觀摩課學習心得.doc

“百師講壇”課堂有效教學觀摩活動 學習心得 高灘小學 王尚偉9月25日9月26日，在宜賓學院學術(shù)報告廳參加了“百師講壇”之小學數(shù)學課堂有效教學觀摩活動，分別聽了柏繼明、徐長青、夏青峰三位專家的課和講座。這次學習使我眼見大開，深受啟發(fā)。新的教學理念、教學思想、教學方法使我茅塞頓開。他們走南闖北，面對這些素不相識的孩子，能夠有效地喚醒他們的思維，主動、熱情地參與到學習活動中，把原本枯燥的數(shù)學課堂變成快樂的殿堂，孩子們學得是那樣的輕松、愉快，課堂是那樣的樸實、高效?；貋砦曳磸头此?，認真琢磨各位專家的教學過程和講座，我深有體會：體會一：一個好教師不僅是教學方法的改變，更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。我們手中是一個個成長的生命，今天的孩子，明天的未來，我們要用發(fā)展的眼光看待他們。柏老師列舉了華羅庚、愛迪生、袁隆平的成長事跡，說明了我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。這使我不禁想起我課堂上的孩子們，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問這問那，有的漫不經(jīng)心，好像另有心事，有的在搞小動作，甚至是惡作劇。其實，他們都是有思想的，各有各的個性。這就不同于工廠里的生產(chǎn)，用一個統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產(chǎn)品，這里需要教育的機智，要懂教育，要有正確的教育思想作指導。所以，過去一味責怪他們調(diào)皮搗蛋，上課不專心，學習不努力，把責任全推在學生身上，真是有點糊涂。結(jié)果導致很多不良心理反應(yīng)，抑制學生個性的發(fā)展。柏老師的演講使我如夢初醒，他說每一個人總有強項和弱項，哪怕是弱智生也是守紀的好榜樣。一個班級里有那么四五個數(shù)學思維差的學生很正常，這是事實，所以我們要調(diào)整自己的心態(tài)，要善待每一個學生，要想到孩子的將來，要好好反思自己的教學行為，多為成功找方法，少為失敗找理由。體會二：教師的成長，靠反思，學習，在實踐中體驗。夏青峰老師的漫談教師的成長，柏繼明老師的讓反思成為一種習慣，徐長青老師的“不要追逐名師，而要追求恩師?！薄敖?jīng)驗就是經(jīng)歷和體驗?！狈謩e從各個方面闡述了教師成長的基本路徑?；叵胱约簭氖陆逃臍v程，可以說是碌碌無為，沒有什么進展，在教學成績上過得去，但在教學研究方面就完全是一張白紙，偶爾學的一點基本功，也是逼迫的需要。聽了這些專家們的演講以后，我覺得真的需要學習，不學不行?。∩鐣谶M步，科學技術(shù)日新月異，面對這個瞬息萬變的世界，我們，我們的下一代沒有超常的眼力，沒有創(chuàng)新的思維，沒有不斷學習的精神，將無立足之地。民族要生存，國家要興旺，靠的是今天的孩子們，少年富則國富，少年強則國強。我們教師擔負著培育人才的光榮使命，自己不加強學習，沒有高效率的課堂，沒有先進的教育思想，不調(diào)整自己的思維，不更新觀念，那怎能培養(yǎng)祖國的未來。老師是園丁，兒童是花朵，這個園丁要懂得教育的藝術(shù)，要對學生了如指掌，要像農(nóng)民種莊稼一樣反思自己的生產(chǎn)過程，不斷調(diào)整，改進方法；要反思他人，與人合作，吸取他人經(jīng)驗教訓；要研究自己的課堂，找出差距，大膽改革，善與創(chuàng)新；要有追求成功的欲望，刻苦磚研，學習先進的教育思想、教育理念，在實踐中學，在同行中學，在學中思，在思中學。體會三：“數(shù)學簡單，數(shù)學使一切科學變得簡單，讓我們的數(shù)學教學從簡單開始，并變得像呼吸一樣自然而自由，簡單到不拒絕任何生命的參與，這是教育成功的起點，也是他追求的終點。”這是徐長青老師的教育思想，是他的簡約數(shù)學追求。聽徐老師的課，簡直是一種享受，他的教學風格獨特，課堂氣氛活躍，教學設(shè)計新穎，把復雜的數(shù)學問題簡單化，學生完全沉浸在一種玩、樂的氣氛中學習，獲得的不僅是知識，更重要的是受到了情感的熏陶，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展。數(shù)學是思維的科學，數(shù)學知識是從社會生活實踐中抽象出來的，他的理解需要積累豐富的感性經(jīng)驗，成人看是一個簡單的問題，可是有的兒童怎么也理解不了它，怎么也聽不明白，原因是他缺乏這方面的生活經(jīng)驗。所以徐老師說我們教數(shù)學要得法，做數(shù)學要自然，最深奧的道理一定在最簡單的現(xiàn)象背后，知識畢竟來自生活實踐，我們要站在兒童的角度去看問題，想問題，要找到知識的源頭，從本質(zhì)出發(fā)找現(xiàn)象，這就降低了理解的難度，把高深的道理變成一種自由自在的探索活動 ，這才符合學生的學習特點。從徐老師的課中我明白了這樣一個道理：教學不是為教而學，而是為學而教，為學生的發(fā)展而教。知識是可以忘記的，但獲得的數(shù)學思想，解決問題的方法使孩子終身受益。因此，我們的數(shù)學要真正落實學生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，要遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程。進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度。價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。體會四：組織好教學等于教學成功了百分之八十。三位專家在授課時都有一個共同的特點：在開課之前舍得花時間去與學生“拉關(guān)系”。柏老師走下講臺到學生面前與同學們聊聊天，用了將近10分鐘時間，他們聊得是那樣的火熱，學生敞開胸懷，大膽想象，提出一個個奇怪的問題與老師交流，回答正確的老師就和他握握手。使學生們感到柏老師是那樣的和藹可親，營造了一種自然和諧的氣氛，這個過程一方面為教學內(nèi)容做了孕伏，更重要是縮短了師生之間的距離，消除了學生對老師的陌生感，為教學做好了心里鋪墊。而徐老師通過寫名字活動，增強了師生接觸，加強學生對老師的了解，消除心理壓力，使學生很自然的融入到學習活動中，他們采用了不同的形式，使孩子們對這些陌生的老師一下子產(chǎn)生依賴心理，都渴望從老師身上得到什么，都希望和老師繼續(xù)合作下去，這是一堂課成功的前提。我們的教學不可能像這些專家們面對的是不熟悉的教育對象，但在新課之前給學生一點欲望，使他們對老師產(chǎn)生一種追求心理，那一定能集中學生的精力，整個身心都投入到新的學習活動中，所以，課堂教學的組織不能靠教師嚴厲的目光，訓斥的語言，懲罰來實現(xiàn)。關(guān)鍵在于教師的組織引導，要組織好學生的心理，組織好教學內(nèi)容，變要我聽為我要聽，我想聽。有了這樣的心理，才能打開學生的心扉，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，在學習中才會產(chǎn)生愉悅的體驗，從而實現(xiàn)學生的發(fā)展。體會五：要尊重學生。尊重學生的思維，尊重學生的回答，尊重學生的提問，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的起點。徐老師要教師必須澄清的一個問題是什么叫課堂教學答案，為了闡述這個問題，他給我們做了一個簡單的撕紙游戲，說明了一切資源性答案都是正確答案。這是我們在教學中容易忽視的問題，也是大多數(shù)教師普遍存在的問題。老師提出問題，學生只許答對，不得答錯，否則不能坐下。在我所接的幾個班級中都有這樣的現(xiàn)象，學生不敢回答問題，甚至怕回答問題，老師提出問題。他們盡可能回避，就怕抽著他，要么回答的聲音很小或者是干脆不開口，為什么？他怕說錯，同學們要嘲笑他，老師要批評他。試想，這能有效促進教學信息的溝通嗎？能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維嗎？聰明的孩子大多是數(shù)都是調(diào)皮的孩子，都是奇思怪想的孩子，當一個人在問為什么時，說明他會，如果“為什么”都不會問，說明他什么都不會，根本沒有思考。我們要鼓勵學生提出問題，這是一種能力的訓練，要營造一種氛圍，激起學生參與的熱情，激起學生創(chuàng)造情感的沖動，千萬不要認為學生的怪想是異端邪術(shù)，一棍子給打死，這樣不是在培養(yǎng)人才，而是在扼殺人才。在我的課堂教學中，我提倡質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，對不同的回答，給予鼓勵，錯誤的回答給予引導糾正。總之，不以勝敗論英雄，不以結(jié)果定對錯。有時我會公開對學生說，不要怕說錯，要說錯了才好，這樣老師才能發(fā)現(xiàn)你出錯的原因，甚至有些時候我要學生的大膽說出 你當時是怎樣想得，這對于促進學生的發(fā)展和提高教學效果大有裨益。體會六：把學習的主動權(quán)交給學生。柏老師連學生自己提出的問題都要讓學生自己去猜一猜，說對了的給以鼓勵，說錯了給以引導，充分發(fā)揮學生的自主性。而徐老師的課學生完全處于一個主動地位，整個課堂在教師的掌控之下學生自己出主意，想辦法，甚至在最關(guān)鍵之處他反而背著學生走到窗外，直到學生解決了問題他才回來。這一舉動他說就是要讓學生自己去探索，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導作用，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。教師是整個課堂教學的操縱者，而知識的獲得，智力的發(fā)展，能力的形成，要靠學生自己去理解、感悟。老師的思維不能代替學生的思維，我們千萬不能拖著學生跑。要發(fā)揮學生的主體作用，并不是凌駕于學生之上，而是一種民主平等的關(guān)系，教師不能包辦代替學生的活動。他的作用是一種規(guī)范和引導。包括設(shè)計、調(diào)動、指導、調(diào)控和監(jiān)督，教師全部活動的目的，在于充分發(fā)揮學