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6.4 物質(zhì)密度應(yīng)用教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能鞏固密度的概念,進(jìn)一步理解密度的物理意義。知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計算。了解密度表,熟悉各種常見物質(zhì)的密度,記住水的密度。過程與方法熟悉密度表,培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點掌握密度的概念; 教學(xué)難點知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計算。教學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)檢查教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為 “15分鐘溫故、自學(xué)、群學(xué)”環(huán)節(jié)【要點1】 認(rèn)識密度表閱讀:(1)書本密度表中常見固體、液體、氣體的密度(2)水的密度為: 。思考:(1)通過閱讀密度表,說說常見的固體、液體、氣體密度大小規(guī)律 。(2)物質(zhì)的密度是不是恒定不變,哪些因素會影響物質(zhì)密度的大??? 。練習(xí):小王同學(xué)閱讀了下表后,得出了一些結(jié)論,其中正確的是 ( ) a.不同的物質(zhì),密度一定不同 b固體的密度都比液體的大c.同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下,其密度不同d.質(zhì)量相等的實心銅塊和實心鉛塊,銅塊的體積比鉛塊小【要點2】 典型例題類型一、探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系例1.如圖是在探究甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系時作出的圖像。以下分析正確的是 ( )a. 不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的b. 甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小c. 若v甲 = v乙 則m甲v乙類型二、密度的概念及計算例2. 下列說法中的物體,質(zhì)量和密度都不變的是 ( )a.被“神六”從地面帶人太空的照相機(jī) b.密閉容器內(nèi)的冰熔化成水c.一支粉筆被老師用去一半 d.礦泉水喝掉一半后放人冰箱凍成冰例3.如圖所示,縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)最,橫坐標(biāo)表示物體的體積。圖像a、b分別表示物體甲、乙的質(zhì)量與體積的關(guān)系。由圖像可知甲:乙 .例4.甲、乙兩物體質(zhì)量之比為2:3,體積之比為3:2,則甲、乙兩物體的密度之比為_。若將甲物體截去一半,則甲、乙兩物體的密度之比為_。一只氧氣瓶里的氧氣原來的密度是,用去一半后,余下的氧氣密度是_。“20分鐘 展示交流質(zhì)疑、訓(xùn)練點撥提高”環(huán)節(jié)1.一塊冰熔化成水后,它的質(zhì)量_,體積_,密度_.(均選填“變大”、“變小”或“不變”)2質(zhì)量相等的水和酒精, _體積大,體積相等的水和酒精,_質(zhì)量大。3.人們說“鐵比棉花重”,其實質(zhì)是( )a.鐵質(zhì)量比棉花大 b.鐵的體積比棉花小 c.鐵的密度比棉花大 4.水銀溫度計中封閉著一定量的水銀,在用這種溫度計測量溫度的過程中,水銀發(fā)生熱脹冷縮,下列說法正確的是( ) a.溫度計中水銀的質(zhì)量不變 b.溫度計中水銀的體積不變 c.溫度計中水銀的密度不變 d.溫度計中水銀的溫度不變5人體的密度約等于水的密度,則一名中學(xué)生的體積最接近下列數(shù)值中的( )a0.005m3 b0.05m3 c0.5m3 d5m36.紅巖牌自卸汽車的額定裝載貨物質(zhì)量是14000kg ,車廂容積為15m3,如果車廂裝滿泥土,試計算此時該車所載泥土的質(zhì)量,并判斷是否超載?(泥土的密度取2.0103/m3) “10分鐘檢測、反饋、矯正、小結(jié)”環(huán)節(jié)當(dāng)堂檢測題: 1. a、b是兩個由同種材料制成的金屬球,它們的質(zhì)量分別為128g、60g,體積分別為16 cm3、12 cm3。在這兩個金屬球中,如果有一個是實心的,那么 ( )a這個實心球是a,金屬的密度是 8 g/cm3 b這個實心球是a,金屬的密度是 5 g/cm3c這個實心球是b,金屬的密度是 8 g/cm3 d這個實心球是b,金屬的密度是 5 g/cm32.甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系如圖所示,由圖象可知 ( )a、甲乙 b、甲乙 c、若v甲=v乙,則m甲v乙3. 綿延在廈門環(huán)島路上的“永不止步”群雕,將馬托松比賽的場景永遠(yuǎn)定格在這條世界上最
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