八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.docx

安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)體會(huì)文章的美(句式美，意蘊(yùn)美，寫(xiě)法美，情感美)安塞腰鼓是部編版版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及引發(fā)對(duì)生命力的認(rèn)識(shí)與思考。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采”。故我認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)本著“因材施教”的理念結(jié)合學(xué)生的基本情況進(jìn)行備課，特別是對(duì)傳統(tǒng)文化重難點(diǎn)的把握與理解。設(shè)計(jì)設(shè)想：安塞腰鼓是我國(guó)著名作家劉成章的一篇抒情散文。它為我們展現(xiàn)了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)，再現(xiàn)了“安塞腰鼓”的沖天激情和生命力的張揚(yáng)。在教學(xué)中，為了把握課文的重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)：1、 了解腰鼓，多媒體展示的安塞腰鼓視頻表演，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象。古希臘教育家說(shuō):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！鄙险n伊始，播放一組畫(huà)面，那生動(dòng)粗獷的表演場(chǎng)面，拉近了學(xué)生和按塞腰鼓之間的距離，讓學(xué)生有了形象的感受，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的想象。接著在聆聽(tīng)課文朗讀以后，又給課文精彩的段落配以畫(huà)面和朗讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了直觀，形象的感知。用聲音，色彩，圖象等形式感染學(xué)生情緒，給人以強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果，將學(xué)生帶入課文的佳境。強(qiáng)化了文學(xué)作品的熏陶感染作用。還增大了課堂容量，使知識(shí)量和信息量大幅度增加。2、通過(guò)朗讀課文，賞析語(yǔ)句，來(lái)分析課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。課堂上，應(yīng)注重與學(xué)生的對(duì)話，注重朗讀和欣賞。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都群情激越，增強(qiáng)了文章感人力量。我們要讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)，并注意用自己的語(yǔ)言概括，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。美文美讀，揣摩內(nèi)化。凸現(xiàn)學(xué)生主體精神，力避教師煩瑣講解。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！按笾腥A非遺如同散落九州的明珠，鑲嵌于五千年華夏文明的歷史長(zhǎng)河，成為中國(guó)民族精神傳承、文脈賡續(xù)的載體，成為炎黃子孫文化自信的泉源。”它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩安塞腰鼓。多媒體展示“安塞腰鼓”表演的畫(huà)面，學(xué)生欣賞。讓我們一起走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。2、 朗讀課文，整體感知1、讀課文。（1）教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，感受文章的感情基調(diào)。（第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢。）2、 學(xué)生；朗讀感受文章的情感，明結(jié)構(gòu)。（文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。）3、 精讀文章，品味語(yǔ)言（小組探究，小組合作，老師指導(dǎo)）1、句式美：(排比和反復(fù)) （排比：是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語(yǔ)氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。）（1)排比句：A、 一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了?。ㄔ鰪?qiáng)氣勢(shì)，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。） B、 黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓?。ǜ星槌渑?，富有感染力） C、 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。▽訉油七M(jìn)，一氣呵成） D、 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。 （排比層層遞進(jìn)，把安塞腰鼓的氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致） E、 “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！保ò殃儽焙笊蜓牡纳癫膳c藝術(shù)特點(diǎn)給表現(xiàn)出來(lái)。）F、 “黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”（加橫線的短語(yǔ)是這一句中的連續(xù)三個(gè)定語(yǔ)，共同構(gòu)成排比，不但表現(xiàn)出安塞腰鼓舞蹈的特點(diǎn)，而且富有多方面的激情）小結(jié)：這些排比句，在抒情散文中，不但具有語(yǔ)言整飭，條理清晰，讀起來(lái)具有散中見(jiàn)整，而且節(jié)奏又極為鮮明，給人一種回環(huán)往復(fù)的韻味，產(chǎn)生一種音樂(lè)美的效果。(2)、反復(fù)句：“為了突出強(qiáng)調(diào)某種思想感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭方式叫反復(fù)?！痹诒疚闹?，為了強(qiáng)調(diào)作者的思想感情，反復(fù)手法中的連續(xù)反復(fù)和間接反復(fù)都用上了，不但表現(xiàn)了強(qiáng)烈的、奔放的思想感情，而且起到了強(qiáng)調(diào)主題，增強(qiáng)旋律美，文章的音樂(lè)美效果A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ （排山倒海，氣勢(shì)磅礴）B、“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！” （通過(guò)具有音樂(lè)性的復(fù)疊詠嘆，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)散文中情感的傳達(dá)。而且在反復(fù)詠嘆之中有變化，層層遞進(jìn)，直把感情步步推向高峰，同時(shí)加強(qiáng)了散文的詩(shī)意美，使通篇散文具有形的得回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。） 2、意蘊(yùn)美：結(jié)合課后研討和練習(xí)第二題分析。 A 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ （“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？） 明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。B 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?（過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？） 明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。 C 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 明確：江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。（3）寫(xiě)法美：A、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好，好在“以聲寫(xiě)靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。B、文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫(huà)面美。C、當(dāng)腰鼓最響、舞姿最狂的時(shí)候,卻戛然而止,一切歸于靜寂,留下一個(gè)巨大的感覺(jué)空白,靜到空洞,靜到陌生,靜到讓人滯留在上一刻無(wú)法自拔,難以適應(yīng)。“像來(lái)到另一個(gè)星球”。那一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”又映襯了眼前充滿陌生感的寂靜,似真似幻,給人留下獨(dú)特、悠長(zhǎng)的余味,達(dá)到以靜襯動(dòng)的效果。D、(1) 能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”（4）情感美：安塞腰鼓是西北漢子的象征，表現(xiàn)出一種陽(yáng)剛之美：1，美在生命中奔騰的生命力量2，美在沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力量；3，充滿了陽(yáng)剛之美?！耙蝗骸薄皹銓?shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美；人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)?！斑z落了一切冗雜”，打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，而不必計(jì)較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。文章的情感：本文通過(guò)一系列對(duì)安塞腰鼓贊美的語(yǔ)詞，來(lái)表現(xiàn)對(duì)安塞腰鼓的贊美，同時(shí)贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民?？偨Y(jié)：劉成章的安塞腰鼓是一首生命的贊歌，力量的贊歌。作者是在贊美安塞腰鼓，更是