邽人。仁恭年少時(shí)性格剛毅，恪守禮法，處世謹(jǐn)慎，擅長(zhǎng)騎馬射箭。他跟從楊素在靈武擊敗突厥，因?yàn)橛泄诒蝗蚊鼮樯祥_(kāi)府。憑驃騎將軍的身份主管蜀王軍中事務(wù)。山賊動(dòng)亂，蜀王命令他去討伐，擊敗了他們，蜀王賞賜給他三百個(gè)奴婢。等到蜀王因?yàn)榉缸锉粡U，他手下的官員隨從等大多數(shù)都因此遭受禍患?；噬弦?yàn)槿使騺?lái)質(zhì)樸正直，對(duì)他就不加過(guò)問(wèn)。煬帝繼承皇位，漢王楊諒發(fā)動(dòng)兵力造反，仁恭跟從楊素?fù)舸蚱蕉藯钫?。因?yàn)橛泄ι螢榇髮④姡蝗蚊鼮閰沃荽淌?。他被提拔為信都太守時(shí)，汲郡的官吏和百姓在道路兩旁號(hào)叫著、哭泣著拉住他的馬不讓他走。他幾天都不能夠離開(kāi)汲郡，他就是像這樣得人心。遼東一戰(zhàn)，任命仁恭當(dāng)軍將。等到皇帝率領(lǐng)軍隊(duì)回朝時(shí)，仁恭殿后，遇到敵人，擊敗并趕跑了他們。他被提拔為左光祿大夫。第二年，又憑軍將的身份指揮扶馀道的戰(zhàn)斗，皇帝對(duì)他說(shuō)：“以往的各路軍隊(duì)大多不能取勝，你只用一支軍隊(duì)的力量就能擊敗敵人。古人說(shuō)，打了敗仗的將領(lǐng)不能夠稱(chēng)得上勇猛，各位將領(lǐng)中有誰(shuí)還能擔(dān)任統(tǒng)帥呢？現(xiàn)在委派你擔(dān)任前軍，你應(yīng)當(dāng)能符合我的心愿了?！比使в谑锹暑I(lǐng)軍隊(duì)前進(jìn)，來(lái)到了新城，幾萬(wàn)敵人布陣準(zhǔn)備作最后決戰(zhàn)，仁恭率領(lǐng)一千精銳的騎兵擊打攻破了敵人。敵人環(huán)繞著城池堅(jiān)守抵抗，仁恭（率領(lǐng)軍隊(duì)）從四面圍攻?；实勐?tīng)到后非常高興，派遣特使到軍隊(duì)去慰勞問(wèn)候，用珍寶等物品賞賜他，他被提拔為光祿大夫。恰逢楊玄感動(dòng)亂，仁恭的哥哥的兒子武賁郎將王仲伯參與了這件事，王仁恭因?yàn)檫@事連坐被免官。不久仁恭兼任馬邑太守。那年，始畢可汗率領(lǐng)幾萬(wàn)騎兵侵犯馬邑，又下令讓二特勤率領(lǐng)士兵向南入境。當(dāng)時(shí)郡縣里的士兵不滿(mǎn)三千人，王仁恭選拔了精銳的士兵迎擊，最后擊敗了突厥騎兵。那些二特勤的士兵也潰敗了，仁恭出兵乘勝追擊，殺敵幾千人，并將二特勤斬首了。皇帝非常高興，賞賜給他三千匹絹布。之后突厥又入侵定襄，仁恭率領(lǐng)四千名士兵襲擊沖殺，斬首一千多人，捕獲許多牲畜歸來(lái)。當(dāng)時(shí)天下已大亂，百姓饑餓，仁恭改變了原有的操守，收取財(cái)物，又不敢就打開(kāi)倉(cāng)廩，賑濟(jì)體恤百姓。他的手下校尉劉武周和仁恭的侍婢有私情，劉武周擔(dān)心事情泄露，打算叛亂，常常在郡中揚(yáng)言說(shuō)：“父老兄弟妻子兒女被凍死餓死的人太多，丟棄的尸體填滿(mǎn)了溪谷山澗，但是王仁恭卻閉緊糧倉(cāng)不拯救百姓，這哪有什么天理呀！”他就用這辦法來(lái)激怒大眾，于是官吏百姓都非常怨恨王仁恭了。在那以后不久，仁恭正坐在大廳議事，劉武周率領(lǐng)他的屬下幾十人大喊著闖入大廳，趁機(jī)殺害了他，當(dāng)時(shí)六十歲。兩首詩(shī)歌都運(yùn)用了對(duì)比的手法。王詩(shī)將木蘭花、廟宇的三十年間由盛而衰的變化來(lái)突出人、事滄桑之感；崔詩(shī)將通過(guò)“去年”和“今日”同時(shí)同地同景而“人不同”的對(duì)比，突出物是人非的傷感之情。（“對(duì)比”手法1分，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析各1分，共3分。如未分析情感扣1分。本題重點(diǎn)考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”，能力層級(jí)d）不同之處：王詩(shī)寫(xiě)了作者因看到木蘭院從興盛到衰敗，寺僧已發(fā)白齒落的情景而發(fā)出今不如昔的悲凄感嘆；崔詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人去年尋春遇艷的驚喜，今年卻重尋不遇，因而有懷人、惆悵之情。（每首詩(shī)分析各2分，共4分。本題重點(diǎn)考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容” ，能力層級(jí)d）位卑則足羞 官盛則近諛 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè)枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗 弓如霹靂弦驚 贏(yíng)得生前身后名（任選3題，每空1分，共6分。多選則按前3題計(jì)分；錯(cuò)或漏一字，該空不得分）三、本大題4小題，共16分。b c （b.應(yīng)該是“任何數(shù)學(xué)文獻(xiàn)的讀者”而不是“生活中每一個(gè)人”。c.應(yīng)該是對(duì)于“一般人”而言是這樣的。本題考查“篩選并整合文中信息”“理解文中重要句子的含意”，能力層級(jí)b）c（“微積分”是牛頓萊布尼茲創(chuàng)立的，是歐洲文明而不是希臘文明的成果。本題考查“篩選并整合文中信息”“理解文中重要句子的含意”，能力層級(jí)b）對(duì)自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用；影響著政治學(xué)家和神學(xué)家的學(xué)說(shuō)；滿(mǎn)足了人類(lèi)探索宇宙的好奇心和對(duì)美妙音樂(lè)的冥想；影響現(xiàn)代歷史的進(jìn)程。（每答對(duì)一點(diǎn)1分，共4分。本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”的能力，能力層級(jí)c）它隨著文明的興衰而榮枯，它一直為自己的生存而斗爭(zhēng)。數(shù)學(xué)只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束。數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛，沒(méi)有人可以說(shuō)自己掌握全部。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)2分，全對(duì)4分。本題考查“分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”的能力，能力層級(jí)c）四、本大題每組試題3小題，共15分。文學(xué)類(lèi)文本閱讀一方面這句話(huà)說(shuō)的是“我”無(wú)法擺脫喪父的痛苦，幾個(gè)月來(lái)已是形銷(xiāo)骨立，蓬頭垢面，只能來(lái)理發(fā)。（2分）另一方面，理發(fā)象征著剪去煩惱、告別痛苦，與過(guò)去的告別，讓生活恢復(fù)正軌。（2分）（共4分，意思對(duì)即可。本題考查“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力”，能力層級(jí)d）小說(shuō)以“理發(fā)”為線(xiàn)索，（1分）運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)理發(fā)前后的環(huán)境、人物形象的變化，（2分）突出表現(xiàn)了“我”通過(guò)理發(fā)改變形象，從而告別失父