(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《棉花姑娘》 (12).doc

棉花姑娘一、謎語導入、激發(fā)情趣1、 揭示課題師：小朋友們上課都坐得這么有精神，獎勵大家一個謎語。但是，老師有兩個要求：（1）仔細聽老師讀，邊聽邊想。 （2）等我說完謎語后，你再舉手告訴我。能做到嗎？ (ppt:像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷大家越愛它。) 生：棉花。師：對，今天我們就來認識棉花姑娘。（板書課題）伸出小手和老師一起來寫一寫。（30.棉花姑娘）2、正確讀題：棉花、姑娘師：誰來讀課題？（請一生讀課題）老師發(fā)現(xiàn)他讀課題的時候有兩個讀得特別好，你聽出來了嗎？（棉花的花和姑娘的娘都要讀輕聲）（評：你聽地真仔細?。└蠋熥x：棉花(師讀,生跟讀)，姑娘（師讀，生跟讀）娘這個字，和姑交朋友的時候讀輕聲，單個字讀第二聲娘誰愿意跟棉花姑娘打招呼？（棉花姑娘，你真漂亮；棉花姑娘，我想和你交朋友；棉花姑娘，我喜歡你）師：聽了你們的夸獎，棉花姑娘一定高興極了！3、出圖質(zhì)疑可是，有一天，棉花姑娘生病了，（出示課文第一幅插圖） 棉花姑娘生什么病了？她的病能治好嗎？讀了課文你就知道了。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文提要求師：讀課文前棉花姑娘有幾個建議要帶給大家，請你豎起耳朵聽好了。（1）自由大聲地讀課文，邊讀邊給課文標上自然段 （2）讀準字音，讀通句子，碰到難讀的字詞借助拼音寶寶多讀幾遍?，F(xiàn)在請你把課本翻到137頁，大聲自由地讀吧！2、檢查詞語師：課文讀完了。棉花姑娘送給我們一些詞語寶寶，你會讀嗎？出示： 可惡 樹干 啄木鳥 斑點 蚜蟲 七星瓢蟲 盼望 治病 咧開嘴（帶拼音）師：誰能當小老師帶大家來讀一讀。第一排請 樹干指的是樹的主干部分。瞧，啄木鳥正在啄樹干里的害蟲呢！（圖片出示）“干”是一個多音字，這里是第四聲。誰能再給“干”找個朋友？（請2生）老師這邊也有幾個第四聲的詞語，一起讀。（出示）“干”字還能讀第一聲，看誰本領強，能給“干”也找找朋友？（請2生）看老師給干找的朋友一起讀。咱們接著往下看，第二排請 第三排請 重點指導“咧開嘴”，范讀。師：現(xiàn)在拼音寶寶不見了，你還能讀嗎？自己趕緊練練吧。（生自由讀）咱們來開小火車(1組)拍著小手一起讀?。ㄉR讀）3、讀好長句子：課文中還有幾個長句子，你能讀好嗎？先來看這句：（1）燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”生自由讀師范讀指名讀師：先自己讀讀看。師：老師覺得劃紅線部分特別難讀，請你豎起小耳朵聽，聽我在哪個字后面停了停？（捉后面停得特別明顯）生：在捉的后面換了一口氣。師：對，你能學著老師的樣子來讀一讀嗎？（生讀）（評：你真聰明，一下子就學會了）誰能讀好整句話？（指名2人）（評：讀得真流利；聽得出來，你不僅把句子讀通順了，還讀出了自己的感情；你已經(jīng)會讀長句子了。）這里還有兩個長句子，自己試試看！出示句子（男女讀）評：你們的自學本領真強，一下子就學會了讀長句子的方法。3、輪讀課文師：詞語寶寶會讀了，長句子也會讀了，小朋友們肯定可以把課文讀得更準確更流利了。先請你用手勢告訴老師，這篇課文總共有幾個小節(jié)？生：6個師：誰坐得最好，聽得最認真就請你來讀課文。（生輪讀）其他小朋友還有更重要的任務，跟老師一起來當評委，豎起小耳朵欣賞他們的朗讀，聽聽他們哪兒讀得好值得我們學習，哪兒讀得不太好，等他讀完后幫助他改正。聽明白了嗎？三、學習第1自然段1、 讀出“可惡”。體驗“盼望”。（1）自讀整段師：讀完課文，你知道棉花姑娘為什么會生病了嗎？生：棉花姑娘身上長了許多蚜蟲。師：你是從哪一段讀懂的？生：第一個自然段。師：你能再來讀讀這段話嗎？（生讀）（2）感受“可惡”師：棉花姑娘生病了（出示句子：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。）誰來讀這句話？（生讀）（出示蚜蟲圖片）這就是蚜蟲，專門吸取植物葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，但危害很大，植物長了蚜蟲，就像我們?nèi)松∫粯与y受。師：小朋友，棉花姑娘身上的蚜蟲只是一條兩條嗎？生：不是。師：你是從哪個詞語看出來的？生：我從“許多”這個詞語看出來的。師：“許多”表示有很多很多，你能用“許多”這個詞來說個句子嗎？（請2生）師：許許多多的蚜蟲，一條又一條，一條又一條，在棉花姑娘的身體里爬來爬去，還使勁地咬呢！他們把棉花姑娘咬得。出示句子：他們把棉花姑娘咬得_。生1：他們把棉花姑娘咬得很難看。（只是難看嗎？一口一口地咬哪?。┥?：他們把棉花姑娘咬得痛死了。生3：他們把棉花姑娘咬得直不起腰了。生4：他們把棉花姑娘咬得流眼淚了。（不能好好睡覺）師：哦，這些蚜蟲真是太生：太可惡。太討厭了。師：把你的心情融入到句子中去吧，讀出你對蚜蟲的可惡、討厭（請2人）評價：1讀得好，點點頭，太可惡了。2你很討厭蚜蟲，把可惡讀得那么重。 （3）體驗“盼望”師：棉花姑娘多難受啊，她心里可著急啦！出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。R讀）師：你們看，句子后面用了一個什么標點？生：感嘆號。師：是啊，感嘆號的語氣可比句號強烈多了?？梢娒藁ü媚镞@時候是多么著急?。ㄕ?生） 你把“多么”這個詞讀得特別重，可見你的心里真的很著急（貼卡片，手指）大家看“盼望”的“盼”，左邊一個目，右邊一個分，棉花姑娘眼睛一直看著前方，分分秒秒想著有人來給她治病。師： 誰能再來讀讀，讀出棉花姑娘著急的、盼望的語氣？（請2生）（評：聽你的朗讀，我也仿佛看到了棉花姑娘伸長了脖子盼望有醫(yī)生給他治病的樣子）師：讓我們一起來讀讀這段話，讀出你對蚜蟲的可惡，讀出棉花姑娘當時著急的心情。（齊讀）四、學習2-4自然段1、找出動物醫(yī)生的名字師：那么著急的棉花姑娘請了哪些動物醫(yī)生來治病呢，請快速讀讀課文的2-6小節(jié)，并把它們的名字圈出來。ppt（投影出示：棉花姑娘請了_,_和_來幫她治病。）（巡視：表揚找得快的孩子）生：請找得最快的你來說。手點屏幕。（生說，師板書）師：讓我們一起來讀讀這四位醫(yī)生的名字。（生齊讀）2、體會心情、感悟朗讀（細學第二小節(jié)）師：棉花姑娘盼來的第一個醫(yī)生是誰??？我們就先來看看棉花姑娘和燕子的對話吧！請小朋友們先自己讀讀第二小節(jié)。（ppt出示第二小節(jié)）（1） 讀好棉花姑娘的話。師：我們知道棉花姑娘已經(jīng)被可惡的蚜蟲咬得直掉眼淚了，此時，他是多么著急啊，他多么希望醫(yī)生能快一點把自己的病治好，所以當燕子飛來時，棉花姑娘說（引讀：請你幫我捉害蟲吧?。ㄖ该?人）預設1：讀出著急的感覺。多著急啊，棉花姑娘，你肯定是難受極了。誰再來讀一讀！預設2：輕 看來你已經(jīng)被咬得沒有力氣了，但是燕子是在空中飛，你得大聲說，他才聽得到啊?。ㄔ僬?生）預設3：是啊，棉花姑娘已經(jīng)疼痛難忍了，讓我們一起來求求燕子吧?。ㄉR讀）（2）感受燕子的心情師：聽到了棉花姑娘的請求，燕子是怎么說的呢？一起讀（ppt出示燕子的話）你猜她當時的心情會是怎樣的？生1：燕子看見棉花姑娘生病了，自己卻不能幫她，覺得很難過。師：是啊，燕子很同情棉花姑娘，那你能難過地來讀一讀嗎？（生讀）生2：燕子覺得很對不起。棉花姑娘請它幫忙，但它不能幫她治病。師：為什么呀？（因為燕子只會捉空中飛的害蟲）是啊，棉花姑娘生了那么重的病，燕子卻只會捉空中飛的害蟲，（板書：空中飛）他覺得很抱歉，你能抱歉地來讀一讀嗎？生3：燕子覺得很無奈，想幫但幫不上。因為他只會捉空中飛的害蟲。（說不出就不說）師：實在是沒有辦法啊，那你能無奈地來讀一讀嗎？（生讀）師：恩，讓我們合作著來讀一讀。老師來當棉花姑娘，誰來當當燕子。（師生合作讀）那么多小朋友都想當當燕子醫(yī)生是嗎？你們就是燕子了（齊讀）師：燕子醫(yī)生沒能治好棉花姑娘的病。后來，啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲有沒有治好她的病呢？我們下節(jié)課再來學習。五、復習生字（1）學生齊讀師：在我們學課文的時候，淘氣的生字寶寶就想跳出來跟大家見面了，現(xiàn)在它再也忍不住了，（電腦出示生字）認識它們嗎？咱們一起來讀讀吧（生讀）姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑（帶拼音）（2）啄字認讀 師：我覺得這個字特別難記，你有好辦法記住它嗎？（生說） 老師也想了一個好辦法。（3）猜字謎師：我們的小朋友要跟這些生字寶寶交朋友就得牢牢地記住他們的名字，待會兒，老師還有幾個精彩的字謎要帶給大家，你們想猜嗎？（生：想）字謎的謎底就藏在這些生字寶寶中間，現(xiàn)在，你們可要好好記在心里了。先在自己的心里默默記一遍。記住了嗎？在猜字謎之前，老師還要說一個規(guī)則，用你的小耳朵仔細聽我讀題，等我讀完了再舉手告訴我，別讓你的答案讓其他小朋友聽去了，能做到嗎？（生：能）那么咱們就來猜字謎吧！1.牙齒里長蛀蟲。- (蚜)2.小水珠落到舞臺上。- (治)3. 有個小朋友“文”走在兩個姓王的小朋友中間。（斑）（評：你們個個都是猜謎的小能手?。┝⒅笇鴮懀ㄑ?、幫）過渡語：小朋友們猜字謎這么厲害，棉花姑娘說你們肯定也能把下面這兩個字寫好。ppt看這兩個字？他們都是什么結(jié)構的？（上下結(jié)構）上下結(jié)構的字注意要上緊下松。1、雪：（1） 寫雨字頭： 雪字的偏旁是（雨字頭）雨字頭跟我們學過的雨有什么不同呢？ 生：雨的一豎變短，橫折鉤變成橫鉤。 師：恩，我們一起來寫一寫雨字頭（2） 范寫：雨字頭要寫得緊湊，第三筆是橫勾，寬扁一點，中間一橫別出頭（3） 書空：伸出小手，寫寫看。（4）