(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第二學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

荷葉圓圓第二課時(shí)學(xué)情分析：夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是火熱的，知了在樹上唱歌，荷花展開了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解、運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、由圖入文，學(xué)習(xí)第一自然段。1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？（生：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。）2仿寫句子：蘋果 、 。3.你能用另一種表述方式來描述一下荷葉嗎？(引導(dǎo)說話，感受語言文字的神奇魅力。)（生：圓圓的荷葉，綠綠的荷葉，大大的荷葉，又圓又大的荷葉）4、指導(dǎo)朗讀第一段：這么漂亮的荷葉，你能讀出它的美來嗎？ 過渡：荷葉不僅漂亮，而且它的藥用和食用價(jià)值都很高，有清熱解暑、止血美容等功效。大家喜歡它嗎？文中有四個(gè)小伙伴也十分喜歡荷葉，還把它當(dāng)做自己的好朋友，我們趕快去把它們找出來吧！二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，翻到70頁，讓我們認(rèn)真地來讀一讀課文，找一找：荷塘里來了哪幾位小伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？2、檢查正音：搖籃 眨著 亮晶晶 停機(jī)坪 展開 翅膀 蹲在 呱呱地 笑嘻嘻 捧起3、交流反饋，相機(jī)板書。齊讀詞語。三、興趣朗讀，體會(huì)情感1、四個(gè)小伙伴都十分的可愛，你最喜歡哪個(gè)呢？用自己喜歡的方式讀讀對(duì)應(yīng)的自然段，說說你讀懂了什么？指導(dǎo)思考：（ ）把荷葉當(dāng)作了（ ）， （ ）在荷葉上，（ ）。2、全班交流：（1）小水珠：喜歡小水珠的同學(xué)誰來說說你讀懂了什么？指導(dǎo)說話：我讀懂了：（小水珠）把荷葉當(dāng)作了（ 搖籃），小水珠（躺在）荷葉上，（眨著亮晶晶的眼睛）。（2）小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃，你們是怎樣知道的？ 指導(dǎo)朗讀理解：“荷葉是我的搖籃?！?（3）指導(dǎo)讀段：小朋友們小時(shí)候也睡過搖籃，它就好象媽媽的懷抱，可舒服了！你看：小水珠正舒服地（躺在）荷葉上，眨著（亮晶晶的眼睛）呢。大家一起來讀讀第二自然段，讀出小水珠躲在荷葉上那種舒服的感覺。（4）同學(xué)們，課文的3、4、5自然段與第2自然段結(jié)構(gòu)相似，都是先寫“荷葉是我的什么”再寫“誰在荷葉上做什么”的，接下來，誰來說說小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？它們?cè)诤扇~上又做了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）（5）指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓展開翅膀、小青蛙放聲歌唱、小魚兒笑嘻嘻地游來游去，說明它們都很高興，請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情來讀讀這三個(gè)自然段。（6）師引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容，完成填空。（7）帶著對(duì)荷葉的喜愛之情朗讀全文。完成課后練習(xí)。四、總結(jié)全文。1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘，荷葉給它們帶來了快樂。想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？2