山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級生物上冊《細(xì)胞的分裂和分化》復(fù)習(xí) 濟(jì)南版.doc

七年級生物學(xué)上冊第一單元（第二章第三節(jié)）復(fù)習(xí)課題：細(xì)胞的分裂與分化 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是細(xì)胞分裂，并能說出細(xì)胞分裂的基本過程。2、能概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。3、認(rèn)識并能區(qū)分人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織。4、關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂、分化的過程 區(qū)分組織的類型復(fù)習(xí)難點(diǎn)：細(xì)胞分裂、分化的過程復(fù)習(xí)指導(dǎo)：本節(jié)的主要內(nèi)容是了解細(xì)胞分裂和分化的過程以及動(dòng)植物體的幾種重要的組織。細(xì)胞的分裂和分化是微觀的生命現(xiàn)象，為了便于理解，一定要注意課本圖形的觀察與利用。對植物和動(dòng)物幾種重要組織的學(xué)習(xí)要注意與生活實(shí)際相聯(lián)系。1、快速復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要知識點(diǎn)，完成“知識回顧”練習(xí)。2、自學(xué)本節(jié)的主要知識點(diǎn)，完成“問題探析”的各個(gè)問題。通過討論和教師精講明確各問題答案，并強(qiáng)化記憶。3、在完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課本，構(gòu)建本節(jié)的“知識結(jié)構(gòu)”。4、根據(jù)“知識結(jié)構(gòu)”自我矯正。5、完成“自我測評”練習(xí)。復(fù)習(xí)探究：一、知識回顧：1、 觀察草履蟲用吸管吸取草履蟲培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)吸取什么位置的培養(yǎng)液？為什么？2、 說出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱及其主要功能？二、問題探析：1、閱讀課本第24頁第一段，了解什么是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。通過 可以使細(xì)胞的數(shù)目增多，通過 可以使細(xì)胞的種類增多。2、自學(xué)課本第24-25頁，有關(guān)“細(xì)胞分裂”部分的內(nèi)容，并注意觀察圖1.2-15、1.2-16，小組討論并總結(jié)下面的問題：（1）細(xì)胞分裂的基本過程是：先是 一分為二，然后 一分為二。其中：植物細(xì)胞分裂過程為 ；動(dòng)物細(xì)胞分裂過程為 。（2）植物細(xì)胞的分裂過程和動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程有什么不同？（3）細(xì)胞分裂過程中，變化最大的結(jié)構(gòu)是 ，主要體現(xiàn)在其中出現(xiàn)了 。3、 熟讀課本第25-26頁，及圖1.2-17、1.2-18，理解有關(guān)“細(xì)胞分化”部分的內(nèi)容。完成下列問題。（1）經(jīng)過細(xì)胞分化，可以形成不同的 。我們把 、 相似， 相同那個(gè)的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫做 。（2）根據(jù)下圖，填出動(dòng)物和植物的幾種基本組織名稱： （3）小組討論：對各種組織進(jìn)行舉例？4、討論細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。三、知識歸納： 分裂：使細(xì)胞 增多細(xì)胞的分裂和生長 生長：使細(xì)胞 增大細(xì)胞的分裂與分化 細(xì)胞的分化：形成 自我測評：1、生物體重量增加的主要原因是（）.細(xì)胞分化和細(xì)胞生長.細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長.細(xì)胞生長和細(xì)胞特化.細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化2、細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，（）最先分裂成兩個(gè).細(xì)胞膜 .細(xì)胞質(zhì) .細(xì)胞核 .細(xì)胞壁3、下列組織屬于植物組織的是（）.上皮組織.營養(yǎng)組織 .結(jié)締組織 .神經(jīng)組織4、下列結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)功能并屬于組織的是（ ）.細(xì)胞壁 .番茄的種子 .葉片的表皮 .細(xì)胞膜5、植物的營養(yǎng)組織分布在（）.根、莖、葉中 .花、果實(shí)、種子中.莖、葉中.所有器官中6、下圖是植物細(xì)胞分化過程示意圖，請據(jù)圖回答：（1）從圖中a可以看出，細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在 、 方面都很相似，并且都具有 能力。（2）從圖a到圖c的過程表示 。（3）圖b是 組織，圖d是 組織。（4）如果這個(gè)過程發(fā)生在番茄過時(shí)的形成過程中，圖d最可能發(fā)育成 ，圖b最可能發(fā)育成 。拓展提高：取身邊常見的至少三種蔬菜水果，分析其組成都包括哪幾種組織。附：自我測評答案1、 2、 3、 4、 5、6、（1）形態(tài) 結(jié)構(gòu) 分裂 （2）細(xì)胞分裂 （3）營養(yǎng) 保護(hù) （4）表皮 果肉輔助材料：細(xì)胞分裂一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過程。分裂前的細(xì)胞稱母細(xì)胞，分裂后形成的新細(xì)胞稱子細(xì)胞。細(xì)胞分裂通常包括核分裂和胞質(zhì)分裂兩步。在核分裂過程中母細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給子細(xì)胞。在單細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂就是個(gè)體的繁殖，在多細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂是個(gè)體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。原核細(xì)胞的分裂?，F(xiàn)在還了解不多，只對少數(shù)細(xì)菌的分裂有些具體認(rèn)識。原核細(xì)胞既無核膜，也無核仁，只有由環(huán)狀dna分子構(gòu)成核區(qū)，又稱擬核，具有類似細(xì)胞核的功能。擬核的dna分子或者連在質(zhì)膜上，或者連在質(zhì)膜內(nèi)陷形成的質(zhì)膜體上，質(zhì)膜體又稱間體。隨著dna的復(fù)制間體也復(fù)制成兩個(gè)。以后，兩個(gè)間體由于其間的質(zhì)膜的生長而逐漸離開，與它們相連接的兩個(gè)dna分子環(huán)于是被拉開，每一個(gè)dna環(huán)與一個(gè)間體相連。在被拉開的兩個(gè) dna環(huán)之間細(xì)胞膜向中央長入，形成隔膜，終于使一個(gè)細(xì)胞分為兩個(gè)細(xì)胞。真核細(xì)胞的分裂。按細(xì)胞核分裂的狀況可分為3種：即有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂。有絲分裂是真核細(xì)胞分裂的基本形式。減數(shù)分裂是在進(jìn)行有性生殖的生物中導(dǎo)致生殖母細(xì)胞中染色體數(shù)目減半的分裂過程。它是有絲分裂的一種變形，由相繼的兩次分裂組成。無絲分裂又稱直接分裂。其典型過程是核仁首先伸長，在中間縊縮分開，隨后核也伸長并在中部從一面或兩面向內(nèi)凹進(jìn)橫縊，使核變成腎形或啞鈴型，然后斷開一分為二。差不多同時(shí)細(xì)胞也在中部縊縮分成兩個(gè)子細(xì)胞，由于在分裂過程中不形成由紡錘絲構(gòu)成的紡錘體，不發(fā)生由染色質(zhì)濃縮成染色體的變化，故名。細(xì)胞分化過程在胚胎發(fā)育的早期，各個(gè)細(xì)胞彼此相似。通過體細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞的數(shù)量越來越多。與此同時(shí)，這些細(xì)胞逐漸向不同方面發(fā)生了變化。像這樣，在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化的過程大致是：細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部細(xì)胞失去了分裂能。在生長過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織。生物體的各種組織就是通過細(xì)胞分化而形成的。如植物的分生組織細(xì)胞通過不斷的分裂、分化形成不同的組織。可見，組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，但是在胚