山東省臨沂市臨沭鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 第十六課 第1框 我們受法律特殊保護(hù)教案 魯教版.doc

我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我受到法律的特殊保護(hù)。能力 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。知識(shí)知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)我們需要特殊保護(hù)教法學(xué)法點(diǎn)撥、指導(dǎo)、參與討論、啟發(fā)討論、欣賞、感悟、體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備你知道我們哪些特殊保護(hù)嗎？中考考題我們應(yīng)該如何使用這些特殊保護(hù)？板書(shū)設(shè)計(jì)法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)我們需要特殊保護(hù)我們受法律特殊保護(hù)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)導(dǎo)入出示：四幅照片學(xué)生展開(kāi)討論：我們?yōu)槭裁磿?huì)受到特殊的關(guān)愛(ài)？引領(lǐng)學(xué)生思考感悟5互動(dòng)探究我們需要特殊保護(hù)從學(xué)生的回答中總結(jié)與本課有關(guān)的問(wèn)題要求結(jié)合自己的實(shí)際回答問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生 得出結(jié)論： 我們是特殊的群體，受到法律特殊的保護(hù)。然后分別從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)方面講述未成年人受到法律特殊保護(hù)的必要性和重要性。 個(gè)人的角度講述“我們需要法律給予特殊的保護(hù)”，說(shuō)明未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性。未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂(lè)于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)方面對(duì)未成年人的特點(diǎn)予以肯定，然后指出未成年人是需要法律予以特殊保護(hù)的群體。需要法律給予特殊保護(hù)的群體。，強(qiáng)調(diào)：說(shuō)明未成年人是需要社會(huì)給予特殊保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)上，我們是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體。聽(tīng)講理解將思路引到本課中學(xué)生四人一組討論交流并將討論結(jié)果記錄到紙上學(xué)生把討論結(jié)果寫(xiě)到紙上，老師將它投影到屏幕上學(xué)生讀討論：嘗試回答。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟，辨別能力不高；二是法律意識(shí)和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這兩個(gè)方面是未成年人的不足之處，說(shuō)明是馬克思的名言“兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒(méi)有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們”1020教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)互動(dòng)探究法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境：給出了羅瑞在溫馨的家庭中抗成長(zhǎng)的事例，查處非法招用童工、免費(fèi)參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地的兩幅漫畫(huà)，然后提出問(wèn)題： 出示：一幅漫畫(huà)北京市監(jiān)獄管理局首次嘗試對(duì)未成年犯假釋就學(xué)的案例指導(dǎo)學(xué)生做同步探究司法保護(hù)的基本內(nèi)容有（提示）：對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 總結(jié)：依板書(shū)串講 練習(xí)：目標(biāo)檢測(cè) 作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè) 對(duì)違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？.讓學(xué)生全面感受到來(lái)自身邊的各種保護(hù)反饋矯正議一議，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到來(lái)自哪些方面的保護(hù)？想一想，學(xué)校采取了哪些措施來(lái)保障我們享有受教育的權(quán)利？說(shuō)一說(shuō)，老師是怎樣關(guān)心教育我們成長(zhǎng)的？學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)，感悟在現(xiàn)實(shí)生活中受到了來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的特殊保護(hù)。讓學(xué)生自主感悟，并查一查對(duì)違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？做題補(bǔ)償，總結(jié)： 做同步探究矯正補(bǔ)償304045課堂教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)講授時(shí)間實(shí)際教學(xué)時(shí)間整體感覺(jué)1、自我感覺(jué)這節(jié)課的教學(xué)成功嗎？成功（ ）較成功（ ）一般（ ）不成功（ ）2、授課后感到快樂(lè)嗎？成功（ ）較成功（ ）一般（ ）不成功（ ）3、值得咀嚼的精彩片斷4、這節(jié)課最不滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的片斷教師教學(xué)狀況5、體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用和微笑教學(xué)好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ）6、師生交往互動(dòng)、課堂氣氛好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ）7、教堂媒體恰如其分的運(yùn)用好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ）8、導(dǎo)致心情不佳的事件或課堂突發(fā)事件及處理學(xué)生學(xué)習(xí)狀況9、學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng)認(rèn)真（ ）較認(rèn)真（ ）一般（ ）不認(rèn)真（ ）10、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性認(rèn)真（ ）較積極（