《土地的誓言》教案.doc

優(yōu)秀領先 飛翔夢想 9 土地的誓言 教學目標： 1、反復誦讀課文，感知課文內容，領會作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和語句。 3、培養(yǎng)并提升學生熱愛故土，熱愛祖國的情感。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 激情，導入新課1、 播放音樂松花江上，多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。2、導語同學們，“九一八”事變已過去了整整十年，而關東的東北人民流離失所、無家可歸。作家端木蕻良再也遏制不住強烈的心情，寫下了土地的誓言。二、 初讀，感知誓言 1、檢查學生的預習情況，掃除閱讀障礙。2、學生自由朗讀課文，思考：作者對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？教師歸納：作者發(fā)出了“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”的誓言，表達了作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。3、指導學生朗讀“誓言”部分。可采取指名讀，小組讀、齊讀等形式，初步感受作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。三、 細讀，品味情感1、 品讀一1）作者面對家鄉(xiāng)的土地為什么會發(fā)出誓言？請閱讀課文第一段，邊讀邊思考，補充下面的句子。（屏幕出示問題：作者之所以面對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出鏗鏘誓言，是因為 。）2）師生交流。 教師歸納：家鄉(xiāng)的土地是如此的 美麗、豐饒、神秘，作者的內心對她充滿了贊美和依戀之情。 3）教師請一名朗讀能力強的學生朗讀第一段中的精彩片段（或者播放朗讀錄音），討論：這位同學為什么讀得如此動人？教師歸納：抓住“我想起我看見我聽見我想起”“我總是不管即使都會” 這些句子，讀出自豪、喜悅、激昂的語氣，描寫神秘的地方要用深沉、舒緩的語氣來讀。）4）學生再次品讀第一段中的精彩片段。2、品讀二 1）再讀課文，尋摘最能體現(xiàn)作者強烈情感的語句。 引導學生重點理解下列句子的含義： “因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！?“在那田壟里埋葬過我的歡笑，” “當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，像我的心噴涌著血液一樣?！?“為了她，我愿付出一切。洗去她一切的污穢和恥辱?！睅熒涣?。（教師通過引導學生品味這些句子，體會作者思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行經的憎恨的復雜情感。）2）思考：“泛濫熱情”和“埋葬歡笑”兩個詞語之間有什么關系？教師歸納：表現(xiàn)了作者決然不同的情感。追問：課文一、二兩段在寫作內容和表達情感上有什么異同？引導品析、歸納：第一段寫作者常常想起關東遠原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內心為此熱血沸騰！第二段寫故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。3）深情朗讀課文?？刹扇〗處煼蹲x，學生賽讀，評讀等形式進行，讓學生讀出激情，讀出高潮。 4） 朗讀小結：教師歸納：朗讀這兩段文字要讀出不同的語氣，或舒緩或急促，或低沉或激昂、或贊美或悲憤。四、 感悟、延伸情感1、 多媒體展示中國十大未收回的寶貴領土。2、 教師：同學們，這些領土屬于中國無可爭議！可是到現(xiàn)在，有的可能永遠收不回來了。外蒙古，1949年被劃出；唐努烏梁海，已被劃入俄羅斯；帕米爾地區(qū)，2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領土沒有實際所有權，藏南地區(qū)9.3萬平方公里，至今被印度占領；南沙群島，共56個島礁，中國現(xiàn)在只控制8個，釣魚島6.3平方公里，至今被日本控制同學們，我們的教科書說我們的祖國有960萬平方公里領土，300多萬平方公里水域面積；而實際擁有的只有9,326,410平方公里，水域面積270,550平方公里，這就是事實！此刻，我們的心情能平靜下來嗎？生活在和平年代的愛國學生心中就沒有錚錚誓言嗎？學生寫誓言。3、學生讀誓言。4、老師評價。5、多媒體配樂、師生齊聲朗讀艾青的我愛這土地作結。 后記： 本文近同一首散文詩，將“九一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達出來，仿佛使人諦聽到心臟的跳動，感受到熱血的沸騰，字里行間充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。為此，我充分利用多媒體創(chuàng)設良好的氛圍，以讀為主線，通過初讀，感知誓言，再引導學生品讀，挖掘內涵，使學生漸漸地感受到文字所蘊涵的情感，觸動心靈，將學生的愛國情感一步步提升。最后，我讓學生看圖片，寫