小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)擺一擺 想一想 (2).doc

擺一擺 想一想教學(xué)目標(biāo)：1、通過在數(shù)位表上擺珠子的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。2、通過在數(shù)位表上擺珠子的活動(dòng)，感悟珠子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。3、幫助學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成傾聽，有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，感受到數(shù)學(xué)有趣，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位表、磁力珠、記錄單。教學(xué)過程：（一）情境引入新課師：孩子們，最近數(shù)學(xué)樂園里的數(shù)字1很苦惱，因?yàn)楸人蟮臄?shù)字都瞧不起它，熱心的小精靈為它帶來一張魔法表，并告訴它說有了這張表想有多大就有多大，你們想知道這是一張什么表嗎？（課件出示數(shù)位表）問：認(rèn)識(shí)它嗎？它叫（數(shù)位表），在黑板上張貼數(shù)位表，師：數(shù)字1小心翼翼地來到數(shù)位表前輕輕地跳到個(gè)位上，這時(shí)表示的數(shù)是？它又大膽地跳到十位上，這時(shí)表示的數(shù)是？數(shù)字1高興地跳到百位上，這時(shí)表示的數(shù)是？它又跳到了千位，這時(shí)表示的數(shù)是？數(shù)字越跳越自信，再也不苦惱了。孩子們從數(shù)字1的舞蹈中你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（數(shù)字1在不同的數(shù)位表示的數(shù)值也不同）剛才數(shù)字在不同的數(shù)位表示出不同的數(shù)，我們?cè)跀?shù)位表上放1顆小磁珠也能表示不同的數(shù)，請(qǐng)看課件：師：有魔力的數(shù)位表和小磁珠還能變出很多很多的數(shù)，今天我們就同數(shù)位表和小磁珠走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園去玩一個(gè)擺一擺，想一想的游戲好嗎？板書課題：擺一擺，想一想。（二）活動(dòng)探究1、在操作中感受位值思想師：剛才我們看到了一個(gè)珠子在數(shù)位表上擺出了“1”和“10”兩個(gè)數(shù)，現(xiàn)在老師手中有兩個(gè)珠子，用這兩個(gè)珠子擺一擺，能擺出哪些數(shù)呢？誰愿意來試著擺一擺呢？（抽一生上臺(tái)擺，并把擺的過程和擺出的數(shù)是多少說出來）。師再演示一遍，邊演示邊記錄，問：2顆珠子擺出了幾個(gè)數(shù)。2、在操作中感受有序思考師：剛才我們用兩個(gè)珠子擺出了（2、11、20）3個(gè)不同的數(shù)，如果用3個(gè)珠子能擺出幾個(gè)數(shù)呢？分小組活動(dòng)，要求：兩人合作。一人擺珠子，一人負(fù)責(zé)記錄，擺一個(gè)記一個(gè)。抽生匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)兩人同時(shí)上臺(tái)，一人演示擺的順序，一人說出擺出的數(shù)，師在黑板上幫著記錄：可能出現(xiàn)以下順序：3、30、12、2130、21、12、33、12、21、3012、3、21、30師：上面幾位同學(xué)都用3顆珠子，提出了相同的4個(gè)數(shù)，只是擺的順序不一樣，比較這幾種擺法，你更喜歡哪一種呢？為什么？這樣擺出的數(shù)有什么順序呢？（從小到大或從大到?。?，師板書：從小到大，從大到小，要從小到大擺數(shù)該怎樣擺呢？（師根據(jù)學(xué)生的回答在數(shù)位表上演示），先將珠子全放在個(gè)位，然后移動(dòng)一個(gè)珠子到十位，再移一個(gè)到十位，直到所有的珠子都移到十位上來，板書：從小到大先放個(gè)位，用以上方法再從大到小擺數(shù)。師問：這兩種擺法都是有順序的擺數(shù)，這樣擺有什么好處呢？（不重復(fù)，不遺漏，便于觀察）。師課件出示擺數(shù)的方法，并讓學(xué)生讀一遍。然后將用3個(gè)珠子擺出的數(shù)從小到大記錄在表格中。師：用剛才總結(jié)出的擺數(shù)方法你能擺出4個(gè)珠子，5個(gè)珠子，6個(gè)珠子所表示的數(shù)嗎？課件出示要求：分三個(gè)大組，第一大組：用4個(gè)珠子擺，第二大組：用5個(gè)珠子擺，第三大組：用6個(gè)珠子擺（擺數(shù)和記數(shù)的二人與上一次交換）。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：師板書記錄觀察記錄表：說出表中的秘密：師：擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)和珠子的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？用相同的珠子個(gè)數(shù)擺出的數(shù)有什么聯(lián)系？擺出的數(shù)與珠子的個(gè)數(shù)又有什么聯(lián)系？3、運(yùn)用規(guī)律，深化知識(shí)孩子們不但懂得了擺數(shù)的方法，還探索出了數(shù)的秘密，小精靈感到非常高興，它歡迎你們進(jìn)入智慧宮去玩一玩（點(diǎn)