現(xiàn)代文閱讀基礎知識.doc

記敘文基礎知識1、記敘文是指以敘述、描寫為主要表達方式，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。 2、記敘文的要素：記敘文有六要素即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。3、記敘文的順序及作用：常用的有順序、倒敘、插敘、補敘、平敘?！咎攸c】 順敘：是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致?！咀饔谩織l理清楚，脈絡分明?！咎攸c】倒敘：并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法?！咀饔谩渴刮恼虑塾兄拢斐蓱夷?，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘?！咎攸c】插敘:是為了表達文章中心的需要?！咀饔谩控S富內容，深化主旨，曲折有致。4、敘述的人稱：第一人稱：是指以“我”的口吻或角度來敘述，常用代詞“我”“我們”等；（使文章更親切或更真實，便于直接抒情）、第二人稱：是指與你談話時在場的別人的代詞，常用代詞“你”“你們”等；（利于抒發(fā)作者或人物感情）第三人稱：是指從第三者（旁觀者）的角度來敘述文章中的人物、事情、場景等，常用代詞“他”“她”“他們”等。（使文章材料充實，內容豐富）。5、記敘的線索：一般有以下幾種人線、事線、物線、情線、地點為線、時間為線。一般只有一條線索，特殊的文章有明暗兩條線索。6、記敘文的表達方式：通常有敘述、描寫、抒情、議論、說明。復雜的記敘文，往往運用多種表達方式。7、描寫的表達方式：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。人物描寫: 1外貌描寫:（肖像描寫），通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法. 2.行動描寫:（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3.語言描寫: 是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法. 4.心理描寫:是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法. 5.神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。環(huán)境描寫：1.自然環(huán)境描寫：是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用 2.社會環(huán)境描寫：一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。也可分為風景描寫、靜態(tài)物與動態(tài)物體的描寫。此外，還可以從描寫的角度來分：白描:所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。細描:細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆。襯托：襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達內容 的需要來使用。運用一些修辭手法，作生動形象的描寫，常叫作 細節(jié)描寫。有的則運用白描，使文字樸實、簡練。8、抒情的表達方式直接抒情：即直抒胸臆 間接抒情：借景抒情、托物抒情9、記敘文閱讀的一些具體技巧（1）先從原文找現(xiàn)存語句（有特別規(guī)定除外），再做適當調整、提煉。（2）比喻、擬人、夸張等修辭手法的作用：使文章更生動形象，更有文采，更突出某事物的特征。反問、排比、反復等修辭手法的作用：增強表達的語氣和語勢。對比、襯托等寫作手法的作用：通過兩類事物的鮮明比較，更突出地表現(xiàn)出某事物的特征（3）記敘中的議論語句 一般是點明中心，畫龍點睛。記敘文結構、內容上的作用：文章的開頭：結構上：是總領全文起、為下文埋伏筆、做鋪墊。 內容上：點明主旨、揭示主題、渲染氣氛，奠定情感基調文章的中間：結構上：呼應前文、承上啟下、總結上文、引出下文、為下文做鋪墊的作用。 內容上：補充交代文章的內容文章的結尾：結構上：前后呼應、總結全文內容上：點明中心、深化主題、概括大意、給人啟示、令人深思。深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。在概括歸納記敘文中心思想時，要注意抓住這些議論句，通過議論句來看作者對所寫事物的評價。（4）記敘中的抒情：表達對所記人物、事物的主觀感受和思想感情，是作者對事物的審美與評價，還可以渲染氣氛，增強文章的感染力。 （5）記敘中的社會環(huán)境描寫：交代作品的時代背景，揭示當時的社會現(xiàn)實。（6）自然環(huán)境描寫（景物描寫） A、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；B、推動情節(jié)發(fā)展（鋪墊）；C、渲染氣氛；D、烘托人物形象（心情、感情、品質）；E、突出、深化主題。當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。（7）記敘中的人物描寫、語言、動作描寫的一般作用：反映人物的性格特點，突出人物的思想感情，為塑造人物形象服務。（8）歸納文章中心思想的方法一般有：A分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心。 B分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心。 C分析文章中議淪、抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關。 D結合概括各段大意的基礎上歸納中心。（9）注重整體感知：即通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解，要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。比如分析字句，切忌脫離文章，一定要結合語境，講明它在文中具體含義，再寫一般性作用。（10）記敘文分析的側重點。A、寫人的記敘文一般側重分析人物的思想性格。著重分析人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如最后一課。B、記事的記敘人抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如故鄉(xiāng)。C、寫景狀物的記敘文抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如春。（11）過渡句（段）的作用：總結上文，提示下文承上啟下。其他可能有的作用：埋下伏筆、作鋪墊，照應上文、首尾呼應。（12）記敘文的語言 因文而異、因人而異，或樸實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。11、了解常用的一些閱讀術語。修辭手法 ：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、反復、對偶、對比、引用 1.比喻、擬人：生動形象 比喻答題格式：運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了+對象+特性。有時還需加上作者的情感。擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了什么人怎么樣的情態(tài)。有時還需加上作者的情感。例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。 答案：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達了作者對藤蘿花的贊美之情。 又如：小草偷偷得從土里鉆出來。 答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。2.排比：可增強氣勢，強調內容，加重感情。答題格式：運用排比修辭手法，強調了+對象+特性+“使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”。 例如：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。 答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。 3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：運用設問，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對+對象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。 例如：中學生應樹立怎樣的金錢觀。（首先） 答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。4. 反問：強調、加強語氣等;答題格式:運用反問,加強語氣,意思是說(改成陳述句)強烈地表達了(什么)之情。 例如:1、這能全怪我嗎? 答案:運用了反問的修辭手法,加強語氣,意思是說這不能全怪我,父母也有責任,強烈地表達了作者對父母的責備之情。5.對比:強調了突出了 答題格式:用對比手法,把 和 進行對比,突出了+對象+特性。 例如:比較句子,說說其表達效果。 (1)范進因沒有盤費,走去同丈人商議,被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個狗血噴頭道:不要失了你的時了!你自己只覺得中了一個相公,就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來. (2)胡屠戶道:我那里還殺豬,有我這賢婿,還怕后半世靠不著也怎的,我每常說,我的這個賢婿,才學又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌 答案:胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對比,突出胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢的典型市儈的性格。6.反復:強調了加強語氣 答題格式:運用了反復的修辭手法,加強了語氣,強調了什么,強烈表達了什么之情。 例如:盼望著、盼望著,春天的腳步近了。 答案:運用了反復的修辭手法,加強了語氣,強調盼望強烈表達了,作者渴望春天來到的急切心情,同時采用了擬人的修辭手法,把春天寫活了,生動形象地寫出了春天臨近了。冒著敵人的炮火,前進!前進!前進! 敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡7.夸張:夸張是運用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果的修辭手法,也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強烈共鳴。答題格式:運用了夸張的修辭手法,突出了什么怎么樣,啟發(fā)讀者聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。 例如:教室里靜得出奇,連針掉地上的聲音都能聽見。答案:運用了夸張的修辭手法,突出了教室的特別安靜,啟發(fā)讀者聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(三千丈為擴大夸張) 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(芝麻粒兒是縮小夸張)表達方式 ：記敘、描寫、議論、說明、抒情寫作手法 ：直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、借物喻人、借古諷今、象征、聯(lián)想、前后照應、首尾呼應、承上啟下（過渡）、欲揚先抑（先抑后揚）、諷刺、諷喻、對比、類比、開門見山、卒章顯志、渲染氣氛、烘托環(huán)境（襯托、正襯、反襯、映襯、烘云托月）、做鋪墊、埋伏筆、設置懸念、實寫、虛寫、虛實相生