八年級語文下冊 第五單元 第23課《馬說》課件 （新版）新人教版.ppt

你能講出幾個含有 馬 字的四字成語嗎 馬不停蹄 馬到成功 馬首是瞻 馬放南山 馬前潑水 馬瘦毛長 一馬平川 駟馬難追 走馬觀花 快馬加鞭 馬革裹尸 龍馬精神 指鹿為馬 千軍萬馬 萬馬奔騰 老馬識途 天馬行空 詩詞名句 俗語諺語嗎 春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕 塞翁失馬 焉知非福路遙知馬力 日久見人心 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí)本文 背誦這篇短小精悍 波瀾橫生的千古名作 了解 說 的文體特點(diǎn) 2 熟練掌握文中的文言實(shí)詞和文言虛詞 理解文中的諸多寓意 3 領(lǐng)會作者的寫作目的和思想感情 感受封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實(shí) 韓愈 768 824 字退之 河陽 現(xiàn)在河南孟州 人 唐代散文家 詩人 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美譽(yù) 與柳宗元同為 古文運(yùn)動 倡導(dǎo)者 是 唐宋八大家 之首 自謂郡望 郡里的顯貴家族 昌黎 世稱韓昌黎 謚號 文 又稱韓文公 官至吏部侍郎 故又稱韓吏部 作品都收在 昌黎先生集 里 作者簡介 這篇 馬說 大約作于貞元十一年至十六年間 這時 韓愈初登仕途 很不得志 他曾三次上書宰相請求重用遭冷遇 甚至三次登門被守門人擋在門外 盡管如此 他仍然申明自己有 憂天下之心 不會遁跡山林 后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下 郁郁不得志 所以作 馬說 發(fā)出 伯樂不常有 的感嘆 作品簡介 馬說 解題 說 是古代的一種托物寓意的議論體裁 用以陳述作者對某些問題的看法 說 就是 談?wù)?的意思 比 論 隨便些 相當(dāng)于雜文 馬說 這個標(biāo)題 是后來人加的 從字面上可以解作 說說千里馬 或 說說千里馬的問題 這篇文章以馬為喻 談的卻是 馬說 是通篇借物比喻的雜文 屬論說文體 本文是作者 雜說四首 中的第四首 馬說 這個標(biāo)題 是后來人加的 人才問題 世有 伯樂 然后 有千里馬 千里馬 常有 而 伯樂 不常有 故 雖有名馬 祗辱于 奴隸人之手 駢死于 槽櫪之間 不以 千里稱也 馬之千里者 一食 或 盡粟一石 食馬者 不知其能千里 而食也 是馬也 雖 有千里之能 食不飽 力不足 才美 不外見 且 欲與常馬等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能盡其材 鳴之 而不能通其意 執(zhí)策 而臨之 曰 天下 無馬 嗚呼 其真 無馬邪 其 真不知馬也 朗誦課文 zh pi n sh s s sh xi n d n 鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽 力不足 才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能 雖有千里之能安求其能千里也 才能 能力能夠 一詞多義 即使雖然 連詞 表轉(zhuǎn)折 但是連詞 連接狀語和謂語 吃 動詞飼喂養(yǎng) 動詞 策之不以其道執(zhí)策而臨之 食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也 不以千里稱也策之不以其道能以徑寸之木 鞭打 動詞 鞭子 名詞 加強(qiáng)反問語氣 難道 它的 物主代詞 表推測語氣 恐怕 因?yàn)?按照 用 一詞多義 找出下列句中通假字 并解釋 1 馬者不知其能千里而食也 通 解釋 2 才美不外見 通 解釋 3 食之不能盡其材 通 解釋 4 其真無馬邪 通 解釋 試一試翻譯 食馬者不知其能千里而食也馬之千里者 一食或盡粟一石祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 其真無馬邪 其真不知馬也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 日行千里的馬 一頓有時能吃下一石糧食 只能在仆役的手下受屈辱 和普通的馬一起死在馬廄里 不會因?yàn)樗招星Ю锒Q 難道果真沒有千里馬嗎 其實(shí)是他們真不識得千里馬啊 鞭打它 不能按照駕馭千里馬的方法 喂養(yǎng)它 又不能充分施展出它的才能 馬嘶鳴 卻不能通曉它的意思 世間有了伯樂 然后才會有千里馬 千里馬經(jīng)常有 可是伯樂卻不會經(jīng)常有 千里馬 伯樂 辱 駢 稱 而 故 于 之 以 雖 學(xué)習(xí)第一段 實(shí)詞 日行千里的馬 擅長相馬之人 辱沒 這里指受屈辱而埋沒才能 兩馬并駕 著稱 出名 虛詞 表轉(zhuǎn)折 但是 因此 在 結(jié)構(gòu)助詞 的 憑借 即使 分析文段一 1 本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn) 世有伯樂 然后有千里馬 3 本段文字說明了什么 內(nèi)容 伯樂對千里馬的重要作用 2 沒有伯樂 千里馬命運(yùn)如何呢 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 依作者的意見 是不是世上先有伯樂 然后才有千里馬呢 是 強(qiáng)調(diào)伯樂能識馬 如果不被伯樂識別 千里馬就會被埋沒 實(shí)詞一食 食馬者 才美 外見 等 常 是 吃一頓 通 飼 喂 才能 美好的素質(zhì) 表現(xiàn)在外面 見 通 現(xiàn) 等同 一樣 普通的 學(xué)習(xí)第二段 這種 作代詞 虛詞 或 其 安 有時 代 千里馬 怎么 分析文段二 1 千里馬被埋沒的原因是什么 食不飽 2 本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者 無能 無知 目光短淺 3 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 表達(dá)了作者什么感情 對千里馬命運(yùn)的惋惜 對食馬者的諷刺 5 哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因 4 本段文字說明了什么 千里馬被埋沒的原因 說明千里馬沒有遇到伯樂 就無法施展才華 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 造成千里馬悲慘遭遇的原因 食馬者 千里馬 食量 盡粟一石 食飽 力足 才美外見 食不飽 力不足 才美不外見 不知其能千里而食也 無知 實(shí)詞策之 執(zhí)策 道 盡 材 鳴 通 執(zhí) 臨 知 學(xué)習(xí)第三段 用馬鞭子打 馬鞭子 正確的方法 竭盡 通 才 才能 鳴叫 通曉 握 面對 識別 了解 策之 以 邪 虛詞 作代詞 代千里馬 按照 通 耶 表示疑問語氣 相當(dāng)于 嗎 分析文段三 2 本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的 其真無馬邪 其真不知馬也 3 本段表達(dá)出了作者怎樣的感情 1 哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 對人才埋沒的憤懣之情 馬說 千里馬與伯樂的關(guān)系 千里馬被埋沒的原因 不是天下沒有千里馬 而是 不知馬 繼續(xù)思考下面的問題 韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 食不飽 力不足 才美不外見 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 千里馬的遭遇 讓我們不僅心生怎樣的情感 同情 誰應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé) 對這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度 奴隸人 飼馬者 馭馬者對他們的無知 平庸進(jìn)行鄙視 表示不滿 千里馬 人才 被埋沒摧殘 懷才不遇明主的人才 伯樂 識才之人 讓人發(fā)揮作用的封建統(tǒng)治者 食馬者 昏庸的統(tǒng)治者 本文通篇不離千里馬 難道只是說 馬 嗎 不是 借千里馬難遇伯樂 最終被埋沒 對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露 伯樂 千里馬 各比喻了什么樣的人 本文通過千里馬的遭遇 表達(dá)韓愈怎樣的思想 表達(dá)作者懷才不遇 有志難酬的憤懣心情 深入理解 千里馬 人才 伯樂 賞識人才的人 借千里馬難遇伯樂 最終被埋沒 揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象 也表達(dá)作者懷才不遇的憤意 馬說 為什么韓愈要如此肯定自己的觀點(diǎn) 結(jié)合背景來思考 作者想通過千里馬的遭遇 暗示封建統(tǒng)治階級既不識人才又不重視人才 致使大批人才終生被埋沒 抒發(fā)了作者懷才不遇 渴望被賞識 重用的心理 如果你懷才不遇 你會學(xué)下列哪位古人 說出原因 a 韓愈懷才不遇寫文學(xué)章b 蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材c 韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)d 陶淵明歸隱田園其樂悠悠 活動遷移 拓展思維有人說 世有伯樂 然后有千