2014年上學(xué)期)總第3期(自貢課模講座七之3).doc

自貢市自流井區(qū)課堂教學(xué)改革材料選編(2014年上學(xué)期)總第3期(自貢課模講座七之3)主講人：鐘煒（四川省自貢市榮縣教研室書記） 時(shí)間：2014年6月18日(編號：zhongwei196207blog200703)編者按:本人對(鐘煒的博客)“（第20類）自貢課模講座”分為八個(gè)系列：一自貢市課堂教學(xué)改革模式，二榮縣課堂教學(xué)改革模式，三富順縣課堂教學(xué)改革模式；四貢井區(qū)課堂教學(xué)改革模式；五沿灘區(qū)課堂教學(xué)改革模式；六大安區(qū)課堂教學(xué)改革模式；七自流井區(qū)課堂教學(xué)改革模式；八自貢高新區(qū)課堂教學(xué)改革模式。對每個(gè)系列分為若干個(gè)專題，每個(gè)專題分為幾個(gè)版塊。鐘煒提示:自貢市中小學(xué)課堂教學(xué)改革市級試點(diǎn)學(xué)校13所，其中:(1)市本級四所-自貢一中、蜀光中學(xué)、二十八中、解放路中學(xué);(2)榮縣一所-榮縣中學(xué);(3)富順縣一所-富順一中高中部;(4)貢井區(qū)一所-育才小學(xué);(5)沿灘區(qū)一所-沿灘中學(xué);(6)大安區(qū)一所-永嘉中學(xué);(7)自流井區(qū)二所-二十二中、東方小學(xué);(8)高新區(qū)二所-匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校.(詳見自貢市教育局2013年303號文件)內(nèi)容提要：本文自貢市自流井區(qū)課堂教學(xué)改革材料選編(2014年上學(xué)期)總第3期（第20類自貢課模講座系列七之專題3）分為六個(gè)版塊:一是自流井全區(qū)課堂教學(xué)改革摘記(1篇）；二是自流井區(qū)東方小學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（6篇）；三是自流井區(qū)檀木林小學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（2篇）；四是自貢市第二十二中學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（0篇）；五是自貢市第六中學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（2篇）；六是自流井區(qū)其他學(xué)校課堂教學(xué)改革摘記（8篇）.致謝各位原作者和諸位讀者。自貢市自流井區(qū)課堂教學(xué)改革材料選編(2014年上學(xué)期)總第3期(時(shí)段:2014年2月至2014年6月)編者：鐘煒（四川省自貢市榮縣教研室）日期：2014年6月18日版塊一：自流井全區(qū)課堂教學(xué)改革摘記(9篇）版塊一-1：自流井區(qū)各校順利開學(xué),課堂改革步入正軌來源：自流井區(qū)教儀電教站 自貢市教育城域網(wǎng) 日期：2014年2月21日2月17日自流井區(qū)各校正常開學(xué)，各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行了收心教育，安全教育，各校校長對本期學(xué)校工作、課堂教學(xué)改革、義務(wù)教育均衡發(fā)展等工作進(jìn)行了部署和安排，各校都按照部頒標(biāo)準(zhǔn)排課、行課。如東方小學(xué)還選派出教師代表、學(xué)生代表對新學(xué)期工作進(jìn)行了展望并提出工作倡議，全體學(xué)生還莊嚴(yán)的進(jìn)行了宣誓活動，以振奮士氣。鴻鶴小學(xué)圍繞“愿望”這一主題，同學(xué)們把愿望化為詩歌，教師把愿望化為對學(xué)生的祝福，校長的愿望是學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成才，這一切愿望都化為一株植物，把愿望融入植物中，深埋在土壤里，和植物一起生根、開花、結(jié)果。 市教育局分三個(gè)組由馮灝副局長帶隊(duì)分別到了22中、舒坪小學(xué)、東方小學(xué)、育英小學(xué)進(jìn)行開學(xué)工作檢查，領(lǐng)導(dǎo)們了解學(xué)校基本情況、關(guān)心學(xué)生飲食安全、深入一線課堂了解課堂教學(xué)改革情況。 22中和東方小學(xué)還提前在假期中老師們就準(zhǔn)備好了導(dǎo)學(xué)案，新學(xué)期第一天就正式步入課堂教學(xué)。 通過檢查領(lǐng)導(dǎo)們對自流井區(qū)開學(xué)工作給予了很好的評價(jià)，準(zhǔn)備充分，工作扎實(shí)，教學(xué)秩序井然，課堂改革已步入正軌。版塊一-2：自流井區(qū)首次召開教育專家全體成員工作會來源：自流井區(qū)教儀電教站 自貢市教育城域網(wǎng) 日期：2014年2月24日2月21日下午在自流井區(qū)基礎(chǔ)教育中心會議室舉行了自流井區(qū)教育專家工作室全體成員會議，來自全區(qū)的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)工作室的24名成員參加了會議。 會議分為兩個(gè)階段：第一階段由專家工作站領(lǐng)銜人區(qū)基礎(chǔ)教育中心副主任甘奎主持并宣讀了自流井區(qū)專家工作室工作方案、自流井區(qū)學(xué)科教育專家工作室考核評估細(xì)則以及2014年專家工作站工作計(jì)劃；第二階段分小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)工作室由領(lǐng)銜人楊國兵、彭維娜、何麗具體落實(shí)學(xué)科專家工作意見。 本次會議明確了專家工作室的職能、職責(zé)。專家工作站將在自流井區(qū)教育均衡發(fā)展方面積極開展“教育專家進(jìn)村小活動”，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。加強(qiáng)課題研究，解決學(xué)科教學(xué)的熱難點(diǎn)問題。并將大力開展區(qū)域?qū)W科教學(xué)模式的研討和提煉工作，積極導(dǎo)向?qū)W科教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。發(fā)揮學(xué)科專家對于年輕教師的培養(yǎng)引領(lǐng)作用，提升教師的專業(yè)化水平。版塊一-3：診斷問題，增添措施，提高質(zhì)量自流井區(qū)小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)常規(guī)檢查暨巡回指導(dǎo)圓滿結(jié)束來源：自流井區(qū)教儀電教站 自貢市教育城域網(wǎng) 日期：2014年3月17日3月3日起到3月14日止近半個(gè)月時(shí)間，自流井區(qū)教育局和區(qū)基礎(chǔ)教育中心聯(lián)合組織了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的常規(guī)檢查暨巡回指導(dǎo)。本次常規(guī)檢查分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)每到一個(gè)農(nóng)村學(xué)校第一二節(jié)課都深入課堂聽課，本次檢查教研員重點(diǎn)針對農(nóng)村年輕教師聽課，共計(jì)聽課近140余節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)為年輕教師傳授課堂教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。教研員們深入一線課堂診斷課堂教學(xué)問題，手把手的對才新招進(jìn)的年輕教師進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練、不同課型上法、如何鉆研教材、作業(yè)下水、教材上怎樣進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容批注等問題進(jìn)行了面對面的指導(dǎo)。第三個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)科和教學(xué)管理更高要求向?qū)W校提供管理和教學(xué)建議。本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)常規(guī)檢查各校管理水平有較大提高，學(xué)校管理有序，教學(xué)秩序正常，各校環(huán)境整潔。大部分學(xué)校對教學(xué)工作都非常重視，有些學(xué)校還專門進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量專題分析，查找教學(xué)工作的不足。過去質(zhì)量較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高較大。但是、我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題：首先是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師嚴(yán)重缺編，特別是專業(yè)性較強(qiáng)的英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂等，大部分學(xué)校都是由語文、數(shù)學(xué)老師兼任，所以嚴(yán)重的擠占文字學(xué)科和藝體學(xué)科的課時(shí)。其次、農(nóng)村新招進(jìn)的教師有好大部分缺乏教小學(xué)的專業(yè)知識，缺乏小學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，對于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)根本就不了解，造成年輕老師無法駕馭課堂，教室里一團(tuán)糟。更有個(gè)別年輕教師缺乏對于教師職業(yè)的熱愛，工作敷衍塞責(zé)，連教材都沒有認(rèn)真通讀，作業(yè)不下水，僅憑自己的感覺教書，且不接受意見。再次過去質(zhì)量較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于優(yōu)秀教師的調(diào)出，教學(xué)質(zhì)量大幅度滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重。建議區(qū)教育局采取以下措施嚴(yán)控鄉(xiāng)鎮(zhèn)質(zhì)量下滑趨勢：首先根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際需要采取公招、到高校點(diǎn)招等多種形式及時(shí)補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)急需的學(xué)科教師，從教師數(shù)量上保障教學(xué)的需要。其次、要將教研與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，有針對性的開展農(nóng)村新進(jìn)年輕教師的專業(yè)化培訓(xùn)，可從培養(yǎng)職業(yè)道德，教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練、教材培訓(xùn)等方面提高年輕教師愛崗敬業(yè)、具備熟練的教學(xué)能力。強(qiáng)化對下滑鄉(xiāng)鎮(zhèn)的質(zhì)量監(jiān)控，開展有針對性的指導(dǎo)和督促。本次常規(guī)檢查診斷出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量下滑的原因，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)今后質(zhì)量提升提出了較為合理化的意見和建議。版塊一-4：自流井區(qū)隆重舉行教育專家與學(xué)員幫扶結(jié)對簽字儀式作者:甘奎 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月9日月9日下午，自流井區(qū)隆重舉行教育專家與學(xué)員幫扶結(jié)對簽字儀式。來自全區(qū)21所學(xué)校，24名教育專家和52名專家工作室學(xué)員參加儀式。自流井區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)專家工作室牽頭人彭維娜主持儀式。自流井區(qū)教育專家工作站站長甘奎在致辭中明確了本次簽字儀式的目的和今后的工作任務(wù)；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教育專家工作室牽頭人宣讀了結(jié)對的教育專家及學(xué)員；小學(xué)語文專家工作室牽頭人楊國兵代表教育專家對結(jié)對培養(yǎng)工作宣布七條承諾，即：1、關(guān)心學(xué)員，盡心盡力，做學(xué)員的良師益友；2、引領(lǐng)學(xué)員，大膽探索，做教學(xué)改革的排頭兵；3、帶領(lǐng)學(xué)員，靜心研究，做科研課題的研究者；4、垂范學(xué)員，敬業(yè)愛崗，做一線教學(xué)的奉獻(xiàn)者；5、恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，完成兩年的培養(yǎng)任務(wù)；6、努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，做勤奮學(xué)習(xí)的示范者；7、遵章守紀(jì)，廉潔工作，做師德楷模的踐行者。最后，52個(gè)學(xué)員與結(jié)對專家正式簽訂為期2年的幫帶協(xié)議。本次簽字儀式正式啟動了自流井區(qū)學(xué)科骨干教師的教育專家打造計(jì)劃?！坝?jì)劃”將利用學(xué)科教育專家進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)、一對一的培養(yǎng)，特別為農(nóng)村年輕教師的成長提供了一條有效路徑，是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，必將為自流井區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大動力。版塊一-5：自流井區(qū)舉行2014年小學(xué)語文口語交際教學(xué)研討活動作者:自流井區(qū)基礎(chǔ)教育中心 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月22日4月17日，自流井區(qū)“小學(xué)語文口語交際教學(xué)研討活動”在塘坎上小學(xué)舉行，這是繼拼音與識字、閱讀、習(xí)作教學(xué)版塊之后，我區(qū)開展的又一版塊的研討活動。市教科所小語室教研員羅世英、區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股陳琪和基礎(chǔ)教育中心副主任甘奎現(xiàn)場指導(dǎo)。特別令人高興的是，市教育局局長蒲定波親自到現(xiàn)場聽課，并與學(xué)生親切交談，在場師生倍受鼓舞。活動中，小學(xué)語文教研員郭育紅介紹了口語交際課與其它課不同的特點(diǎn)，重點(diǎn)提出了三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：一是口語交際課要重視三種能力的培養(yǎng)，即表達(dá)、傾聽和應(yīng)對能力；二是口語交際課的一種方式多種項(xiàng)目的訓(xùn)練考察方式，即主要采用創(chuàng)設(shè)交際情境的方式，培訓(xùn)考察項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等；三是口語交際的評價(jià)，應(yīng)該按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識、情意態(tài)度和表達(dá)能力。活動共安排了四節(jié)課和一個(gè)講座，由第二批市級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員承擔(dān)授課和講座任務(wù)。這四節(jié)課，涉獵了不同的年段，不同的口語交際課型，力圖為老師們展示較為立體的小學(xué)語文口語交際課。課堂上，不時(shí)有陣陣的笑聲和熱烈的掌聲，氣氛十分活躍。漆樹小學(xué)李波老師做了題為農(nóng)村小學(xué)口語交際現(xiàn)狀及對策的講座，對農(nóng)村口語交際教學(xué)的主要問題做了詳細(xì)剖析，并提出行之有效的解決策略，對口語交際教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。最后，教研員和老師們一起認(rèn)真地研討了四節(jié)課的成敗之處，提出了改進(jìn)意見。版塊一-6：自貢市教科所專家走進(jìn)自流井村小課堂活動圓滿結(jié)束作者:自流井區(qū)基礎(chǔ)教育中心 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月23日4月22日，為踐行群眾路線，自貢市教科所專家一行在副所長伍恒峰的率領(lǐng)下走進(jìn)自流井仲權(quán)建設(shè)小學(xué)和舒坪嘉陵小學(xué)兩個(gè)村小。自流井區(qū)基礎(chǔ)教育中心主任肖容、副主任甘奎及相關(guān)學(xué)科教研員陪同前往。每到一個(gè)村小，專家組一行均深入課堂聽課，詳細(xì)了解一線教師課堂教學(xué)改革情況，對兩個(gè)村小的年輕老師進(jìn)行了點(diǎn)對點(diǎn)的個(gè)別指導(dǎo)，著重從如何鉆研教材、駕馭課堂、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新課程理念進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。市教科所專家還對我區(qū)村小教師的結(jié)構(gòu)，學(xué)校開展課程改革的情況進(jìn)行全面了解。伍所長在講話中首先對兩所村小老師們在艱苦條件下的默默堅(jiān)守表示感謝，認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，校園整潔，硬件設(shè)施齊全，教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理；希望加強(qiáng)年輕教師的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，加強(qiáng)校本研修，年輕教師要善于學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；英語教學(xué)要重視起始年級語音語調(diào)的教學(xué)，加強(qiáng)教師間的教學(xué)交流，積極開展以中心校牽頭的集體備課，促進(jìn)年輕教師的成長。版塊一-7：自流井區(qū)順利召開夢想課程工作會來源：自流井區(qū)教儀電教站 自貢市教育城域網(wǎng) 日期：2014年4月30日4月29日上午9點(diǎn)在自流井區(qū)政府103會議室舉行了自流井區(qū)夢想課程工作會。來自真愛夢想中心的10所學(xué)校的校長和夢想教師以及區(qū)教育局書記李良生、區(qū)政府督學(xué)郝曉潮，督導(dǎo)室、基教股等相關(guān)股室人員、區(qū)級教中心副主任甘奎共計(jì)26人參加了會議。會議由區(qū)政府督學(xué)郝曉潮主持，會議分為三個(gè)程序：首先由已經(jīng)建立了“夢想中心”的東方小學(xué)、23中、曾家?guī)r小學(xué)、仲權(quán)小學(xué)、榮邊小學(xué)等五所學(xué)校進(jìn)行了建立夢想中心的經(jīng)驗(yàn)分享，各位校長就夢想中心建設(shè)、管理、運(yùn)行、培訓(xùn)、交流、收獲進(jìn)行了介紹，并就后期工作怎樣建立激勵機(jī)制、完善硬件投入、實(shí)施夢想教師培訓(xùn)、加強(qiáng)區(qū)域交流、以及建章立制等提出了很好的建議。其次夢想教師代表就自己教學(xué)的收獲、感動、困惑、驚喜進(jìn)行了分享。再次由區(qū)基礎(chǔ)教育中心副主任就夢想中心的工作做了安排布置。最后由區(qū)教育局書記李良生傳達(dá)了上海真愛夢想會議學(xué)習(xí)后的收獲以及從教育局行政角度如何抓好夢想中心工作提出了具體要求。會議一直持續(xù)到中午12點(diǎn)過才結(jié)束。本次會議統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了后期工作目標(biāo)，強(qiáng)化了行政推動。甘主任對于區(qū)域內(nèi)開展夢想課程的規(guī)范化提出了十條建議意見：1、要組建以校長為組長，分管教學(xué)校長和教導(dǎo)主任為管理具體負(fù)責(zé)人的夢想團(tuán)隊(duì)，精選責(zé)任心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)探究精神的年輕教師擔(dān)任夢想課程教學(xué)。2、建議中小學(xué)用校本課程時(shí)間來安排夢想課程，盡量做到開齊課程、開足課時(shí)，并且要達(dá)到夢想中心的開課率。課程要進(jìn)入課表。每個(gè)學(xué)校要在夢想總部網(wǎng)上排課。3、夢想中心之間要組建沙龍進(jìn)行相互交流觀摩。4、開展夢想課程的優(yōu)質(zhì)課，推進(jìn)全區(qū)夢想中心的課程建設(shè)。5、每位夢想中心的授課教師必須進(jìn)入夢想盒子、夢想銀行，通過開展活動贏得積分，成為教師自身成長的重要途徑。6、建立了夢想中心的學(xué)校，校長要高度重視，將夢想課程做為學(xué)校特色發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的有意嘗試。7、開展一次夢想課程經(jīng)驗(yàn)交流會，相互學(xué)習(xí)借鑒促使課程落地。8、開展一次和內(nèi)江的川南片區(qū)夢想沙龍活動。地點(diǎn)：曾家?guī)r小學(xué)夢想中心。9、將夢想中心的活動方式和教學(xué)理念移植嫁接到我區(qū)常規(guī)課堂，改變教師的原有教學(xué)方式。為課堂教學(xué)改革注入活力。10、夢想課程授課教師要善于進(jìn)行課程開發(fā)，爭取將地方特色的文化融入夢想課程，在夢想中心創(chuàng)造地區(qū)獨(dú)有的特色課程。“夢想中心”將成為自流井區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的又一有效平臺，也是全面實(shí)行課程改革的有效途徑。版塊一-8：自流井區(qū)英語名師工作室精心“備課”確保送教活動收實(shí)效作者:何麗 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年5月7日為更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往農(nóng)村學(xué)校，助推農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，5月7日，自流井區(qū)英語名師工作室全體成員到檀木林小學(xué)對“送教下鄉(xiāng)”展示課進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。活動中，檀木林小學(xué)兩位英語教師分別呈現(xiàn)了Lets Act、Ling Ling兩節(jié)精彩的閱讀課。在充分肯定了兩節(jié)課教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)，專家們認(rèn)為，作為自流井區(qū)英語專家工作室成立以來的第一節(jié)“送教下鄉(xiāng)”展示課，面對的是農(nóng)村小學(xué)的孩子，需要設(shè)計(jì)一堂既符合農(nóng)村學(xué)生學(xué)情，又具有現(xiàn)代教學(xué)理念的展示課。為確保送教活動收到實(shí)效，專家工作室成員積極策劃，精心構(gòu)思，為展示課出謀劃策。通過討論，最后決定推出徐丹梅老師的課作為榮邊小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”展示課。通過本次教研聽課，加強(qiáng)了英語專家工作室成員的交流協(xié)作，為自流井區(qū)英語教研注入了新氣息，開辟教研新路徑，夯實(shí)了全區(qū)英語教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。版塊一-9：互通有無,教學(xué)相長-近百名教師參加自流井區(qū)小學(xué)語文專家工作室送教仲權(quán)小學(xué)活動作者:自流井區(qū)基礎(chǔ)教育中心 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年5月12日5月8日下午，自流井區(qū)小學(xué)語文專家工作室送教下鄉(xiāng)活動在仲權(quán)小學(xué)舉行，區(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校年輕教師、專家工作室成員及學(xué)員近百人參加活動。自流井區(qū)教育黨委書記李良生，區(qū)基礎(chǔ)教育中心副主任、教育專家工作站站長甘奎出席活動?；顒佑蓞^(qū)小學(xué)語文工作室牽頭專家楊國兵主持。首先，自流井區(qū)小學(xué)語文教育專家何春燕上了一堂可愛的西沙群島閱讀分析課，何老師注重扎牢學(xué)生雙基，落實(shí)字詞教學(xué)，采用多種閱讀方式，著重學(xué)生閱讀方法傳授，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力的教法給與會教師留下了深刻印象。隨后舒坪小學(xué)教導(dǎo)主任包世琴對何老師的展示課做了客觀點(diǎn)評，并以“高效課堂構(gòu)建下的小學(xué)語文低段識字與閱讀教學(xué)建議”為題進(jìn)行專題講座，包主任用自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可操作的實(shí)用教學(xué)技能，詮釋了提高識字能力和閱讀能力的方法，讓年輕的農(nóng)村教師受益匪淺。李書記在講話中希望每位老師要有強(qiáng)烈的自信，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，樂于反思，積極開展同伴合作，互通有無、教學(xué)相長，發(fā)揮集體智慧共同為自流井教育發(fā)展努力奮斗。自流井區(qū)教育專家工作站是在區(qū)委區(qū)政府大力關(guān)注下組建的一直基層教育專家隊(duì)伍，教育專家工作室的成員都是全區(qū)學(xué)科教學(xué)的骨干力量。為充分發(fā)揮其作用自流井區(qū)成立了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)教育專家工作室。工作室的主要職能就是引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)方向，培養(yǎng)和提升農(nóng)村和城市年輕教師的學(xué)科業(yè)務(wù)能力，本次活動就是教育專家送教指導(dǎo)年輕教師的一次引領(lǐng)活動。今后還將舉行教育專家專題講座、名師匯課堂展示活動、專家指導(dǎo)幫帶活動，為自流井區(qū)教育發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展動力。版塊二：自流井區(qū)東方小學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（6篇）版塊二-1：以生為本,還課堂于學(xué)生-自貢市東方小學(xué)開啟“生本啟發(fā)式”課堂來源:自貢日報(bào) 日期：2014年2月9日本報(bào)訊（記者 周嘉）:為響應(yīng)市教育局推進(jìn)課堂教學(xué)改革的要求，作為我市首批課堂改革試點(diǎn)校的自流井區(qū)東方小學(xué)，積極探索課堂教學(xué)改革的方向，在外出學(xué)習(xí)、自我反思基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，實(shí)施了“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革，取得初步成效。據(jù)介紹，“生本啟發(fā)式”課堂的基本形態(tài)由“三層次五環(huán)節(jié)”構(gòu)成，它作為一種新理念、新思路、新方法和新的教學(xué)模式，已在很多中小學(xué)的實(shí)踐中取得巨大成果。東方小學(xué)校長許靜紅告訴記者，去年底，該校結(jié)題并取得重大實(shí)驗(yàn)成果的市級科研課題實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究，不僅證明了啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值和實(shí)用性，而且在實(shí)驗(yàn)中，該學(xué)校探索出一套適合自己的課堂教學(xué)的實(shí)施策略及辦法。去年12月，該校確定了二、四、五年級語文組，二、三、五年級數(shù)學(xué)組，四年級英語組為重點(diǎn)實(shí)施年級。月初，課改試驗(yàn)骨干教師積極行動，集體教研，按照“三層次五環(huán)節(jié)”的課堂模式，通力合作備課，為課題組教師提供“生本啟發(fā)式”課堂的備課模板，讓大家感受課改基本模式。12月中旬，隨著第一堂“生本啟發(fā)式”語文課、第一堂“生本啟發(fā)式”數(shù)學(xué)課成功進(jìn)行，標(biāo)志著生本啟發(fā)式課堂教學(xué)模式在東方小學(xué)正式開啟。東方小學(xué)建立以學(xué)生為本的“生本啟發(fā)式”教學(xué)課堂以來，教師的教學(xué)觀念正在向?qū)W生主體、教師主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步走上學(xué)會、會學(xué)到樂學(xué)的自我發(fā)展與提升的良性循環(huán)道路。“啟發(fā)式教學(xué)所關(guān)注的悟道和不憤不啟，不悱不發(fā)，與生本教學(xué)所關(guān)注的四突出和三轉(zhuǎn)變，在本質(zhì)、核心、理念和手段方法上都存在諸多共性，只要我們把生本教育的思想和理念作為本，把啟發(fā)式教學(xué)方法作為具體的支撐手段，生本啟發(fā)式課堂教學(xué)一定可以深入推進(jìn)，取得預(yù)期成效，并為傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)賦予新的內(nèi)涵?！痹S靜紅堅(jiān)定地說。版塊二-2：東方小學(xué)舉行“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革研討暨共同體活動作者:曾雨 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月18日4月16日上午，來自漆樹小學(xué)、23中小學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和老師一行八人以及東方小學(xué)“生本課堂”教學(xué)改革年級的老師們齊聚東方小學(xué)，開展“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革研討暨共同體活動?；顒臃譃閮蓚€(gè)階段，第一階段：聽研討課；第二階段：開展觀課議課。第一階段，老師們先后在教室里集中聽了李靜老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與帶分?jǐn)?shù)、劉旭執(zhí)教的二年級口語交際課道歉，兩節(jié)課都在“三層次五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式下很好的體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，整個(gè)教學(xué)過程始終以“學(xué)生好學(xué)”為目標(biāo)，真正做到了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，有效實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的提升。課后，老師們集聚在學(xué)校會議室開展觀課議課活動。兩節(jié)課的觀察員結(jié)合自己的觀察視角從不同角度進(jìn)行了剖析。整個(gè)研討活動緊緊圍繞：“是否體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，學(xué)生的交流、討論是否有效，教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)是否恰當(dāng)”等問題進(jìn)行了深入交流，研討氣氛熱烈。大家一致認(rèn)為，兩節(jié)研討課上得非常成功，為“生本啟發(fā)式” 課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。整個(gè)活動在學(xué)校的精心組織下取得了圓滿成功，東方小學(xué)“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革初見成效。本次共同體活動是東方小學(xué)實(shí)施“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革以來開展的第一次區(qū)域教學(xué)研討活動。今后，共同體學(xué)校還將結(jié)合課堂教學(xué)改革的推進(jìn)情況更多、更好地開展類似的區(qū)域教研活動，讓課堂教學(xué)改革的路子越走越寬。版塊二-3：欲善其事，先利其“器”-東方小學(xué)舉行2014年教師學(xué)科專業(yè)知識檢測作者:廖強(qiáng) 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月23日為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造一支技能精湛的教師隊(duì)伍，4月22日下午，東方小學(xué)對全體教師及所有中層進(jìn)行了本學(xué)年度“學(xué)科專業(yè)知識檢測”。本次考試科目分小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，原則上教師參加本學(xué)科檢測，語數(shù)外以外的科任教師自主選擇檢測學(xué)科。檢測由校長親自命題，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)階段知識要點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)綱要以及學(xué)科教材教法。本次考試共設(shè)兩個(gè)考場，由四位校長親自監(jiān)考。教師們都高度重視，整個(gè)考試過程秩序井然、嚴(yán)肅認(rèn)真。教師專業(yè)知識考試是東方小學(xué)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍所采取的重要措施。多年來，該校堅(jiān)持對教師進(jìn)行“學(xué)科專業(yè)知識檢測”，達(dá)到以考促學(xué)，以考促教，努力提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)的目的，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。版塊二-4：自流井區(qū)東方小學(xué)舉行“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革研討暨共同體活動來源：自流井區(qū)教育局 自貢市教育城域網(wǎng) 日期：2014年4月25日4月16日上午，來自漆樹小學(xué)、23中小學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和老師一行八人以及東方小學(xué)“生本課堂”教學(xué)改革年級的老師們齊聚東方小學(xué)，開展“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革研討暨共同體活動?；顒臃譃閮蓚€(gè)階段，第一階段：聽研討課；第二階段：開展觀課議課。第一階段，老師們先后在教室里集中聽了李靜老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與帶分?jǐn)?shù)、劉旭執(zhí)教的二年級口語交際課道歉，兩節(jié)課都在“三層次五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式下很好的體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，整個(gè)教學(xué)過程始終以“學(xué)生好學(xué)”為目標(biāo)，真正做到了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，有效實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的提升。課后，老師們集聚在學(xué)校會議室開展觀課議課活動。兩節(jié)課的觀察員結(jié)合自己的觀察視角從不同角度進(jìn)行了剖析。整個(gè)研討活動緊緊圍繞：“是否體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，學(xué)生的交流、討論是否有效，教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)是否恰當(dāng)”等問題進(jìn)行了深入交流，研討氣氛熱烈。大家一致認(rèn)為，兩節(jié)研討課上得非常成功，為“生本啟發(fā)式” 課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。整個(gè)活動在學(xué)校的精心組織下取得了圓滿成功，東方小學(xué)“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革初見成效。本次共同體活動是東方小學(xué)實(shí)施“生本啟發(fā)式”課堂教學(xué)改革以來開展的第一次區(qū)域教學(xué)研討活動。今后，共同體學(xué)校還將結(jié)合課堂教學(xué)改革的推進(jìn)情況更多、更好地開展類似的區(qū)域教研活動，讓課堂教學(xué)改革的路子越走越寬。版塊二-5：自流井區(qū)推廣東方小學(xué)“觀課議課”高效校本教研方式作者:自流井區(qū)基礎(chǔ)教育中心 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月30日4月29日下午，自流井區(qū)在基礎(chǔ)教育中心召開了東方小學(xué)“觀課議課”高效校本教研模式推廣活動，全區(qū)21所學(xué)校近70人參加活動。區(qū)教育黨委書記李良生出席活動，區(qū)基礎(chǔ)教育中心副主任甘奎主持。甘主任首先介紹了自流井近年積極探索高效校本教研方式，克服形式主義，真正實(shí)現(xiàn)以教研促教師專業(yè)化成長的總體情況，認(rèn)為東方小學(xué)的“觀課議課”經(jīng)過幾年的實(shí)踐達(dá)到了錘煉教師的目的，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，該成果具有推廣的意義和價(jià)值。隨后東方小學(xué)教導(dǎo)主任劉澤云為全區(qū)分管教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長具體介紹了“觀課議課”的具體操作環(huán)節(jié)。劉主任的講座從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡釋：一是“觀課議課”與“聽課評課”的區(qū)別；二是“觀課議課”的三大理念與策略；三是怎樣進(jìn)行“觀課議課”。與會者收獲頗豐，全面了解到了“觀課議課”的操作程序，為今后學(xué)校開展高效校本教研活動奠定了良好基礎(chǔ)。版塊二-6：2014年春東方小學(xué)開展“養(yǎng)成好習(xí)慣 成就我一生”少先隊(duì)活動課展示活動來源:自流井區(qū)東方小學(xué)網(wǎng)站 日期:2014年6月12日習(xí)慣決定未來，好習(xí)慣讓人受益終生。為了繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣的盡早養(yǎng)成，讓“文明之花”開遍東方校園。2014年春季，東方小學(xué)舉行了“養(yǎng)成好習(xí)慣，成就我一生”少先隊(duì)活動課展示活動?；顫姎g快的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌拉開了展示活動的帷幕，同學(xué)們朝氣蓬勃，載歌載舞，用合唱、表演唱、三句半、情景劇、英語小品、詩朗誦、智力搶答等豐富多彩的形式表演了小小好公民、種下好習(xí)慣、咱們從小講禮貌、文明禮貌詩、拍手歌、快樂的節(jié)日、青春活力和老師早等節(jié)目十節(jié)活動課以各具特色的班級氛圍，用同學(xué)們易于、樂于接受的活動方式，倡導(dǎo)文明禮儀、樹立自主自立意識、在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)好習(xí)慣。精彩的表演不斷贏得老師們和家長們的陣陣掌聲。整場活動秩序井然，內(nèi)容生動豐富，緊扣小學(xué)生特點(diǎn)，讓同學(xué)們深刻地感受到了講文明禮貌、養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣有極大的推動作用，也很好地展示了班級的風(fēng)采。經(jīng)過評委的認(rèn)真選評，四1班、一3班獲得一等獎；一4班、二2班、二3班、三1班、四2班、五2班、五3班獲得二等獎。版塊三：自流井區(qū)檀木林小學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（2篇）版塊三-1：檀木林小學(xué)教師劉丹妮成功獻(xiàn)課全國“名師匯”寫作教學(xué)研討觀摩活動作者:易茜 來源:自流井教育網(wǎng) 日期:2014年4月2日3月28日30日，全國“名師匯”小學(xué)語文寫作教學(xué)研討觀摩活動在綿陽市舉辦。自流井區(qū)檀木林小學(xué)教師劉丹妮代表自貢市參加了此次活動。劉丹妮老師的作文教學(xué)課學(xué)寫讀后感，通過對五年級學(xué)生的細(xì)致了解，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案。通過繪本引入，讓學(xué)生有所讀，有所思，最后保證有“感”而發(fā)。再用教師“下水文”呈現(xiàn)，給學(xué)生具體寫作方法的指導(dǎo)，讓孩子有話可說，并知道該怎樣說。這一設(shè)計(jì)和觀點(diǎn)，得到在場教育專家“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者江蘇省特級教師吳勇老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，認(rèn)為這一設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，突出了語文學(xué)科的語用功能。全國“名師匯”由四川省寫作協(xié)會、作文精選編輯部共同主辦、綿陽中學(xué)英才學(xué)校協(xié)辦。活動針對當(dāng)前寫作教學(xué)存在無序、隨意、低效等痼疾，深度解構(gòu)九年義務(wù)教育階段語文版教科書寫作教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的編寫意圖，讓一線教師具體領(lǐng)會各單元寫作教學(xué)的目標(biāo)、要求及其間的內(nèi)在邏輯。版塊三-2：檀木林小學(xué)教師到榮邊小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動來源: 自流井區(qū)檀木林小學(xué)網(wǎng)站 日期:2014年5月22日5月21號，我校徐丹梅老師帶著校本教材中的英語閱讀課My Cat，送教到榮邊小學(xué)。該教學(xué)內(nèi)容選自我校英語教師編寫的校本教材，結(jié)合我校“1+X+Y”的課堂教學(xué)模式，對英語閱讀課的教學(xué)進(jìn)行的一次研討。該課得到自流井區(qū)英語專家工作站專家的指導(dǎo)，為配合榮邊小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了不斷地嘗試和修改。整節(jié)課教學(xué)效果良好，受到了包括基教中心甘主任和榮邊小學(xué)方校長，以及所有參加聽課活動老師的一致好評，也對我校的校本教材起到了很好的推廣作用。同日，我校吳玉老師代表自流井區(qū)英語教育專家站，帶著專題講座校本課程資源的開發(fā)和利用，在榮邊小學(xué)，對自流井區(qū)全體農(nóng)場小學(xué)英語教師進(jìn)行了一次英語專題講座。本次講座從徐丹梅老師的課入手，著重向老師們介紹了英語課題的研究的方法和步驟，同時(shí)對我校得校本教材進(jìn)行了一次全面的推廣。本次講座得到了基教中心甘主任和英語專家工作站專家的一致好評，前來學(xué)習(xí)的老師也表示大有收獲。版塊四：自貢市第二十二中學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（0篇）版塊五：自貢市第六中學(xué)課堂教學(xué)改革摘記（2篇）版塊五-1：自貢六中藝術(shù)特長教育開新花來源:自貢六中網(wǎng)站 日期:2014年3月18日三月十四日中午，自貢市第六中學(xué)校階梯教室座無虛席，時(shí)而如清泉流淌，叮咚作響，時(shí)而婉轉(zhuǎn)低徊，如夜風(fēng)蕩漾，教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩。原來，這里正在舉行自貢市“夢之音杯”主持人大獎賽自貢六中賽區(qū)的預(yù)賽，下面八位評委老師專注凝神，不時(shí)點(diǎn)頭，不時(shí)在交換意見。經(jīng)過激烈角逐，雷豐媛、蘭玉祥、詹美馨同學(xué)榮獲前三名。本次主持人大賽，是學(xué)校政教處根據(jù)自貢市教育局關(guān)于舉辦“夢之音杯”首屆中小學(xué)生主持人選拔大賽的通知而安排的，得到了高一、高二同學(xué)的積極響應(yīng)，全校共有二十九位同學(xué)報(bào)名，雖然準(zhǔn)備時(shí)間很短，但通過今天的比賽，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)熱愛播音主持，現(xiàn)場表現(xiàn)的確比較令人滿意，他們也得到了夢之音藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校專家的肯定。版塊五-2：自貢市教育局徐曉春副局長到自貢六中調(diào)研來源:自貢六中網(wǎng)站 日期:2014年4月10日4月9日下午，市教育局徐曉春副局長、基教科蔡平?？崎L和唐朝森副科長一行三人對我校進(jìn)行調(diào)研。陳樹鵬校長向市教育局的幾位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了目前學(xué)校辦學(xué)情況和今后學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃。徐曉春副局長仔細(xì)詢問了學(xué)校的教育教學(xué)情況和住校生生活情況，在查看完新建成的學(xué)校食堂和學(xué)生公寓后，徐局長希望六中要抓住當(dāng)前辦學(xué)條件得以改善的時(shí)機(jī)，繼續(xù)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展的路子，不斷發(fā)展壯大自己，辦人民滿意教育。版塊六：自流井區(qū)其他學(xué)校課堂教學(xué)改革摘記（8篇）版塊六-1：自流井區(qū)紅旗小學(xué)校編輯的課堂教學(xué)模式改革“洋思模式”理論學(xué)習(xí)講稿-運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，打造高效課堂來源:百度文庫 日期:2014年2月25日一、理論認(rèn)識。（一）符合新課程改革理念。搞新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是探究性學(xué)習(xí)。這種模式還處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。課堂上，先讓學(xué)生獨(dú)立看書、自主學(xué)習(xí)，然后，教師檢測自學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中沒有學(xué)懂的疑難問題，這些問題學(xué)生個(gè)人解決有了困難，教師再適時(shí)組織學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，這時(shí)的合作學(xué)習(xí)就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容（自學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題）、合作的目的（解決這些疑難問題）、合作的方式（更正、討論、教師講評）和合作的對象（同學(xué)、老師），最后當(dāng)堂訓(xùn)練還是自主學(xué)習(xí)。 （二）符合“循序漸進(jìn)”、“因材施教”、“分類教學(xué)”的原則?！跋葘W(xué)”時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生同樣看書、練習(xí)，結(jié)果優(yōu)秀生看懂了、做對了，后進(jìn)生沒有看懂、做錯(cuò)了；“后教”時(shí)，“兵教兵”，即做對了的優(yōu)秀生幫助做錯(cuò)了的后進(jìn)生更正，并且講清“為什么”，這樣后進(jìn)生的問題在同學(xué)、老師的幫助下就當(dāng)堂基本得到解決，補(bǔ)了差。同時(shí)，優(yōu)秀生在幫助后進(jìn)生解決疑難問題的過程中，對當(dāng)堂所學(xué)的知識又加深了理解，提高了能力，達(dá)到了“培優(yōu)”。 （三）符合“實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識”的認(rèn)識規(guī)律，符合自主創(chuàng)新、素質(zhì)教育的要求。“先學(xué)”時(shí)，學(xué)生運(yùn)用舊知識看書，獲得新知識是“創(chuàng)新”；看書后完成檢測練習(xí)，是開始運(yùn)用新知識，也是“創(chuàng)新”；自己糾錯(cuò)、討論、弄懂為什么，最后當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運(yùn)用知識，解決各種問題都是創(chuàng)新。全過程學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)就是自主創(chuàng)新，就是在培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識和能力。 二、一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和操作要領(lǐng)。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，每節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)一般有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”環(huán)節(jié)、“后教”環(huán)節(jié)、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。在這三個(gè)主要環(huán)節(jié)之前還有一個(gè)“輔助環(huán)節(jié)”。 （一）輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右）輔助環(huán)節(jié)包括三項(xiàng)內(nèi)容：板書課題；揭示目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)1板書課題，簡稱“板題”，包括導(dǎo)入和板題兩部分內(nèi)容。 【操作要領(lǐng)】導(dǎo)入上課以后，教師先用一兩句話開門見山導(dǎo)入新課，或由回顧舊知導(dǎo)入，或由啟發(fā)思考導(dǎo)入，或用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間不能過長，一般不超過半分鐘。各學(xué)科的教師都要具備一定的文學(xué)水平，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)講出一串跳動著火苗的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入板題教師板書或出示課題可以很快把師生引入課堂情景，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師一定要認(rèn)真對待。板書時(shí)字體要工整，筆畫、筆順正確，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，不能潦草；板書的位置也要事先設(shè)計(jì)好，有序、醒目。從寫字可以看出一個(gè)教師的工作態(tài)度、水平能力，還可以看出教師的情感態(tài)度價(jià)值觀。 2揭示目標(biāo)，簡稱“示標(biāo)”。 教學(xué)目標(biāo)是師生在一堂課具體的教學(xué)活動中所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革強(qiáng)調(diào)了知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀多元目標(biāo)的整合。所以，按新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。 【操作要領(lǐng)】（1）要明確具體、能夠測量。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解知識，培養(yǎng)能力。下課時(shí)，用一份試卷就可以測量出當(dāng)堂的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)是否達(dá)到，而情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)則不容易測量，所以，教師每堂課只須出示知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，而不必出示情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)由教師自己來把握，靠教師的形象、情感滲透來達(dá)到，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。 （2）要準(zhǔn)確、實(shí)事求是。即在廣度和深度上應(yīng)與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致，既不能隨意拔高，也不能隨意降低。教師制定教學(xué)目標(biāo)一定要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生聽得懂，記得住，做得到。 （3）語言表述要簡潔明了，通俗易懂。內(nèi)容不宜太多，一兩句話即可，要便于學(xué)生理解記憶。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)也是對教學(xué)大綱確定的學(xué)科總目標(biāo)的具體分解。如果每節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那么最終也就達(dá)到了學(xué)科總目標(biāo)。 （4）出示目標(biāo)的方式有口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。內(nèi)容簡單，就用一兩句話口頭表述，內(nèi)容多的就用書面形式表達(dá)（用投影或小黑板展示）。無論用哪一種方式出示目標(biāo)，出示的時(shí)間都不能太短，應(yīng)該讓學(xué)生聽完或看完之后還有思考的余地。目標(biāo)出示之后，教師一般還會用一兩句話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之緊張高效地投入自學(xué)。 （5）要始終圍繞目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，不能偏離。一節(jié)課，在有限的40分鐘時(shí)間內(nèi)，師生要做最有效最有價(jià)值的事。有些教師上課隨意性大，經(jīng)常“偏離教學(xué)目標(biāo)”，他還認(rèn)為是在創(chuàng)新。創(chuàng)新不等于“隨意”。每節(jié)課，教師都要不斷地問問自己，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？我有沒有偏離教學(xué)目標(biāo)？到下課之前，還要回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，看是否達(dá)到。 3出示自學(xué)指導(dǎo)，簡稱“示導(dǎo)”。 學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。指導(dǎo)不當(dāng)，就會無序、無效、甚至把自學(xué)引入歧途。 【操作要領(lǐng)】 （1）要重點(diǎn)把握好自學(xué)的時(shí)間。課堂教學(xué)的管理，首先是對時(shí)間的管理，沒有時(shí)間要求，自學(xué)就變成了放任自流。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定自學(xué)時(shí)間，小學(xué)5分鐘左右，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；時(shí)間也不宜過短，這完全是在搞形式主義，走過場，要讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時(shí)間，因?yàn)榭磿蔷毩?xí)、更正、討論、當(dāng)堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實(shí)效。 （2）在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容上要十分精心。注意在舊知識與新知識方面不要平均用力，自學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)是新知識部分，要抓住新舊知識相銜接的地方重點(diǎn)看。如果教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可根據(jù)具體情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)之前都必須講清楚自學(xué)的內(nèi)容、范圍和要求。 （3）自學(xué)的方法，怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。一般要讓學(xué)生獨(dú)立看書，堅(jiān)持“不動筆墨不讀書”，學(xué)會在課本上圈圈畫畫，做上“記號”，在答案下劃線，在重點(diǎn)詞語下加著重號，難點(diǎn)、疑點(diǎn)劃雙線或“？”號。可以質(zhì)疑問難，但不宜邊讀書邊討論。（4）自學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。要明確自學(xué)以后達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，是能模仿例題做習(xí)題，還是能給課文劃分段落，概括段意。標(biāo)準(zhǔn)不明，就失去了方向和動力。 （5）自學(xué)后的檢測。自學(xué)以后老師怎樣檢測，是提問，是做檢測題，還是板演，或者是動手操作，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求來決定。讓自學(xué)變成檢測前的準(zhǔn)備，學(xué)生的自學(xué)就會緊張高效。還要鼓勵學(xué)生認(rèn)真看書，比誰自學(xué)效果好，比誰做對檢測題的數(shù)量多。 （二）“先學(xué)”環(huán)節(jié)（12分鐘左右） 分為兩步：第一步，學(xué)生讀書或看書，第二步，教師檢測自學(xué)效果。 1學(xué)生讀書或看書（自主學(xué)習(xí)）。 “先學(xué)”，是學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，從讀書開始的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)的形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)做記號、模仿例題做習(xí)題等等。學(xué)科不同，學(xué)法也會有差異。學(xué)法不同是因?yàn)樗_(dá)到的目的各有不同。 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師的任務(wù)主要有兩項(xiàng)：一是組織教學(xué)，確保人人專心自學(xué)；二是了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，為檢測做準(zhǔn)備。 【操作要領(lǐng)】 （1）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，一般不說閑話，不做閑事，不板書，不東張西望，不隨意走來走去，更不能離開教室。 （2）要重視組織教學(xué)。組織教學(xué)從候課開始，每節(jié)正課上課前2分鐘有一個(gè)小預(yù)備，小預(yù)備鈴聲響時(shí)，有課的教師從辦公室走向教室，鈴聲落時(shí)，教師要像演員候場那樣站到教室前門口候課，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，靜待上課。上課的禮儀結(jié)束以后，教師確認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都已十分專注地看著老師時(shí)，再開口講話。在學(xué)生開始自學(xué)時(shí)，教師要巡視、關(guān)注，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能按老師的要求專注地自學(xué)，沒有一個(gè)學(xué)生游離于課堂之外。如果有學(xué)生遇到困難舉手求助，老師要馬上給以幫助，當(dāng)然，不能干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)。 （3）全面了解學(xué)情，了解學(xué)生自學(xué)進(jìn)度，適時(shí)引導(dǎo)，為下一步的檢測和“后教”做好準(zhǔn)備。 （4）如果班內(nèi)有學(xué)生基礎(chǔ)特別差，剛開始自學(xué)就學(xué)不下去時(shí)怎么辦？一般有三種方法：一是教會這些學(xué)生使用工具書，遇到生難字時(shí)就查工具書。如果查了工具書還不懂，那就用第二種方法:小聲問同桌（排座位時(shí)，讓優(yōu)秀生與后進(jìn)生坐同桌），會的教不會的。如果問了同桌還不能解決問題，那就用第三種方法:舉手問老師。老師看到學(xué)生舉手時(shí)，輕聲走過去，小聲地給以解答，使后進(jìn)生能夠自學(xué)下去。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生問的都是同一個(gè)問題，教師就要告知學(xué)生，把這個(gè)問題先放一放，跳過去，到后教時(shí)再統(tǒng)一解決。 （5）教師要對認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)表示出滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以用目光暗示或說上一兩句悄悄話，促進(jìn)他高高興興地認(rèn)真自學(xué)。 2檢測自學(xué)效果。 教師根據(jù)對學(xué)生自學(xué)情況的了解，在自學(xué)時(shí)間快到時(shí)，要問學(xué)生“看完的同學(xué)請舉手”。如果絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)完成了自學(xué)任務(wù)，那就可以轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；如果有三分之一的學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長時(shí)間。 學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)之后就及時(shí)轉(zhuǎn)入檢測。教師先要弄清檢測的目的、方法、內(nèi)容和對象。檢測的目的是了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題。檢測的方法，一般以練習(xí)板演為主，這樣更容易暴露問題。教師檢測的內(nèi)容就是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。（1）檢測題設(shè)計(jì)。【操作要領(lǐng)】檢測題實(shí)際上就是例題的變形，其題型、難度應(yīng)與例題相當(dāng)，題量不宜過大，一般以兩三道為宜。 檢測題要緊扣教材，尤其要用好課后題。課后題一般可以分為兩類：一類是與例題類似的難度較小的題，這類題可以當(dāng)檢測題用；另一類是綜合性較強(qiáng)的、需要聯(lián)系和運(yùn)用過去學(xué)過的舊知識才能做的題，這類題可以作為當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)用。 檢測題要具有典型性、代表性，既要有利于了解學(xué)情，又要便于教師由個(gè)別到一般總結(jié)歸納。 (2)板演練習(xí)。是教師了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題的重要環(huán)節(jié)，一定要組織好。 【操作要領(lǐng)】 上臺板演的學(xué)生人數(shù)不宜過多，一般不超過三個(gè)人，這樣既便于教師安排，又便于講評歸納。 給板演的學(xué)生劃定各自的位置，要求學(xué)生只能在規(guī)定位置書寫，還要預(yù)留出下一步其他同學(xué)更正和老師總結(jié)規(guī)律、歸納結(jié)論的位置。 明確板演的書寫要求：找準(zhǔn)解題的切入點(diǎn)，格式規(guī)范，筆畫、筆順正確，字體大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。 學(xué)生在做檢測題時(shí)，教師要做巡視，重點(diǎn)收集好、中、差各類有代表性的學(xué)生在做題當(dāng)中的錯(cuò)誤，并認(rèn)真分析是傾向性問題還是個(gè)別性問題，是屬于舊知識回生出的錯(cuò)還是新知識未掌握出的錯(cuò)，為下一步的“后教”作好準(zhǔn)備。這實(shí)際上是教師在根據(jù)學(xué)情變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，或者說是“二次備課”。學(xué)生做檢測題或者在板演練習(xí)時(shí)，教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會影響全班同學(xué)獨(dú)立思考，緊張練習(xí)的效果。 三、“后教”環(huán)節(jié)（12分鐘左右）“后教”并不全是教師講，而是教師指導(dǎo)之下的“兵教兵”的教學(xué)過程。是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動式的合作學(xué)習(xí)。它可以分為兩步：一是更正，二是討論。 （一）更正（生生合作） 學(xué)生做完檢測題以后，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察臺上學(xué)生的板演，教會學(xué)生觀察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范。從這五個(gè)方面看有無問題，準(zhǔn)備參與更正或討論。【操作要領(lǐng)】1舉手統(tǒng)計(jì)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師如能善于使用“舉手”的方法，將會對提高課堂教學(xué)效率起到積極作用： （1）“舉手”是最簡單快捷的反饋信息、了解學(xué)情的有效方法。（2）用舉手可以使課堂有序，活而不亂。 （3）用舉手可啟發(fā)學(xué)生積極思維，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)競賽，使課堂氣氛活躍。 （4）教師通過觀察學(xué)生舉手的速度和神態(tài)(是堅(jiān)定自信，還是左顧右盼、猶豫不決、或是隨大流），可以較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，便于發(fā)現(xiàn)問題，針對問題教。 （5）不該用“舉手”時(shí)就不要用。例如，選后進(jìn)生上臺板演時(shí)，就不要讓學(xué)生“舉手”，教師就是要讓不會的學(xué)生上臺板演，從中暴露問題。如果讓愿意上臺板演的學(xué)生舉手，那么，舉手的學(xué)生一般都是會做的，這就容易掩蓋問題2.巡視了解。分為目光巡視和走動式巡視兩種，由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面，全面了解學(xué)情。 3.啟發(fā)提問。要注意提問的藝術(shù)，問的問題一定要有價(jià)值，要緊扣教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，多問幾個(gè)為什么，有時(shí)還要追問，以求深度。問的目的是在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，是在了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，不要變成教師滿堂問，學(xué)生不動腦筋隨意答，一個(gè)學(xué)生回答后，教師馬上就講。 4.板演練習(xí)。找后進(jìn)生上臺板演，一人或幾人，一輪或幾輪，要視具體情況而定，從中了解后進(jìn)生的學(xué)情。 5.組織更正。通過讓中等生、優(yōu)秀生給后進(jìn)生的錯(cuò)題進(jìn)行更正來了解中等生、優(yōu)秀生的自學(xué)效果。 6.同桌對改。板演的問題解決了，臺下學(xué)生在做檢測題當(dāng)中還有沒有問題，怎樣了解呢？除了教師巡視以外，還可以采用同桌對改的方式，教師公布正確答案，學(xué)生同桌對改，一看正確率，二看還有哪些新問題，要把所有的問題都盡量解決在課堂上，這也是教師兼顧臺上臺下，由點(diǎn)到面全面了解學(xué)情的方法。 （二）討論（生生合作、師生合作） 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式除了更正以外，還有同桌討論、小組討論和全班討論三種。凡是后進(jìn)生能正確解答的問題，就不用再浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生不能更正的問題，難度小的組織學(xué)生同桌討論，會的教不會的；難度大的問題組織小組討論，提高討論質(zhì)量；小組討論不能解決的問題，再組織全班討論，各小組發(fā)表意見。全班討論仍然不能解決的問題，就需要教師參與討論、師生合作學(xué)習(xí)。 【操作要領(lǐng)】 1.學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確。（1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題或練習(xí)中的錯(cuò)誤。若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清原因，引導(dǎo)更正、歸納。對個(gè)別或極少數(shù)學(xué)生知識回生的問題，可以個(gè)別課外補(bǔ)救。 （2）明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生。教的順序：一般先引導(dǎo)學(xué)生更正，盡可能讓較多的學(xué)生一次又一次的更正，再引導(dǎo)大家討論弄懂為什么。同學(xué)間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師作出評價(jià)。一般給予更正、補(bǔ)充、評點(diǎn)。 （3）明確教的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生既知其然又知其所以然，幫助學(xué)