【優(yōu)化方案】高中語文 電子題庫 第一單元第1課實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 魯人版必修5.doc

【優(yōu)化方案】2013高中語文 電子題庫 第一單元第1課實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 魯人版必修5一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。沁園春長沙 毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1上闋寫暮秋景色，詞中哪些詞語起了突出秋色之深的作用？答：_答案：“紅遍”和“盡染”兩詞，突出了秋色之深。2上闋“看萬山紅遍”以下各句，下闋“恰同學(xué)少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。使用“賦”有什么好處？答：_ 答案：這樣寫，使詩句連貫直下，非常有氣勢(shì)，為抒情、議論營造氛圍，做好鋪墊。3這首詞塑造了怎樣的主人公形象？答：_答案：塑造了風(fēng)華正茂、意氣奔放、指點(diǎn)江山、胸懷天下、糞土當(dāng)年萬戶侯的少年英雄形象。4詞中含有多種對(duì)比，請(qǐng)找出來并分析其作用。答：_答案：“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”主要是空間的對(duì)比，對(duì)比使描繪的景物形象鮮明?！爸更c(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”是動(dòng)作的對(duì)比，“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比，突出了革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。二、語言運(yùn)用5閱讀下面的文字，仔細(xì)揣摩畫線句子的特點(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子。時(shí)光如水，生命如歌。在歷代浩如煙海的文學(xué)作品中，生與死是最豐富、最悲壯、最動(dòng)情的話題。人世間的所有悲歡冷暖和人生的全部感悟，皆包含于其中。有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁悲壯，有“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的斷腸凄婉，_，_。解析：仿寫句子，一要做到“形似”句子結(jié)構(gòu)相同；二要做到“神似”句子內(nèi)部、句子之間的關(guān)系相同。例句中引號(hào)后面的詞語“豪邁悲壯”“斷腸凄婉”分別與引號(hào)前面的引文有意思上的關(guān)聯(lián)，考生仿寫的句子也要符合這一特點(diǎn)。答案：有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的傲岸不屈有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的慷慨激昂6辭海作為廣大群眾最為信賴的大型工具書，每十年修訂一次，在編纂過程中要吐故納新。新版辭海中取消了“獨(dú)立自主”“自力更生”“批評(píng)和自我批評(píng)”“井岡山斗爭(zhēng)”“訴苦運(yùn)動(dòng)”等七千多個(gè)詞條，增加了“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀”“汶川大地震”“北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”“薩達(dá)姆”“蔣介石”“李鴻章”“因特網(wǎng)”“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物”“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等詞條，但未收錄“超女”“pk”“囧”等新詞。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)用一句話準(zhǔn)確鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。20字以內(nèi)。_解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答本題首先應(yīng)讀懂材料，從中分析出修訂辭海的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上表述出自己的看法。答案：吐故納新沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是要有可依循的修訂標(biāo)準(zhǔn)。(意思對(duì)即可)一、基礎(chǔ)考查1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是() a百舸()橘子洲(j)遒勁(qi)b崢嶸(zhn) 攜來(xi) 遏制()c漫江(mn) 寥廓(lio) 揮斥(ch)d惆悵(chn) 稠密(chu) 辟謠(p)解析：選c。寥應(yīng)讀lio。2下列字形中不正確的一項(xiàng)是()a蒼茫蒼海沉浮漫步b詳實(shí)競(jìng)爭(zhēng)碧透王侯c飛鷹岳麓百侶綠洲d染指主宰往昔風(fēng)華解析：選a。蒼海滄海。3下列加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是()a百舸爭(zhēng)流舸：輕快的小船b揮斥方遒 遒：強(qiáng)勁有力c指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)美好的d曾記否，到中流擊水 擊水：游泳解析：選a。舸：大船。4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()a據(jù)茨城縣漁業(yè)協(xié)會(huì)通報(bào)，4月4日在北茨城市附近海域捕撈的玉筋魚幼魚體內(nèi)檢測(cè)出放射性銫超標(biāo)，這是首次日本震后從魚類體內(nèi)檢測(cè)出放射物質(zhì)超標(biāo)。b經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中一些長期問題和短期問題相互交織，尤其是一些社會(huì)矛盾比較突出，再加上腐敗問題，如果處理不好，產(chǎn)生疊加效應(yīng)，就會(huì)阻礙改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。c記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)的省份中，以東部地區(qū)居多。從最低工資金額上看，東部地區(qū)的浙江超過了一直高居榜首的上海，成為目前全國最低工資標(biāo)準(zhǔn)最高的省份。d.“地球一小時(shí)”是wwf(世界自然基金會(huì))為應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在特定的時(shí)間熄燈一小時(shí)，來表明他們應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。解析：選c。a項(xiàng)，語序不當(dāng)，“首次”應(yīng)放在“日本震后”；b項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“阻礙”與“穩(wěn)定”搭配不當(dāng)；d項(xiàng)，成分殘缺，“他們”后缺少介詞“對(duì)”。二、閱讀理解閱讀下列兩首詞，完成58題。卜算子詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1961年12月卜算子詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。5請(qǐng)簡要分析“猶有花枝俏”一句中“俏”字的表達(dá)效果。答：_解析：“俏”字是修飾梅花的，因此，既要分析出這個(gè)詞語所展現(xiàn)的梅花的外在形態(tài)的特點(diǎn)，又要分析出它所蘊(yùn)含的梅花的內(nèi)在品質(zhì)。要注意詩中“梅”所處的環(huán)境“風(fēng)雨”“飛雪”“冰”等。答案：一個(gè)“俏”字，不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了在惡劣環(huán)境中傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。6請(qǐng)分析毛主席詠梅的主要表現(xiàn)手法。答：_解析：首先要判斷出詞篇所使用的修辭方法，然后要從詞篇的整體上考慮其他表現(xiàn)手法的運(yùn)用。答案：反襯：上片主要用惡劣的生存環(huán)境來反襯梅花具有的錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神。擬人：下片一個(gè)“笑”字賦予了梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻既謙遜脫俗、又豁達(dá)大度的精神風(fēng)采，極大升華了詞的藝術(shù)境界。7在毛主席的卜算子詠梅這首詞前有一句引語：“讀陸游詠梅詞，反其意而用之。”請(qǐng)分析這兩首詞各自表達(dá)了詩人怎樣的情懷？答：毛主席的詞_陸游的詞_解析：分析詩詞所蘊(yùn)含的感情時(shí)要注意多方面的因素，如詩詞的寫作背景、作者的經(jīng)歷、詩詞的關(guān)鍵詞句等。毛主席是壯志滿懷的革命者，詞中的“笑”“俏”等詞語展現(xiàn)的是一種樂觀的情懷；陸游堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，詞中的“寂寞”“香如故”等詞語體現(xiàn)的是一種操守和傲骨。答案：(毛主席的詞)表達(dá)了詩人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂觀主義精神。(陸游的詞)詩人借孤高寂寞的梅花表現(xiàn)了自己不與世人同流合污的操守和高潔的傲骨。8梅花，在中國文人的筆下，往往是人格的象征或意趣的指向。請(qǐng)你再寫出兩句關(guān)于“梅花”的名句。(1)_(2)_答案：(1)疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。(林逋)(2)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕)三、語言表達(dá)9讀下面的短故事，寫出你的感悟。一個(gè)弟子問師傅，怎樣才能創(chuàng)造出奇跡。師傅沉靜地回答他：“你把午飯做好，我再告訴你?！钡茏硬粩嗟赝伒准硬?，不斷地?cái)噭?dòng)，終于把飯做熟了。問師傅怎樣創(chuàng)造奇跡。師傅笑答：“你把生米做成熟飯，不就創(chuàng)造了奇跡嗎？”弟子大悟。答：_答案：有事做，努力堅(jiān)持去做，就能創(chuàng)造奇跡。10(2011高考安徽卷)暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。宛風(fēng)：_李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：_李老師：好?。g迎歡迎！宛風(fēng)：_李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：_李老師：好的，再見。解析：本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”(得體)，還要注意不啰嗦(簡)，讓聽話人明白(明)。答案：李老師，您好！我是宛風(fēng)。老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見！11祖國的名山勝水，一直是哲人、詩人歌詠的對(duì)象。閱讀例句，根據(jù)情境，仿寫兩個(gè)句子。搏擊長江，毛澤東揮筆“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，展示了無產(chǎn)階級(jí)革命家搏擊風(fēng)浪的偉大氣魄和襟