“套話作文”的特點.doc

“套話作文”的特點紐約時報曾報導(dǎo)過這樣一個小故事。某日一位領(lǐng)事面試了幾十位申請人，幾乎都說要去美國當(dāng)教授，終于有一個年輕人說他留學(xué)美國是為了學(xué)習(xí)造更好的假肢，因為他母親因殘疾而使用假肢。這位領(lǐng)事長吁一口氣，愉快地告訴這位年輕人，準(zhǔn)簽，這是我一上午聽到的最好的故事。這消息在互聯(lián)網(wǎng)上不脛而走，第二天來申請簽證的人幾乎有一半都說要去美國給母親造更好的假肢。這種刻意模仿，人云亦云，除了顯示自己的低能和缺乏誠意，還能有什么好的結(jié)果當(dāng)呢？寫作也是如此。近年來，高考作文中出現(xiàn)了一種被稱之為“套話作文”的模式文章，這類文章就像一位古人說的“矮子看戲何曾見，都是隨人論短長”，有識之士，頗為憂慮，長此以往，莘莘學(xué)子難免會成為學(xué)步的邯鄲人了。浙江省高考閱卷組的老師決心向這種“套話作文”宣戰(zhàn)，下面介紹的不妨可看作是他們的宣言書。 關(guān)于“套話作文”的說明 “套話”作文有這樣幾個特點，第一，題材總是選用歷史文化（文學(xué)）名人；第二，文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體，再加上一個開頭和結(jié)尾；第三，作文的主題總是局限在一個淺顯的平面上而不做深入開拓。也就是說，作文的材料熟爛、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化構(gòu)成了“套話作文”的三要素。根據(jù)我們幾年來閱卷的不完全統(tǒng)計，出現(xiàn)在這類“套話作文”中的歷史文化名人，以屈原、陶淵明、蘇軾為最多，可稱為“套話”作文中的“三巨頭”。其它常見的還有莊子、項羽、司馬遷、嵇康、王維、李白、杜甫、柳宗元、李商隱、陸游、李清照、曹雪芹。（外國名人當(dāng)是凡高博主注）不管你出的題涉及愛國主義還是環(huán)境保護，關(guān)懷底層大眾還是建設(shè)精神文明，他們都可以用上述這些材料敷衍。 當(dāng)然，我們指出“套話作文”的典型表現(xiàn)，并不意味只要使用了歷史文化名人材料就一定是“套話作文”了。閱卷者要根據(jù)上述三要素，對作文進行綜合判斷。 “套話”作文的盛行與話題作文形式有一定關(guān)系。因為話題作文對審題的要求比命題作文和材料作文低，再加上前幾年這種類型的滿分作文出現(xiàn)的較多，而對寫作能力差的學(xué)生來講，掌握幾塊材料到考場上去拼湊，遠(yuǎn)比苦學(xué)苦練提高寫作能力要容易得多。又不需要承擔(dān)抄襲的責(zé)任。 但是，這種“套話作文”的壞作用是顯而易見的。 第一，它使高考作文遴選考生的區(qū)分度受到影響，寫作能力高的考生與寫作能力低的學(xué)生得分趨近。 第二，更為嚴(yán)重的是，“套話作文”背后的中學(xué)作文教學(xué)機制影響一代人的寫作能力甚至思維能力的提高。 為了體現(xiàn)高考公平公正的原則，準(zhǔn)確引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)，我們從去年開始對“套話作文”的打分執(zhí)行從嚴(yán)的政策。一般情況下，這類“套話作文”最高不超過50分。如果語言比較流暢，思路清晰，可打在4344分的基準(zhǔn)分左右。表達(dá)特別突出的，也可突破50分，但不宜進入一類卷。而表達(dá)能力較差的，也可打在40分以下。 下面是省高考閱卷組給出的一篇樣卷及說明（原文，無任何改動）： 昨夜西風(fēng)凋碧樹 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓、望斷天涯路。題記 一、李白 是誰？是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。于是你注定要孤獨，“舉杯邀明月，對飲成三人”。 是的，你的執(zhí)傲使得原來你該有的高官厚祿都消逝了，然而你并沒有因為這一消逝而一無所有，相反，當(dāng)我們回望當(dāng)朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你！ 二、蘇東坡 是誰？是揀盡寒枝不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？在那個“群星薈萃”的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你卻偏偏選擇竹杖芒鞋，踏遍天涯路，嘆“大江東去，浪滔盡，千古風(fēng)流人物”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”，你不為“蝸角虛名，蠅頭微利”所動容，只愿“青山綠水泛秋浪”而超脫。 是的，你的固執(zhí)使得原本能夠才顯八方，加官封帽的前景都消逝了，然而在這消逝中，你達(dá)到了讓世人永遠(yuǎn)仰望的高度。 三、魯迅 是誰？是為國民麻木，國家不前的彷徨嗎？是為一代又一代有志青年的站起而高呼的吶喊者嗎？是為不能為國家多做一件事而悲痛的傷心者嗎？在那個醫(yī)術(shù)落后，貧苦的年代，人們對你的期望本是留學(xué)深造，在醫(yī)術(shù)上有超高造詣，而你卻偏偏放棄美好的前途，執(zhí)意回國，并棄醫(yī)從文，為劉和珍君而吶喊，呼“忍看朋輩成新鬼”。你的筆尖直刺向敵人的心臟。是的，你義無反顧使你承受敵人潑來的污水，使你失去了光明前景，然你卻在這消逝中得到了尊重，得到了國人的景仰，得到了民族的肯定。 六朝舊事隨流水，但煙衰草凝綠。這些行走在消逝中的偉人，在無盡的消逝中得到永生。 說