指南錄后序教案范文.doc

指南錄后序教案范文 指南錄，文天祥詩集。宋恭帝德祐二年(1276)，元軍進逼南宋首都臨安，文天祥赴元營談判，被扣押，后乘隙逃歸。他把出使被扣和逃歸途中所寫的詩結集，取集中渡揚子江“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，命名為“指南錄”。作者寫這篇序之前，已經(jīng)為詩集寫了自序，故這篇為“后序”。 教學目標： 1.了解自序的寫法; 2.了解敘述與抒情相結合的特點和一些動詞對表達感情的作用，以及幾個多義詞的用法 3.了解文天祥指南錄的愛國主義的思想感情。 教學重點：把握課內的實虛詞 教學難點：本文部分動詞的作用，對作者感情的理解 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 一、導語設計 過零丁洋 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈蓼落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 二、作者簡介及解題 1、作者簡介: 文天祥(12361283)，字宋瑞，又字履善，別號文山。宋朝吉州廬陵(江西吉安)人。他是我國著名的民族英雄、南宋末年的愛國政治家、文學家和詩人。21歲中狀元后，做過幾任地方官和京官。 2、解題: 指南錄是文天祥自己編的一部詩集，共四卷。指南:向著南方。錄:是這段艱險歷程的記載。其用意就像他在一首詩里所寫的那樣:“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”一共有兩篇序，先寫了一篇“自序”，又寫了這篇“后序”?！靶颉笔且环N文體，是對于著作意旨的陳述，通常放在著作的開頭，現(xiàn)在叫“前記”或“前言”。如果說指南錄這部詩集的詩篇，撰寫了文天祥這段苦難的經(jīng)歷的心情和感懷，那么該說這篇“后序”是這段苦難經(jīng)歷總的記敘。它記敘了文天祥出使敵營，如何大義凜然，痛罵漢奸以及嚴詞抗爭痛斥敵人的情況;敘述了文天祥尋機從敵營逃出后，顛沛流離的苦難經(jīng)歷，從中我們可以看出文天祥不屈不撓、堅忍不拔的意志和視死如歸、凜然不屈的民族氣節(jié)。 三、朗讀課文 1、請兩位同學分別朗讀1-2，3-4段; 2、師范讀第5段; 3、齊讀6-8段; 4、生自由朗讀全文。 四、疏通課文1-4段 1、生借助工具書自己疏通1-4段; 2、生質疑解疑; 3、強調重難點。 (1)詞語 時北兵已迫修門外 縉紳、大夫士萃于左丞相府 予更欲一覘北 北亦未敢遽輕吾國 賈余慶等以祈請使詣北 數(shù)呂師孟叔侄為逆 初，奉使往來 即具以北虛實告東西二閫 眾謂予一行為可以紓禍 中興機會，庶幾在此 (2)句子 A、國事至此，予不得受身，意北亦尚可以口舌動也。 B、北雖貌敬，實則憤怒。 C、予分當引決，然而隱忍以行。 D、昔人云：將以有為也。 E、即具以北虛實告東西二閫 F、日與北騎相出沒于長淮間 五、布置作業(yè)：復習所學內容 第二課時 教學要點：1、疏通理解課文5-8段 2、通過誦讀體會文中的情感 教學過程 一、檢查復習情況 1、解釋詞語 (1)都督諸路軍馬行政區(qū)劃名 (2)縉紳、大夫士萃于左丞相府 (3)北亦未敢遽輕吾國 (4)予羈縻不得還 (5)則直前詬虜帥失信 (6)即具以北虛實告東西二閫 2、翻譯句子 (1)眾謂予一行為可以紓禍 (2)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間。 二、講授新課 1、生讀課文第5段 2、質疑解疑重點詞語句 詆大酋當死 去京口，挾匕首以備不測 真州逐之城門外 如揚州 幾以捕系死 幾以不納死 以小舟涉鯨波去 物色彷徨古今異義詞語 為巡船所物色被動 賈家莊幾為巡儌所陵迫死 (5)句子 以小舟涉鯨波去，無可奈何，而死固付之度外矣 死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。 2、齊讀6-8段 (1)生借助工具書疏通文意。 (2)質疑解疑 (3)重點詞語、句子 所求乎為臣，主辱，臣死有余戮;而死有余責。 予雖浩然無所愧怍，復高祖之業(yè)。 3、生瀏覽所學內容，查找疑難。 四、總結全文 布置作業(yè) 1、總結“以”字的用法 2、此類活用，特殊句式 第三課時 教學要點 1、檢查復習情況 2、整體把握全文體會文章的思想感情 教學過程 一、檢查復習情況 課堂練習 1、難讀字 數(shù)呂師孟叔侄為逆列舉 期