山東省泰安市東平縣六年級生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 魯科版.doc

2015-2016學(xué)年山東省泰安市東平縣六年級（上）期中生物試卷（五四學(xué)制）一、選擇題（本大題共30個(gè)小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列物體中，屬于生物的是（）a大熊貓b機(jī)器人c電腦d珊瑚2下列現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象的是（）a開花結(jié)果b消化吸收c遺傳變異d風(fēng)化銹蝕3下列屬于變異現(xiàn)象的是（）a一豬生九子，連得十個(gè)樣b龍生龍、風(fēng)生風(fēng)，老鼠生兒打地洞c種瓜得瓜，種豆得豆d子女的一些形狀跟他們的父母相似4在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（）a有細(xì)胞結(jié)構(gòu)b呈球形c呈綠色d體積微小5下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（）a海帶b天鵝ch7n9病毒d大腸桿菌6“一只雄黑猩猩飛快下了樹，并且不慌不忙地向我走來當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來，樣子兇暴可怕”，這是珍妮古道爾對黑猩猩的一段記錄，珍妮古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？（）a觀察法b調(diào)查法c實(shí)驗(yàn)法d測量法7下列說法正確的是（）a調(diào)查過程中應(yīng)盡量記錄自己喜歡的生物，不喜歡的不記或少記b調(diào)查時(shí)看到自己滿意的東西就應(yīng)該采集回來c為了采到合適的標(biāo)本，到偏僻的地方冒一下險(xiǎn)也是可以的d調(diào)查過程中要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄8要了解山東省內(nèi)初中近視情況，最合適的研究方法是（）a實(shí)驗(yàn)法b資料分析法c調(diào)查法d探究法9在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡可能獲得正確結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（）a對照實(shí)驗(yàn)b重復(fù)實(shí)驗(yàn)c獨(dú)立實(shí)驗(yàn)d模擬實(shí)驗(yàn)10對一只生活在草原上的野兔來說，影響它生活分布的因素有（）a草原上的植物和狼、鷹等動物b陽光、空氣、水、土壤等c草原上的細(xì)菌、真菌等微生物da、b、c和草原上的其他野兔11如圖是某?！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片推測影響這顆松樹形態(tài)的主要非生物因素是（）a水b溫度c空氣d風(fēng)12菜農(nóng)在大田中韭菜收獲的是綠色的韭菜，而在密閉的暗室中種韭菜收獲的卻是黃色的韭菜，影響這一差異的生態(tài)因素是（）a溫度b陽光c土壤d空氣13下列敘述中，屬于生物因素對生物影響的是（）a春來江水綠如藍(lán)b雨露滋潤禾苗壯c草盛豆苗稀d人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開14俗話說“大樹底下好乘涼”，這說明了（）a生物影響環(huán)境b生物適應(yīng)環(huán)境c環(huán)境改變生物d環(huán)境制約生物15西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）a生物適應(yīng)環(huán)境b生物依賴環(huán)境c環(huán)境改變生物d生物改變環(huán)境16長期生活在干旱環(huán)境中的植物，其形態(tài)方面會出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性特征下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（）a具有發(fā)達(dá)的根系b具有肥厚的肉質(zhì)莖c具有厚的角質(zhì)層d葉面積大17科學(xué)探究的一般過程的排列順序是（）發(fā)現(xiàn)問題并提出問題；作出假設(shè)；表達(dá)交流；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論abcd18設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，對照組和實(shí)驗(yàn)組除了研究的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)（）a完全不相同b完全相同c部分相同d不做要求19要探究水分對鼠婦生活的影響，在下列的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)該選擇（）abcd20在探究“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？（）abcd21某校生物課外興趣小組進(jìn)行人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示（容器大小、孵化時(shí)間等均相同）：組別水源水量（ml）水溫（）蛙卵數(shù)（個(gè)）孵出蝌蚪數(shù)（個(gè)）池塘水50024250245池塘水50013250165根據(jù)上表推斷，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（）a水質(zhì)b水量c水溫d蛙卵數(shù)22一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示下列說法肯定不正確的是（）a該食物鏈可表示為丙甲乙丁b甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者c丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源d甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)23某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，最可能引起的變化（）a乙和丙數(shù)量增加b丙和丁數(shù)量增加c乙、丙和丁數(shù)量減少d乙和丁數(shù)量增加24下列諺語、俗語與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識不相符的是（）a“萬物生長靠太陽”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自于太陽能b“千里之堤，毀于蟻穴”蘊(yùn)含著生物的生理活動會影響環(huán)境c“魚兒離不開水”蘊(yùn)含著生物的生存依賴于一定的環(huán)境d“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的競爭關(guān)系25下列可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）a東平湖鯉魚b東平湖濕地c白佛山上的麻雀d臘山上的游客26下列生態(tài)系統(tǒng)中，有“綠色水庫”之稱的是（）a海洋生態(tài)系統(tǒng)b農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)c森林生態(tài)系統(tǒng)d淡水生態(tài)系統(tǒng)27為保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)工作者要把糞便等生活垃圾帶走，這主要是因?yàn)椋ǎ゛南極缺乏必要的生活設(shè)施b南極缺少生產(chǎn)者c南極缺少消費(fèi)者d南極分解者很少28鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如表，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（） 生物甲乙丙丁鉛的相對含量0.046.000.4961.00a乙丙丁甲b丁乙丙甲c甲丙乙丁d甲乙丙丁29下列關(guān)于生物圈的概念不正確的是（）a地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈b生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的，是具有一定和功能的統(tǒng)一整體c生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷的變化，不斷趨向相對穩(wěn)定d生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈層，是生物的總和30如圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈如果有人大量捕捉青蛙，短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（）a有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡b水稻蟲害嚴(yán)重c蛇的數(shù)量迅速增加d田鼠的數(shù)量迅速增加二、非選擇題（包括5個(gè)小題除注明外，每空1分，共40分）31根據(jù)所學(xué)，完成下列填空：（1）對調(diào)查到的生物，可以有多種分類方法按照生活環(huán)境的不同，可以將生物分為和等（2）在自然環(huán)境中，生物受到各種生態(tài)因素的影響，因此生物必須環(huán)境才能生存下去同時(shí)，生物也在和著環(huán)境（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分不是一成不變的，不同生物的數(shù)量雖然總是在不斷變化，但是各種生物的和卻是相對穩(wěn)定的，形成一種動態(tài)的平衡32“春色滿園關(guān)不住，一枚紅杏出墻來”是我國宋朝中期著名詩人葉紹翁的“游園不值”中的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象（1）紅杏伸出墻外是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，該事例表現(xiàn)了紅杏具有的特征（2）紅杏可開花結(jié)果，這反映了紅杏具有的特征（3）紅杏可以從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽，從這個(gè)意義上講，紅杏具有的特征（4）紅杏可以由小長大，從這個(gè)意義上講，紅杏具有的特征（5）從形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面分析，紅杏與病毒的根本區(qū)別是（6）根據(jù)紅杏的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，紅杏應(yīng)屬于生物分類中的哪一大類：33根據(jù)“草原生態(tài)系統(tǒng)圖”，回答問題：（1）請寫出圖中一條食物鏈：蛇和鷹之間屬于和關(guān)系（2）生態(tài)系統(tǒng)中的和就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的（3）若此生態(tài)系統(tǒng)受到dot污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存dot最多的生物是，原因是（4）圖中、分別代表的重要生理作用是和（5）要構(gòu)成一個(gè)完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的生物部分是（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到人為干擾，導(dǎo)致鼠被大量捕殺，其它生物的數(shù)量也會受到影響，經(jīng)過一段時(shí)間后達(dá)到一個(gè)新的平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，但這種能力是有限的34閱讀下列資料，回答問題：我國具有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，包括森林、草原、海洋、湖泊、濕地、荒漠、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)位于我國大別山區(qū)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，曾經(jīng)林木茂密、鳥獸繁多后來，人們在山坡上毀林開荒，破壞了動物的生活環(huán)境，使林中的鳥類和哺乳動物大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重的影響（1）在上述列舉的生態(tài)系統(tǒng)中，以沼澤植物占優(yōu)勢，動物的種類也很多，并具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，牧草是草原生態(tài)系統(tǒng)的，能夠通過一系列作用將二氧化碳和水制造成，并釋放出氧氣（3）生態(tài)系統(tǒng)中，鳥類和哺乳動物死亡以后，和能將它們的遺體分解成水、二氧化碳和，重新被植物吸收和利用（4）分析資料可知，人屬于影響大別山區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量變化的哪種生態(tài)因素？35為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號a、b、c、d，分別加入等量的清水，同時(shí)向c、d瓶中加入等量的同種河泥；在b、c、d瓶中放入等量長勢相同的金魚藻；在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條，然后密封；a、b、c瓶置于相同條件的光下，d瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表生態(tài)瓶編號abcd瓶中小魚平均生存時(shí)間（天）311252據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是（至少說出二種）比較a、b可知，影響小魚的存活時(shí)間長短的實(shí)驗(yàn)變量是（2）由a和b的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是（3）通過兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光（4）a、c不能作為對照實(shí)驗(yàn)的原因是（5）d裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是生態(tài)瓶c中的小魚雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類，不能達(dá)到一種真正的平衡，能力比較差的緣故2015-2016學(xué)年山東省泰安市東平縣六年級（上）期中生物試卷（五四學(xué)制）參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共30個(gè)小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列物體中，屬于生物的是（）a大熊貓b機(jī)器人c電腦d珊瑚【考點(diǎn)】生物的特征【專題】課本知識同類信息；熱點(diǎn)問題；類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的珊瑚、機(jī)器人、電腦不具有生物的特征，不屬于生物；大熊貓具有生物的特征，屬于生物故選：a【點(diǎn)評】生物具有生物的基本特征非生物不具有生物基本的生命特征2下列現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象的是（）a開花結(jié)果b消化吸收c遺傳變異d風(fēng)化銹蝕【考點(diǎn)】生物的特征【專題】熱點(diǎn)問題；歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：a、開花結(jié)果，說明生物能繁殖，屬于生命現(xiàn)象；b、消化吸收，說明生物的生活需要營養(yǎng)，屬于生命現(xiàn)象；c、生物都有遺傳和變異的特性，屬于生命現(xiàn)象；d、風(fēng)化銹蝕，屬于化學(xué)變化，不屬于生命現(xiàn)象故選：d【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征3下列屬于變異現(xiàn)象的是（）a一豬生九子，連得十個(gè)樣b龍生龍、風(fēng)生風(fēng)，老鼠生兒打地洞c種瓜得瓜，種豆得豆d子女的一些形狀跟他們的父母相似【考點(diǎn)】生物的變異【專題】結(jié)合課本知識的信息；類比推理；生物的遺傳和變異專題【分析】遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異，生物的遺傳和變異在生物界都是普遍存在的【解答】解：a、一豬生九子，連得十個(gè)樣，說的是生物間的差異，屬于變異現(xiàn)象b、龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，說的是生物間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，不是變異c、種瓜得瓜，種豆得豆，說的是生物間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，不是變異d、子女的一些形狀跟他們的父母相似，說的是同種生物間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，不是變異故選：a【點(diǎn)評】區(qū)分遺傳和變異現(xiàn)象的關(guān)鍵是生物間的相似性，還是生物間的差異4在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（）a有細(xì)胞結(jié)構(gòu)b呈球形c呈綠色d體積微小【考點(diǎn)】生物的特征【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物的特征解答時(shí)可以從生物的特征方面來切入【解答】解：生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是除病毒外，生物都具有的特征呈球形、呈綠色、體積微小不屬于生物的特征故選a【點(diǎn)評】生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)5下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（）a海帶b天鵝ch7n9病毒d大腸桿菌【考點(diǎn)】病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點(diǎn)【專題】類比推理；生物的分類【分析】生物共有五類，動物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒，五類生物中，只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成【解答】解：abd、海帶是植物、天鵝是動物、大腸桿菌是細(xì)菌，都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；c、h7n9病毒是動物病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 所以，不是由細(xì)胞構(gòu)成的是“h7n9病毒”故選：c【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)6“一只雄黑猩猩飛快下了樹，并且不慌不忙地向我走來當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來，樣子兇暴可怕”，這是珍妮古道爾對黑猩猩的一段記錄，珍妮古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？（）a觀察法b調(diào)查法c實(shí)驗(yàn)法d測量法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法【分析】此題考查對實(shí)驗(yàn)法、觀察法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法的理解和應(yīng)用【解答】解：a、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論科學(xué)家就是在非洲森林這種自然狀態(tài)下記錄了黑猩猩的生活，這種研究方法屬于觀察法故符合題意b、調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式故不符合題意c、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論故不符合題意；d、有時(shí)還需要測量步驟：要有明確的目的；要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考；要交流看法、進(jìn)行討論資料分析：資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；對獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索不符合題意故選：a【點(diǎn)評】觀察法要求觀察者對動物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄；實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察動物的行為反應(yīng)7下列說法正確的是（）a調(diào)查過程中應(yīng)盡量記錄自己喜歡的生物，不喜歡的不記或少記b調(diào)查時(shí)看到自己滿意的東西就應(yīng)該采集回來c為了采到合適的標(biāo)本，到偏僻的地方冒一下險(xiǎn)也是可以的d調(diào)查過程中要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄【考點(diǎn)】調(diào)查的基本方法【分析】此題考查調(diào)查方法和注意事項(xiàng)調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄不能僅憑個(gè)人好惡取舍；不要傷害動植物和破壞生物的生存環(huán)境；注意安全【解答】解：a、調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄不能僅憑個(gè)人好惡取舍故不符合題意 b、不要傷害動植物和破壞生物的生存環(huán)境，特別是要保護(hù)珍稀物種因此調(diào)查時(shí)看到自己滿意的東西，也不應(yīng)該采集回來，故不符合題意c、調(diào)查時(shí)特別要注意安全因此不能為了采到合適的標(biāo)本，到偏僻的地方冒險(xiǎn)，故不符合題意d、調(diào)查過程中要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，一邊認(rèn)真觀察，一邊如實(shí)記錄，防止遺忘，符合調(diào)查的要求故符合題意故選：d【點(diǎn)評】調(diào)查時(shí)不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環(huán)境要如實(shí)記錄觀察到的生物8要了解山東省內(nèi)初中近視情況，最合適的研究方法是（）a實(shí)驗(yàn)法b資料分析法c調(diào)查法d探究法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法【專題】日常生活中的生物技術(shù)【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等，調(diào)查法是了解校園內(nèi)生物的種類的最合適的研究方法【解答】解：a、實(shí)驗(yàn)法：是生物研究的主要方法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論b、資料分析法：資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；對獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索c、調(diào)查法：我國的森林資源每五年清查一次，這就是調(diào)查人口普查也是調(diào)查調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案調(diào)查過程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本調(diào)查過程中要如實(shí)記錄對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)該方法是山東省內(nèi)初中近視情況最合適的研究方法d、探究法、的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論故選：c【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的方法9在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡可能獲得正確結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（）a對照實(shí)驗(yàn)b重復(fù)實(shí)驗(yàn)c獨(dú)立實(shí)驗(yàn)d模擬實(shí)驗(yàn)【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【專題】探究實(shí)驗(yàn)條件；對照實(shí)驗(yàn)思想【分析】對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量【解答】解：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能所以在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡可能獲得正確結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)故選：a【點(diǎn)評】關(guān)鍵：探究實(shí)驗(yàn)的變量具有唯一性10對一只生活在草原上的野兔來說，影響它生活分布的因素有（）a草原上的植物和狼、鷹等動物b陽光、空氣、水、土壤等c草原上的細(xì)菌、真菌等微生物da、b、c和草原上的其他野兔【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響【專題】結(jié)合課本知識的信息；生態(tài)學(xué)思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物【解答】解：生物的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn)，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體所以，一只生活在草原上的小兔子，影響它生活的環(huán)境因素是草原上的各種植物和狼、鷹等、其他野兔、陽光、空氣、溫度、土壤等因素故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境的內(nèi)涵11如圖是某?！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片推測影響這顆松樹形態(tài)的主要非生物因素是（）a水b溫度c空氣d風(fēng)【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響【分析】此題考查的知識點(diǎn)是非生物因素對生物的影響解答時(shí)可以從環(huán)境因素的概念以及影響此種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的主要因素進(jìn)行分析【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物在高山和海岸邊，我們常常會見到這樣的一些樹木它們的枝葉只向樹干的一側(cè)生長，遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上，這就是旗形樹旗形樹冠的形成是在盛吹定向強(qiáng)風(fēng)的地方，有一些樹木向風(fēng)面的芽體由于受風(fēng)的襲擊而損壞，或者過度蒸發(fā)而造成死亡，因此向風(fēng)面不長枝條；而背風(fēng)面的芽體則因受風(fēng)的影響較小而存活較多，雖然能生長枝條，但也比正常樹木的枝條少很多；有的樹木，它的向風(fēng)面雖然能長出枝條，但這些枝條也因受風(fēng)的壓力影響而彎向背風(fēng)的一側(cè)，這些原因，使得這一帶的樹木基本上都變成了旗形樹因此旗形樹冠的形成體現(xiàn)了環(huán)境因素中非生物因素風(fēng)對生物的影響故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋12菜農(nóng)在大田中韭菜收獲的是綠色的韭菜，而在密閉的暗室中種韭菜收獲的卻是黃色的韭菜，影響這一差異的生態(tài)因素是（）a溫度b陽光c土壤d空氣【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響【分析】由我們所學(xué)的知識可以知道：植物的顏色與體內(nèi)的色素有關(guān)，綠色一般是葉綠素的顏色，韭菜和韭黃本是由同一種植物，但韭菜是綠色，而韭黃是黃色的，如果把韭黃放在露天環(huán)境中幾天，那么其顏色也會變成綠色，這說明葉綠素的形成與光有關(guān)據(jù)此可以解答本題【解答】解：由于葉綠素的形成與光照有關(guān)，所以韭菜和韭黃本是由同一種植物，但韭菜由于生活在露天環(huán)境中有光有葉綠素，所以是綠色的，而黃色的韭菜是在遮光的條件下沒有制造葉綠素故生長的顏色是黃色的【點(diǎn)評】關(guān)鍵知道植物的顏色與體內(nèi)的色素有關(guān)，葉綠素的形成與光有關(guān)13下列敘述中，屬于生物因素對生物影響的是（）a春來江水綠如藍(lán)b雨露滋潤禾苗壯c草盛豆苗稀d人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開【考點(diǎn)】生物和生物之間有密切的聯(lián)系；環(huán)境對生物的影響【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系解答時(shí)可以從影響生物生活的因素方面來切入環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體【解答】解：春來江水綠如藍(lán)、雨露滋潤禾苗壯、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開分別是環(huán)境中的溫度、水分、溫度對生物（藻類、禾苗、桃花）的影響；草盛豆苗稀是生物草對生物豆苗的影響故選：c【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋14俗話說“大樹底下好乘涼”，這說明了（）a生物影響環(huán)境b生物適應(yīng)環(huán)境c環(huán)境改變生物d環(huán)境制約生物【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的影響【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物影響環(huán)境，解答時(shí)可以從生物影響環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入【解答】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等大樹底下好乘涼，是大樹的蒸騰作用可以增加大氣的濕度，降低溫度，同時(shí)大樹遮陰，也能降低溫度，大樹還能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，使樹下氧氣較多，因此大樹下空氣涼爽、濕潤、清新好乘涼，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響故選：a【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋15西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）a生物適應(yīng)環(huán)境b生物依賴環(huán)境c環(huán)境改變生物d生物改變環(huán)境【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的適應(yīng)【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物對環(huán)境的適應(yīng)，解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入【解答】解：適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如非洲有一種鳥，停息在樹枝上，頭酷似花蕊，翅像美麗的花瓣，可以吸引蜜蜂等昆蟲前來采蜜，有利于捕食西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于捕食和御敵，這都體現(xiàn)了生物與環(huán)境相適應(yīng)故選：a【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同16長期生活在干旱環(huán)境中的植物，其形態(tài)方面會出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性特征下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（）a具有發(fā)達(dá)的根系b具有肥厚的肉質(zhì)莖c具有厚的角質(zhì)層d葉面積大【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的適應(yīng)【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物對環(huán)境的影響可以從生物如何適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)方面來切入解答【解答】解：干旱環(huán)境中水分缺乏，具有發(fā)達(dá)的根系可以提高植物的吸水能力；具有肥厚的肉質(zhì)莖可以儲存大量的水分；具有厚的角質(zhì)層可以減少水分的蒸騰提高了植物的保水能力，與干旱的環(huán)境相適應(yīng)葉面積大蒸騰作用就大，散失的水分多不適應(yīng)干旱環(huán)境故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物吸水、保水、減少蒸騰作用的特點(diǎn)17科學(xué)探究的一般過程的排列順序是（）發(fā)現(xiàn)問題并提出問題；作出假設(shè)；表達(dá)交流；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論abcd【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】此題考查科學(xué)探究的一般過程提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流【解答】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思故選：b【點(diǎn)評】探究成功的前提是能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃18設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，對照組和實(shí)驗(yàn)組除了研究的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)（）a完全不相同b完全相同c部分相同d不做要求【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力在對照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同在探究實(shí)驗(yàn)中的變量就是要探究的問題中的條件，例如探究溫度對霉菌生活的實(shí)驗(yàn)中，變量就是溫度在探究實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組在實(shí)驗(yàn)組和對照組中，只有變量這一個(gè)條件不同，其他的條件要均一致例如探究溫度對霉菌生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對照組的條件是低溫潮濕和溫暖潮濕【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是惟一變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒有處理是的就是對照組除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同故選：b【點(diǎn)評】在探究實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)的考查是中考的重點(diǎn)，多以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)19要探究水分對鼠婦生活的影響，在下列的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)該選擇（）abcd【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒有處理是的就是對照組【解答】解：如果探究“水分對鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)的唯一變量是水分a、鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，都在光下會影響鼠婦的活動；b、都在陰暗的環(huán)境中而且唯一變量是水分；c、有兩個(gè)變量水分和光；d、變量不唯一即兩個(gè)變量水分和光所以要探究水分對鼠婦生活的影響，應(yīng)該選擇裝置b故選：b【點(diǎn)評】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題20在探究“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化？（）abcd【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】此題考查的知識點(diǎn)是探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，可從鼠婦的生活環(huán)境方面來切入【解答】解：該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是有無光照，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定b曲線數(shù)量雖然增多，但是鼠婦受光的影響是變化的，不是平臺，因此較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是d故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活21某校生物課外興趣小組進(jìn)行人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示（容器大小、孵化時(shí)間等均相同）：組別水源水量（ml）水溫（）蛙卵數(shù)（個(gè)）孵出蝌蚪數(shù)（個(gè)）池塘水50024250245池塘水50013250165根據(jù)上表推斷，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（）a水質(zhì)b水量c水溫d蛙卵數(shù)【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力本題是以探究影響蛙卵孵化的因素為知識背景，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力解此題從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)入手【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，由表格可知，水源、水量、蛙卵數(shù)均相同，只有水溫不同，故實(shí)驗(yàn)變量為水溫故選：c【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)22一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示下列說法肯定不正確的是（）a該食物鏈可表示為丙甲乙丁b甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者c丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源d甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動【分析】本題考查的是食物鏈以及食物鏈的書寫，生物之間的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的組成結(jié)合題意，識圖作答【解答】解：a、太陽能是所有生物生命活動的能量來源在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動的能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數(shù)量越少，儲存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系由圖可知，該食物鏈可表示為丙甲乙丁故此題說法正確，不符合題意b、食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，它能利用光能，通過光合作用，把無機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量消費(fèi)者包括各種動物，有以植物為食的草食性動物，以動物為食的肉食性動物以及既能以植物為食也能以動物為食的雜食性動物食物鏈不包括分解者，即不包括營腐生生活的細(xì)菌和真菌故甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者的說法錯(cuò)誤，符合題意c、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽能，由a可知丙是綠色植物故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源的說法正確，不符合題意d、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）故甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)的說法正確，不符合題意故選：b【點(diǎn)評】生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)知識一直是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因而復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意23某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，最可能引起的變化（）a乙和丙數(shù)量增加b丙和丁數(shù)量增加c乙、丙和丁數(shù)量減少d乙和丁數(shù)量增加【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】此題一是考查識圖作答的能力，二是考查食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量的流動以及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，越靠近食物鏈的末端（營養(yǎng)級高）的生物數(shù)量越少；越靠近前端（營養(yǎng)級低）的生物數(shù)量越多，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少由圖可知：丙是生產(chǎn)者，丁是初級消費(fèi)者，甲是次級消費(fèi)者，乙是三級消費(fèi)者在食物鏈，丙丁甲乙中，如果甲的數(shù)量增加，則乙因甲的增加而增加，丁因甲的增加而減少，丙因丁的減少而增加故選：a【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是確定丙是生產(chǎn)者，丁是初級消費(fèi)者，甲是次級消費(fèi)者，乙是三級消費(fèi)者24下列諺語、俗語與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識不相符的是（）a“萬物生長靠太陽”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自于太陽能b“千里之堤，毀于蟻穴”蘊(yùn)含著生物的生理活動會影響環(huán)境c“魚兒離不開水”蘊(yùn)含著生物的生存依賴于一定的環(huán)境d“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的競爭關(guān)系【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動；生物對環(huán)境的適應(yīng)；生物對環(huán)境的影響【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題【分析】生物能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也能影響生物，分析解答【解答】解：a、“萬物生長靠太陽”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自于太陽能，光是影響生物生活的非生物因素；b、千里之堤，毀于蟻穴是白蟻在大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響c、“魚兒離不開水”，水是影響魚生活的非生物因素；d、“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的捕食關(guān)系故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境是相互影響的，生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境25下列可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）a東平湖鯉魚b東平湖濕地c白佛山上的麻雀d臘山上的游客【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【專題】類比推理；生態(tài)系統(tǒng)專題【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體由生物部分和非生物部分組成生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）非生物部分包括陽光、空氣、水等【解答】解：acd、“東平湖鯉魚”、“白佛山上的麻雀”、“臘山上的游客”，都只有消費(fèi)者，沒有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)；b、“東平湖濕地”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng) 所以，可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是“東平湖濕地”故選：b【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成26下列生態(tài)系統(tǒng)中，有“綠色水庫”之稱的是（）a海洋生態(tài)系統(tǒng)b農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)c森林生態(tài)系統(tǒng)d淡水生態(tài)系統(tǒng)【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的類型【分析】生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)其中森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱，具有涵養(yǎng)水源，保持水土的作用；濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱，具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，以沼澤為典型；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體；城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者主要是人類【解答】解：a、海洋生態(tài)系統(tǒng)由海洋和海洋生物組成海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，動物種類很多大都能在水中游動遼闊的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的植物每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)生氧氣總量的70%該選項(xiàng)不符合題意b、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)是人的作用非常關(guān)鍵，人們種植的各種農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員農(nóng)田中的動植物種類較少，群落的結(jié)構(gòu)單一人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等活動，才能夠使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對人有益的方向發(fā)展因此，可以說農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是在一定程度上受人工控制的生態(tài)系統(tǒng)一旦人的作用消失，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)就會很快退化；占優(yōu)勢地位的作物就會被雜草和其他植物所取代不符合題意c、森林生態(tài)系統(tǒng)，主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū)，動植物種類繁多是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)森林在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林后，首先會受到樹冠的阻留，順著樹干流到地面后，再被盤根錯(cuò)節(jié)的樹根纏住，又因森林土質(zhì)疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導(dǎo)致水土流失，有綠色水庫之稱，符合題意；d、淡水生態(tài)系統(tǒng) 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，分為靜水的和流動水的兩種類型前者指淡水湖泊、沼澤、池塘和水庫等；后者指河流、溪流和水渠等沒有涵養(yǎng)水源、保持水土的特點(diǎn)，故該選項(xiàng)不符合題意故選：c【點(diǎn)評】握生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵27為保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)工作者要把糞便等生活垃圾帶走，這主要是因?yàn)椋ǎ゛南極缺乏必要的生活設(shè)施b南極缺少生產(chǎn)者c南極缺少消費(fèi)者d南極分解者很少【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【分析】（1）細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物但不同的細(xì)菌和真菌還要求某種特定的生活條件，例如有的需要氧氣，有的在有氧的條件下生命活動會受到抑制（2）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物它們將動植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)【解答】解：南極的溫度很低，而且南極的有機(jī)物較少，因此不適于細(xì)菌真菌的生長繁殖若把糞便等生活垃放在南極，由于細(xì)菌真菌較少，分解緩慢，會造成環(huán)境污染故到南極考察的科學(xué)工作者要把糞便等生活垃圾帶走，這主要是因?yàn)槟蠘O分解者很少故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握分解者的作用以及細(xì)菌真菌的生活條件28鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如表，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（） 生物甲乙丙丁鉛的相對含量0.046.000.4961.00a乙丙丁甲b丁乙丙甲c甲丙乙丁d甲乙丙丁【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】此題考查的知識點(diǎn)是有害物質(zhì)沿著食物鏈積累解答時(shí)可以從有害物質(zhì)的多少與食物鏈的關(guān)系方面來切入【解答】：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營養(yǎng)級別越低，有害物質(zhì)含量越少表格中有害物質(zhì)的由少到多依次是甲0.04、丙0.49、乙6.00、丁61.00因此最可能的食物鏈構(gòu)成是甲丙乙丁故選：c【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，逐漸富集29下列關(guān)于生物圈的概念不正確的是（）a地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈b生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的，是具有一定和功能的統(tǒng)一整體c生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷的變化，不斷趨向相對穩(wěn)定d生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈層，是生物的總和【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物圈的概念解答時(shí)可以從生物圈的概念、范圍方面來切入【解答】解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體由生物與非生物環(huán)境組成的，是具有一定和功能的統(tǒng)一整體；生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷的變化，不斷趨向相對穩(wěn)定；包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈故選：d【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物圈的概念生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的30如圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈如果有人大量捕捉青蛙，短期內(nèi)對