人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計.docx

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)那龍小學(xué) 盧洪結(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生自主探索小組合作知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫。 2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián) 系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛看西游記嗎?老師也愛看。西游記唐僧師徒四人為取真經(jīng)，一路跋山涉水，降妖除怪，經(jīng)歷了許多有趣的故事。你們想聽嗎？播放課件 師：同學(xué)們，你們知道唐僧和悟空為什么哈哈大笑嗎? 生：學(xué)生各抒己見。 師：為什么0.1米、0.10米和0.100米一樣長呢？你們能驗(yàn)證出來嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。（師板書課題 小數(shù)的性質(zhì)） 二、探索新知1、宣布獎勵辦法：我們一共六組，每個小組的盒子里都有許多彩扣，哪個小組合作的好或成員表現(xiàn)的好都可以得到彩扣，下課前我們統(tǒng)計各組的扣子數(shù)量，評選三個優(yōu)勝小組。 2、學(xué)習(xí)例1：合作交流、探究小數(shù)的性質(zhì) 師：聽清活動要求：要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們安排四個環(huán)節(jié)。第一發(fā)現(xiàn)，第二研究，第三結(jié)論，第四驗(yàn)證。當(dāng)然這一切都需要小組合作來完成，老師相信你們有這個能力，更相信集體的力量大！下面進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)” （1）利用手中的直尺，分別測量出0.1米，0.10米，0.100米這三個長度，并用不同顏色的紙條表示出來。 （2）小組同學(xué)交流你的方法。 生：各組一號展示匯報。師及時獎勵彩扣。 師：（課件演示講解）1分米是1/10米，可寫成0.1米,10厘米是10個1/100米，可寫成0.10米，100毫米是100個1/1000米，可寫成0.100米。這樣，通過我們動手操作，我們發(fā)現(xiàn)：因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米（板書）。師：看來剛才同學(xué)們的評判是正確的。觀察0.1米=0.10米=0.100米，由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接下來進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“研究”生：各組二號匯報（ 師及時給予扣子獎勵）(小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。) 師：同學(xué)們匯報的很清楚，探索了者三個數(shù)的奧秘，通過它們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？下面進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)“結(jié)論”(師根據(jù)板書提示，從左向右.從右向左一兩句概括匯報)生：各組三號匯報小數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”（師及時給予扣子獎勵）師板書小結(jié)：各小組總結(jié)的很正確，其實(shí)我們總結(jié)出來的和數(shù)學(xué)專家們總結(jié)的真是不謀而合，老師給你們點(diǎn)贊！數(shù)學(xué)專家們給這段話起了名字叫小數(shù)的性質(zhì)。3、師：是不是所有的小數(shù)都有這樣的性質(zhì)呢？下面進(jìn)行第四個環(huán)節(jié)“驗(yàn)證”，完成書中做一做 比較0.30與0.3的大小 師：誰能說說0.30表示什么意思？你能在課本的正方形圖中表 示一下嗎？0.3又表示什么，在圖中怎樣表示？ 生： 師：你認(rèn)為這兩個數(shù)的大小怎樣？為什么它們大小相等，說說理由。 課件演示并小結(jié)：同學(xué)們說的很好，我們再一起用圖形驗(yàn)證一 下。在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。請各組四號回答。 A、左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎 樣表示？（表示把正方形平均分成10份，取這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示3/10，用小 數(shù)表示0.3） B、右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù) 怎樣表示？（表示把正方形平均分成100份，取這樣的30份用分?jǐn)?shù)表示30/100， 用小數(shù)表示0.30） C、從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數(shù)變了，正方形的大小和陰 影面積的大小沒變） D、說明 0.30=0.3，只是它們的意義不同. 師:同學(xué)們，你們真了不起，通過動手操作驗(yàn)證得出這個性質(zhì)，這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:小數(shù)的性質(zhì).（板書課題）并課件出示: 小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 認(rèn)真讀這句話，你認(rèn)為哪些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的？為什么? 生：各組五號回答 三、鞏固應(yīng)用根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有 0的時侯，一般可以去掉末尾 的 0。你想試試嗎？ （回答問題正確的給予獎勵）1、下面的數(shù)中哪那些 0可以 去掉？哪些0不可以去掉 2、20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04 獨(dú)立完成，指名回答,集體訂正 3、分層測試卡綜合練習(xí)。判斷。對的畫勾，錯的畫叉 (1) 12.7米改寫成三位小數(shù)是12.007米（） (2) 在一個小數(shù)的末尾無論添上多少個0，小數(shù)的大小都不會改變。（ ） (3) 小數(shù)的各部分添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。( ) (4) 3.7與3.700的大小相同，計數(shù)單位也相同。（） 四、思維拓展 拓展練習(xí)：用數(shù)字3、2、0、0根據(jù)要求寫小數(shù) （1）、可以去掉一個0但不改變大小的小數(shù)。 （2）、可以去掉兩個0但不改變大小的小數(shù) （3）、1個0都不能去掉的小數(shù)。 （4）、去掉0后不改變大小而且變?yōu)檎麛?shù)的小數(shù)。 五、課堂總