中考課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí).doc

初中16冊課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文復(fù)重點(diǎn)課文目錄表（現(xiàn)代文）藤野先生白楊禮贊孔乙己變色龍魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西談骨氣想和做懷疑與學(xué)問中國人失掉自信力了嗎故鄉(xiāng)我的叔叔于勒麥琪的禮物范進(jìn)中舉向沙漠進(jìn)軍 魯迅自傳誰是最可愛的人阿長與山海經(jīng)驛路梨花一面荔枝蜜貓敬畏生命 熱愛生命小橘燈大自然的語言社戲背影從百草園到三味書屋最后一課我的老師 春皇帝的新裝課內(nèi)現(xiàn)代文中考方向：考察對所學(xué)課文的整體理解，從大致內(nèi)容、思想感情、寫作特點(diǎn)、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等方面去復(fù)習(xí)?；貞浛滓壹阂徽n，回答問題閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認(rèn)為在他的遭遇中哪一次最悲慘？魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關(guān)心，認(rèn)為他可有可無；被丁舉人打折了腿2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？善良熱情，渴望傾訴3“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標(biāo)示了這是孔乙己后來消失的原因之一。4、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?（1）封建社會森嚴(yán)的等級制度（2）科舉制度對讀書人的毒害，封建科舉的反動本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會的多余人、犧牲品。5塑造孔乙己這個藝術(shù)形象的意義是什么?反映封建科舉制度對讀書人精神的毒害；表現(xiàn)封建思想侵蝕下人情的冷漠、社會對苦人的涼??；封建等級制度的森嚴(yán)6、試比較孔乙己和范進(jìn)這兩個藝術(shù)形象。都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭，對范進(jìn)的態(tài)度是辛辣的諷刺。7、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點(diǎn)說出來？有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低?；貞浱僖跋壬徽n，回答問題1、作者是怎樣抓住主要特征來描寫清國留學(xué)生的形象？2、從東京到仙臺途中，要寫的內(nèi)容是很多的，作者為什么只寫“日暮里”和“水戶”兩個地方？用意何在？3、“大概”對表達(dá)句子的意思有什么作用？4、魯迅到仙臺后，受到了哪些優(yōu)待？這能說明什么問題？5、對“又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了”這句話怎么理解？6、“似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來”?！八坪酢睂Ρ磉_(dá)句子意思有什么作用？7、文中哪兩件事促使魯迅先生“棄醫(yī)從文”？魯迅先生“棄醫(yī)從文”在求學(xué)方面給你什么啟發(fā)？答案：1、作者抓住清國留學(xué)生的主要特征將長辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。2、因?yàn)椤叭漳豪铩敝小叭漳骸睍棺饔米匀幌氲健叭漳和靖F”之意，從而觸發(fā)他對社會黑暗的憂憤之情，所以記得；“水戶”則是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者這時也正身居異國他鄉(xiāng)，對這樣一位具有民族氣節(jié)的學(xué)者自然會產(chǎn)生仰慕之情，因而也記得。這樣寫是為了表達(dá)作者愛國主義的思想感情。3、“大概是物以希以貴罷?！薄按蟾拧庇胁聹y、估計(jì)之意，表示似有此事，又不能完全肯定 “物以稀為貴”表明魯迅當(dāng)年在仙臺是僅有的一個中國學(xué)生，大多數(shù)普通日本民眾都是善良友好的但作者出于強(qiáng)烈的民族自尊心卻不愿領(lǐng)受他們的關(guān)懷，寧愿把他們的關(guān)懷看成“物以稀為貴”，表達(dá)了魯迅作為弱國國民的辛酸和強(qiáng)烈的愛國精神。4、受到的優(yōu)待是“不收學(xué)費(fèi)”，“幾個職員還為我的食宿操心”。這段生活情況的描寫反映了中日人民的友好情誼，又隱約讓人感受到弱國國民的辛酸，這是作者強(qiáng)烈的民族自尊心的反映。這段生活情況的描寫為下文中要寫藤野先生的高貴品質(zhì)埋下了伏筆，作正面陪襯。將作者在生活上的刻苦精神與東京“清國留學(xué)生”的醉生夢死的生活形成了鮮明的對比。5、作者對中國辛亥革命后，依然是黑暗混亂的局面感到失望和不滿，而又不愿意將這種情緒帶給他敬愛的老師，對良師的期望無以告慰，用一個“竟”字將自己的這種無限遺憾和內(nèi)疚之情表達(dá)出來。文字的筆調(diào)是十分含蓄壓抑的。盡管如此，作者對藤野先生的真摯、深沉的懷念之情還是充分地顯示出來。6、“似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來”?！八坪酢北砻鞑⑽凑娴爻霈F(xiàn)，不過是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，從而強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念之情7“看電影”和”匿名信事件”,在求學(xué)方面我們應(yīng)該以國家,以社會的利益為重,明確學(xué)習(xí)目的,當(dāng)國家利益和自己的利益發(fā)生沖突時,應(yīng)選擇國家的利益.回憶孔乙己一課，回答問題閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認(rèn)為在他的遭遇中哪一次最悲慘？、孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用.從酒客、掌柜、伙計(jì)等人對孔乙己的態(tài)度，可以看出當(dāng)時怎樣的世態(tài)人情?、從孔乙己讀書的經(jīng)歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題?、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情節(jié)，說明了什么？、分析歸納造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因。塑造孔乙己這個藝術(shù)形象的意義是什么?11、試比較孔乙己和范進(jìn)這兩個藝術(shù)形象。12、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點(diǎn)說出來？答案、小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷，從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。、孔乙己讀了一輩子書，但連“半個秀才”也沒撈到，又不會營生，卻始終不放下讀書人的架子。他早已成了一錢不值的廢物了。而丁舉人卻是沿著封建科舉制度爬上去的人，可以行兇作惡，作威作福。兩個人物，兩種地位?？滓壹罕欢∨e人毒打的全過程，不僅揭露了丁舉人的陰險狠毒，冷酷兇殘，也告訴人們科舉制度造成了知識分子的兩種命運(yùn):或爬上去，作威作福；或跌下來，任人欺壓、凌辱。孔乙己則是后一種人。他在封建教育和科舉制度的毒害下，精神受到摧殘，肉體上也成了殘廢，這說明孔乙己的悲劇主要是封建教育和科舉制度造成的。這是造成孔乙己悲劇的社會根源。、孔乙己最后一次到酒店，表明他生活更加貧困，精神更加頹唐，肉體成了殘廢，已經(jīng)處在死亡的邊緣。但他依舊用僅有的四文錢來溫酒喝，依舊死要面子，不敢正視現(xiàn)實(shí)，至死不悟，始終不明白他潦倒終生的原因，可見他身受封建教育的毒害之深，這也正是他性格中最可悲的地方。、分析歸納造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因。(一)社會原因:第一，封建科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己成為犧牲品，迂腐不堪，任人踐踏。第二，封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，以嘲笑更不幸的孔乙己為樂趣。第三，以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后將他推上了死路。(二)個人原因:孔乙己熱衷科舉;一心向上爬，為此耗盡了年華，落到即將求乞的境地。但他不肯脫下那件象征讀書人身份的、又臟又破的長衫，一再表現(xiàn)出自命不凡、孤芳自賞的傲氣;鄙視體力勞動，養(yǎng)成好喝懶做的惡習(xí)，不會營生，叉不能正視現(xiàn)實(shí)，同勞動人民為伍。直至最后因偷竊被打折腿，仍麻木不仁，至死不悟?；貞浌枢l(xiāng)一課，回答問題1、這篇小說誰是主要人物?誰是襯托人物?誰是線索人物?小說中主要人物是閏土，襯托人物是楊二嫂。線索人物是我。2、根據(jù)自己的理解回答：閏土由少年時的“小英雄”變成中年時的“木偶人”的原因是：“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。”這是因?yàn)椋骸拔抑挥X得我四面有著看不見得高墻”，這“高墻”指希望的有無，決定于什么？答案：反動統(tǒng)治壓迫剝削的結(jié)果，是多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳以及封建等級觀念，對神佛崇拜的思想束縛等因素造成的。故鄉(xiāng)的蕭條衰敗，與閏土之間形成的“厚障壁”，已覺得故鄉(xiāng)不值得留戀了。封建社會造成的人們之間思想感情上的隔膜。是否去實(shí)踐與斗爭。3、小說為什么要用許多篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”，這與全文內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系?第一，不僅說明少年閏土的見多識廣，而且反映了這位小英雄一言一行都對生活充滿了熱愛之情。這與后面寫他變得遲鈍麻木形成鮮明的對照。 第二，正因?yàn)椤拔摇睆拈c土那里知道了許多希奇事，對閏土無比敬佩，小英雄變?yōu)椤澳九既恕睍r，“我”才深切感受到帝國主義和封建意識給舊中國勞動人民造成的心靈上的創(chuàng)傷，才深切地認(rèn)識到我們之間隔著的厚障壁了。但是，也正因?yàn)檫@位小英雄的形象和他講述的許多希奇事深深印在“我”的腦海里，揮之不去，難以忘懷，所以在小說的結(jié)尾，美麗的景象又重現(xiàn)在眼前，從而使我的心底升起對未來的朦朧的希望。這兩點(diǎn)正是全文內(nèi)容的核心，是小說的主題所在。4“我躺著，聽船底瀑瀑的水聲，知道我在走我的路?！弊髡咛匾鈱憽拔以谧呶业穆?“有沒有更深一層的意思？（有。這句話有雙重含義。一層是實(shí)寫走在離鄉(xiāng)的異地謀生的路上。第二層，與下文聯(lián)系起來思考，這里的路正是指我想的內(nèi)容，也就是“希望”。因此，這句話在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下面的三段文字，在內(nèi)容上提示下文。）5、“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！睂@句話應(yīng)怎樣正確理解?這句話反映“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏巫骷叶际苁澜缬^的制限。當(dāng)時共產(chǎn)黨還沒成立，魯迅并沒找到解決中國難題具體的出路。而閏土只是希望自己的生活能夠好起來，相對比較容易，因此說“迫近”8、“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！睂@句話應(yīng)該怎樣理解?（這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義?？沼邢Ｍ蝗?shí)踐，這種希望是無所謂有的;有了希望，注重實(shí)踐，這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)，這個比喻，表達(dá)了我追求新生活的堅(jiān)定信念。）9、閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對比手法，從不同角度寫了他的變化。說說作者想通過這些變化告訴人們什么。通過這些變化揭露帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難，生活困苦，精神麻木，揭示辛亥革命的不徹底性，揭示當(dāng)時社會的弊端，從而啟發(fā)人們?nèi)ド钏?，去探索，去走希望之路?0、作者是怎樣寫楊二嫂的變化的?從這種變化中可以看出她是怎樣的人?這對表現(xiàn)主題思想有什么作用?20年前的楊二嫂，人稱“豆腐西施”，是個安分守己的人。20年后，她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢利。她是一個貪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。作用：楊二嫂前后的變化說明;在軍閥勢力和封建勢力的統(tǒng)治下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的日趨破產(chǎn)以及城鎮(zhèn)市民的日趨貧困。（在小說中，楊二嫂是做為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實(shí)、善良）11、“故鄉(xiāng)”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，而且為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。題目還有更深一層的含義。對于一般人來說，故鄉(xiāng)總是美好的，親切的，值得懷念的。但是在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，讓我感到悲涼、生疏，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。12、文章的線索是什么？以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索13、文中三處景物描寫各起什么作用？第一處：交代了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的蕭條衰敗冷落的景象第二處：對美好故鄉(xiāng)的回憶第三處：對理想故鄉(xiāng)的憧憬14、該小說的主題。小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實(shí)；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對新生活的熱切希望。一、回憶范進(jìn)中舉的內(nèi)容，思考以下問題：1、范進(jìn)中舉后發(fā)瘋，這說明了什么問題？用巴掌把他“打醒”有什么深刻內(nèi)涵？說明了封建科舉制度下，文人對功名的追求達(dá)到了癡迷的程度。是對封建科舉制度的有力的諷刺。2、分析范進(jìn)的性格。癡心于功名，執(zhí)迷不悟的讀書人。3、范進(jìn)做官后會不會徇私枉法？為什么？會。他讀書就是為了追求功名，張鄉(xiāng)紳就是他的代表。4、在范進(jìn)中舉后，眾人也是瘋瘋癲癲的，你能舉例說明嗎？為什么眾人也瘋瘋癲癲的？他們也是前倨后恭，反映了封建社會民眾的悲哀相。反映了封建科舉制度和封建等級觀念對民眾思想上的毒害5、胡屠夫的前倨后恭所反映的實(shí)質(zhì)問題是什么？反映了封建社會民眾的悲哀相（當(dāng)時社會的趨炎附勢的一種風(fēng)氣）。6、張鄉(xiāng)紳為什么要送銀送房？范進(jìn)對待張的態(tài)度說明了什么問題？拉攏范進(jìn)，可看出張的圓滑與世故以及封建社會的官僚網(wǎng)絡(luò)是不但向外伸張的。二、回憶我的叔叔于勒的內(nèi)容，思考以下問題：1、非利蒲夫婦的性格特征有什么異同？同：視錢如命，冷酷無情虛偽貪婪，自私自利。異：其婦更具有精細(xì)、刻薄、潑辣的性格。2、于勒的信為什么成了家里的“福音書”？“有機(jī)會拿出來念”及“見人就拿出來給他看”各表現(xiàn)了家人什么心理？因?yàn)橹灰诶沼辛隋X，他們以為就能在一起過好日子了；盼望心切；虛榮，炫耀。3、有人認(rèn)為，菲利蒲夫婦的行為是令人同情的，你是否贊同，為什么？不，其行為是建立在金錢關(guān)系上的，沒有親情。4、本文的兩處景物描寫有什么含義？景語皆情語，都是心情的反映。1） 烘托了對幸福生活的向往的愉快心理2）烘托了希望破滅后的沮喪心理5、你如何看待于勒？試從社會和人生兩個角度談?wù)勊o你的啟示。6、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？明確：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。7、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？明確：揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“赤裸裸的金錢關(guān)系”。四、回憶變色龍一文，回答下列問題。1、請舉出現(xiàn)實(shí)生活中的“變色龍”，并概括他們的性格特點(diǎn)。2、警官審案的過程，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？3、如果你是警官，你會如何判案？4、你能分析四處軍大衣所蘊(yùn)含的意義嗎？5、請例析文中的環(huán)境描寫的作用。答案：1、性格特點(diǎn)是：欺下媚上、見風(fēng)使舵、阿諛奉承等，舉生活中的“變色龍”只要抓住具有這些性格特點(diǎn)的人就有了，如，靠“拍馬屁”而生存的一些官員、職員。2、狗的主人是誰3、找狗的主人賠償相應(yīng)的損失4、第一處穿著，交代了其身份，是身份和地位的象征；第二處脫，第三處穿表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)；第四處“裹”表現(xiàn)了他虛驚一場，生怕丟掉烏紗帽的心理。5、描寫“四下里一片沉靜一個乞丐也沒有?！笔菫榱私淮?dāng)時的社會背景：沙皇統(tǒng)治下的暗無天日的制度，為下文作鋪墊。五、回憶魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，回答下列問題。1、舉例分析魯提轄的鮮明的性格特點(diǎn)。2、本文為什么要詳細(xì)描寫“三拳”？3、你還能寫出水滸傳中另外一個人物及其性格特點(diǎn)嗎？答案：1、粗暴：“便把碟兒盞兒都丟?！贝种杏屑?xì)、勇而有謀：且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰；徑到狀元橋來。嫉惡如仇、慷慨大方：到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。2、是為了突出惡人受到懲罰，正義得以伸張的痛快心情，從而突出路見不平的主題。3、林沖：逆來順受，武藝高強(qiáng)；武松：沉著冷靜，有勇有謀。五白楊禮贊一文最重要的寫作手法是什么？還有哪些課文也運(yùn)用了此手法？象征 小桔燈荔枝蜜六談骨氣：請舉出當(dāng)今社會“有骨氣”的事例。錢學(xué)森七請你為“中國人沒有失掉自信力”這一論點(diǎn)加兩個現(xiàn)今事例。楊利偉飛天， 中國加入WTO ，2008年奧運(yùn)八請針對麥琪的禮物談?wù)剼W亨利的“出人意料”的特點(diǎn)。德拉賣掉了美發(fā)為杰姆買了表鏈，杰姆賣了表買了發(fā)夾，結(jié)果他們的禮物都成了無實(shí)用價值的東西，但他們卻贈送給了對方最有價值的禮物那就是他們彼此的真愛九請回憶魯迅自傳一文，聯(lián)系初中魯迅的文章，對其經(jīng)歷，思想等作兩處例析。十以“驛路梨花處處開”為標(biāo)題有什么好處？你還能不能寫出你見過的類似的標(biāo)題，稍作分析。說明驛路上的梨花到處都有 ，象征著雷鋒精神遍地開花、代代相傳。十一一面和有的人都是懷念魯迅的文章，請說說兩篇文章所選擇的角度，你還能從不同的角度去寫嗎？十二敬畏生命和熱愛生命都是談生命問題的。結(jié)合你自己的人生體驗(yàn)，討論：為什么要敬畏生命和熱愛生命？你是怎樣認(rèn)識生命的？生命是上天給予我們的，生命只有一次，我們應(yīng)該敬畏和熱愛生命。我認(rèn)為生命是會永遠(yuǎn)流傳下去的，不會因?yàn)橐粋€生命的消失而消失。十三我們要學(xué)習(xí)小橘燈中小姑娘怎樣的品質(zhì)？勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀十四學(xué)了大自然的語言后，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述一下深圳的四季。春天花紅、草綠、夏季太陽灼熱，秋季木棉花開，冬季沒有霜雪，溫暖如春。十五百草園和三味書屋的生活截然不同，我們現(xiàn)在該呼吁一種什么樣的教育方式呢？談?wù)勀愕南敕?。由?yīng)試向素質(zhì)教育方式轉(zhuǎn)變。一種自由、民主、自主學(xué)習(xí)的教育方式，以老師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的快樂教育、自主學(xué)習(xí)方式。十六皇帝的新裝一文中，騙子行騙為什么能夠得逞，為什么最后由一個小孩子說出了真相？請舉出現(xiàn)實(shí)生活中類似的例子。因?yàn)榇笕颂搨?、愛面子，自欺欺人；而小孩子天真無邪，沒有世俗的偏見魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西1、魯達(dá)為什么要三次消遣鄭屠？為了激怒鄭屠，使其主動動手，為“拳打”找正當(dāng)借口；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。2、你認(rèn)為魯提轄有罪還是無罪？認(rèn)真閱讀課文，找出理由。鄭屠戶欺人霸世鄉(xiāng)鄰惡徒慷慨解囊，魯提轄嫉惡如仇打得有理。魯達(dá)獨(dú)來獨(dú)往，闖蕩江湖，愛打抱不平，他的行為是對封建勢力的一種有力的反抗，體現(xiàn)了被壓迫人民伸張正義的愿望，這是應(yīng)該肯定的。魯達(dá)武松這樣的人物形象更多的是讓我們通過他們的遭遇來認(rèn)識黑暗的封建社會。但在今天，我們不能簡單地模仿他那種路見不平、拔刀相助的江湖義氣、獨(dú)來獨(dú)往的個人英雄主義，應(yīng)該增強(qiáng)法制觀念，一切依法律辦事。3、小說主題通過魯達(dá)見義勇為、三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的故事，歌頌了魯達(dá)慷慨豪爽、見義勇為、扶危濟(jì)困的精神，表達(dá)了作者借以寄托被壓迫人民伸張正義、懲治惡人的強(qiáng)烈愿望。1.為什么圍觀的人群“對著赫留金哈哈大笑”？反映圍觀者的無聊與冷漠。不但不表義憤，反而取笑被傷害的人。2.故事的結(jié)局給我們什么啟示？結(jié)局:狗被送回給它的主人，受害者卻受到威脅性的嚴(yán)厲警告。啟示:人們在那個沙皇專制的社會里，害人者后面因?yàn)橛袡?quán)勢者撐腰逍遙法外，被害者卻得提心吊膽提防警察的懲罰。3.小說以“變色龍”為題的真正含義是什么？變色龍，是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護(hù)色。現(xiàn)在多比喻政治上善于變化和偽裝的人，含貶義。在俄語中，這個詞的含義是“反復(fù)無常的小人”、“見風(fēng)使舵的小人”?，F(xiàn)已成為見風(fēng)使舵、狡猾善變這一類小人物的代名詞。小說用它來諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。用變色龍作標(biāo)題，不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺意義，而且形象生動，非常恰當(dāng)。小說主要描寫了警官奧楚蔑洛夫在處理小獵狗咬人事件中的多變和善變。（和自然界中的“變色龍”沒什么兩樣）在本文中，作者通過精彩的對話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象，反映了他見風(fēng)使舵、阿諛奉承的卑鄙心理，揭露和諷刺了當(dāng)時整個俄國社會的黑暗和風(fēng)氣的污濁。本文就是借這種動物善于很快變化膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的特點(diǎn)，來比喻沙俄專制社會中，像他那樣的下層官吏，為了迎合權(quán)勢人物，求得自己的生存和發(fā)展。4.人物性格：奧楚蔑洛夫:狡詐多變,溜須拍馬,阿諛奉承,媚上欺下,見風(fēng)使舵,趨炎附勢5.手指頭這一細(xì)節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當(dāng)有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。6.文章共四次寫到軍大衣。開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場，這件大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢，作以嚇人的工具；結(jié)局“裹緊大衣”離場，他力圖保持自己的威風(fēng)，但對于自己不光彩的表演，卻顯得難堪，與開頭照應(yīng)。中間的兩次（第10段和第20段），他因“判”錯了狗而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心理。作用這兩處的細(xì)節(jié)描寫，前后形成鮮明的對比，使主人公見風(fēng)使舵、媚上欺下的本性躍然紙上。7.兩次寫圍觀群眾。“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！睂懗隽藝^的人聚結(jié)之快和他們的無聊心態(tài)以看熱鬧為樂；結(jié)尾處對圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時俄國社會的病苦。兩次描寫使小說的社會意義更為深廣。8.“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！泵鑼懥松鐣h(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會背景。1.綜合說明孔乙己的性格特征?？滓壹?，既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居，貧困不能自存而又好喝懶做，很想清白做人而又不免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。2.說明造成孔乙己悲劇的社會原因?？婆e制度誘使封建文化的毒害封建等級制度和封建思想的侵蝕 封建統(tǒng)治階級的橫行霸道3.說說文章的主題文章通過對孔乙己這一下層知識分子的描寫，揭露了封建文化、封建科舉制度對知識分子的毒害，同時也揭示了封建制度的罪惡，文章還通過對其他酒客的描寫，也暴露了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼，人情冷漠。4.文中進(jìn)行對比，一里一外，一坐一站，一富一貧，掌柜對長衫主顧唯恐侍候不周，對短衣幫則能欺就欺；人們無情的嘲諷，人心的勢利冷漠暗示：社會狀況貧富懸殊，階級對立。打漁殺家1.打漁殺家寫梁山好漢阮小七晚年隱居，改名蕭恩，與女兒桂英打魚為生。土豪差家丁丁郎來討魚稅，被李、倪兩人申斥。丁自燮不甘，差護(hù)院教師來蕭家催討，又被蕭恩打走。蕭恩到官衙告狀，反被責(zé)打四十大板，縣官逼他向丁家賠罪。蕭恩忍無可忍，黑夜和桂英以獻(xiàn)慶頂珠為名，殺死丁自燮全家。2.主題與戲劇沖突全劇主題：揭露封建剝削的殘酷和封建政治的黑暗，揭示封建社會“官逼民反”的階級斗爭規(guī)律，表現(xiàn)了“懲惡”的主題.選場是全劇故事的開端部分，揭露了封建剝削制度的殘酷，反映了勞動人民淳樸而真摯的友情，歌頌了被壓迫人民奮勇反抗的精神。3.巧妙的情節(jié)安排這場戲中，如果只有蕭恩父女和丁郎出場，戲劇沖突就無法展開。作者安排李俊、倪榮二人上場，通過他們的相互關(guān)系，透露了蕭恩非凡的生平，表現(xiàn)了蕭恩、李俊、倪榮休戚與共、肝膽相照的深厚情誼；用他們的交談，交待了桂英的婚事；更重要的是，揭露了漁稅銀子的非法剝削性質(zhì)，從而引起了后面的戲劇沖突。李俊和倪榮為朋友仗義相助，又說明了蕭恩不是孤立的，為他日后反抗剝削、反抗壓迫的斗爭作了鋪墊。4.人物形象和語言蕭恩：當(dāng)年逼上梁山造反的“人間剛直漢”，性格有豪爽的一面，如今只求平平靜靜地度過晚年，一心隱跡江湖，因而對惡霸地主和官府的欺壓勒索逆來順受，毫不反抗，表現(xiàn)出懦弱的一面。對惡霸地主的，對李俊、倪榮與丁郎的斗爭一再勸阻，將仇恨的烈火隱忍在心的垂暮英雄。李俊、倪榮：浪跡江湖、行俠仗義，他們的口吻言辭，充滿正氣，充滿輕蔑，快人快語，鋒芒逼人，充分表現(xiàn)了二人嫉惡如仇，不畏強(qiáng)暴的個性特點(diǎn)。桂英：靈巧能干，語言溫順乖巧。丁郎：虛張聲勢、欺軟怕硬、狗仗人勢，語言油腔滑調(diào)，表現(xiàn)出奴才和無賴的本性。5.這場戲表現(xiàn)的矛盾沖突是什么?其實(shí)質(zhì)又是什么? 矛盾沖突是丁郎向蕭恩父女催討漁稅銀子。丁郎是惡霸地主丁員外的教師爺。這場矛盾沖突的實(shí)質(zhì)是：惡霸地主和地方官吏相勾結(jié)，殘酷勒索苛捐雜稅，加重封建剝削，從而激起人民反抗的怒火。6.在這場戲中，蕭恩對催討漁稅是毫不反抗的，就連李俊、倪榮質(zhì)問丁郎時他都要勸阻，但后來他終于奮起反抗，殺死了惡霸全家，這說明了什么?明確：蕭恩起初的不反抗，更能反襯封建剝削和壓迫的不義，反襯地主惡霸和官府的殘酷。這樣對比，更能揭露封建剝削的殘酷和封建政治的黑暗，更能揭示封建社會“亂自上作”、“官逼民反”的階級斗爭規(guī)律。白楊禮贊1本文的題目是“白楊禮贊”，但作者真正要“禮贊”的是“北方農(nóng)民”、“民族精神“，這是象征手法的運(yùn)用，起到了托物言志的作用。借白楊的形象歌頌了敵后抗日軍民和他們的精神品格。2、作者這樣寫黃土高原的目的是什么？1、交代白楊樹生長環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡，襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。2、暗寫華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題思想作鋪墊。藤野先生1、寫藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦，八字須，戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調(diào)（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個正直的學(xué)者形象描繪得栩栩如生。然后作者又從目睹到先生大大小小的書的情景和耳聞先生的衣著模糊，來表現(xiàn)先生的嚴(yán)于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。2、課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。故鄉(xiāng)1、天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。2、閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，同時由于受封建思想、等級觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。3、小說成功地塑造了閏土這個典型農(nóng)民形象。少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。4、通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。5、楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。 6、小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。7、關(guān)于“我”的形象小說中的“我”是一個進(jìn)步的知識分子。他熱愛故鄉(xiāng)，同情農(nóng)民。他為故鄉(xiāng)的破敗而憤慨，他為人與人之間的思想、階級隔閡而悲哀。他憎恨舊社會，他對新生活充滿了希望與信心。故鄉(xiāng)以及故鄉(xiāng)人的變化，都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來的。“我”是小說中的重要人物，“我”的經(jīng)歷中有作者的影子，但“我”不等于魯迅，他是一個虛構(gòu)的藝術(shù)典型。8、小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；