七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 寫作 解讀一篇寓言課件 語(yǔ)文版.ppt

解讀一篇寓言 第五單元寫作 話題指導(dǎo) 寓言是文學(xué)作品的一種體裁 是帶有勸喻諷刺的故事 結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短 主人公可以是人 也可以是生物或無(wú)生物 主題都是借此喻彼 借遠(yuǎn)喻近 借古喻今 借小喻大 寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中 寓 是寄托的意思 第一步 聯(lián)系寫作背景 讀懂原文的大意 第二步 理解寓言故事的寓意 第三步 聯(lián)系自己的生活實(shí)際評(píng)價(jià)寓言 第四步 從寫作角度分析寓言的寫作特解讀時(shí)可以涉及以上全部?jī)?nèi)容 也可以選擇其中一點(diǎn)來(lái)解讀 只要能抓住自己感受最深的一點(diǎn)來(lái)評(píng)論均可 只是寫作時(shí)要具體明確 文從字順地表述自己的意思 作文題目 解讀一篇寓言寫作要求 1 選一則你熟悉的寓言故事 加以解讀 2 交代寓言故事梗概 寫清主要情節(jié) 并據(jù)此對(duì)主人公的形象進(jìn)行分析 明確寓意 3 根據(jù)寓意 列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子 使文章具有現(xiàn)實(shí)意義 4 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 有條理 能清楚地表達(dá)自己的意思 5 題目自擬 在45分鐘內(nèi)完成 不少于500字 首先 所選寓言故事一定要讀透 才能更深刻地解讀 敘述故事梗概時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 不要喧賓奪主 其次 要恰當(dāng)?shù)胤治鋈宋镄蜗蠹肮适碌脑⒁?為自己的解讀做好充分的準(zhǔn)備 第三 要聯(lián)系生活實(shí)際 寫出對(duì)寓意的體會(huì)和感悟 以便引發(fā)人們的思考和反省 此外 還可以從其他角度 如修辭 表現(xiàn)方法等 進(jìn)行分析 并做出評(píng)價(jià) 作文題目 思路指導(dǎo) 范文賞析 山 非一人能移兒時(shí)就聽(tīng)說(shuō)過(guò) 愚公移山 的故事 不止一次地被愚公鍥而不舍的精神所感動(dòng) 這則寓言故事流傳了幾千年 愚公的精神也激勵(lì)著一代又一代奮發(fā)向上的炎黃子孫 可我近日再讀之后 突然有了一種異樣的感覺(jué) 山 非一人能移 首先 我們來(lái)看移山前的謀劃 移山前 愚公只是考慮到 指通豫南 達(dá)于漢陰 的好處 提出移山的設(shè)想 而集體智慧才解決了 焉置土石 的問(wèn)題 其次 看移山中的成員 從愚公家中的 荷擔(dān)者三夫 到鄰人孀妻之遺男 都 畢力平險(xiǎn) 而愚公已年近九十 在當(dāng)時(shí)的生活條件下 就算身體健康 充其量也只能是個(gè) 指揮 吧 范文賞析 再者 看移山后的結(jié)果 操蛇之神 懼 的其實(shí)是愚公沒(méi)有窮盡的子子孫孫 而 帝感 的其實(shí)也是愚公一行人的誠(chéng)心 最后才命夸娥氏二子背走這兩座山 可見(jiàn) 移山一事 并非愚公一人的功績(jī) 認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) 對(duì)我們做好平時(shí)的工作大有好處 現(xiàn)在總有那種稍有點(diǎn)能力的人 取得了一點(diǎn)成績(jī) 便飄飄然起來(lái) 把自己看成救世主的化身 其實(shí) 這種想法不僅是錯(cuò)誤的 而且是危險(xiǎn)的 君不聞這樣一句話 眾人劃槳開(kāi)大船 某項(xiàng)事業(yè)的完成 這其中固然離不開(kāi)某些個(gè)人的努力 但又怎能離開(kāi)眾人的齊心協(xié)力 范文賞析 試想一下 我們的飛天工程 只有一兩個(gè) 航天英雄 楊利偉 景海鵬等夠嗎 事實(shí)證明 這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利 需要全體航天工作者的共同努力和國(guó)家的支持 只有這樣才能最終成為我們民族的驕傲 綜上所述 我們?cè)趯W(xué)習(xí)這則寓言時(shí) 既要認(rèn)識(shí)到愚公的可貴之處 又要領(lǐng)悟到 眾人拾柴火焰高 的道理 否則 便會(huì)產(chǎn)生個(gè)人崇拜主義的心理 導(dǎo)致盲從 落到自己身上 又會(huì)產(chǎn)生個(gè)人英雄主義的言行 導(dǎo)致冒進(jìn) 這于人于己 于國(guó)于民均不利 因此 我們?cè)诎龘P(yáng)愚公精神的同時(shí) 不要忽視了集體的智慧和力量 應(yīng)兩者并舉 攜手同進(jìn) 共創(chuàng)美好未來(lái) 我想 這才是 愚公精神 的精髓所在 范文賞析 范文賞析 文章通過(guò)對(duì) 愚公移山 的全新解讀 告訴我們集體的智慧和力量是成功的關(guān)鍵 觀點(diǎn)有獨(dú)到之處 全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 邏輯性強(qiáng) 如行云流水一氣呵成 結(jié)構(gòu)完整 有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義 總評(píng) 寫作素材 解讀 黔之驢 文章通過(guò)述寫老虎懼驢 識(shí)驢 吃驢的過(guò)程 啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì) 克服對(duì)未知事物畏懼的心理 從而駕馭并征服客觀事物 也告誡人們掌握真本領(lǐng) 真才干的重要 課文一共兩段 第一段寫驢虎較量之前的狀況 作者先把故事安排在沒(méi)有驢的地方 開(kāi)篇即言 黔無(wú)驢 又因?yàn)?好事者 用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來(lái) 這就難怪本地老虎少見(jiàn)多怪 視之為神了 好事者 運(yùn)來(lái)一頭驢后無(wú)甚用場(chǎng) 把它放在山腳下 這就為虎和驢相見(jiàn)準(zhǔn)備了條件 所以 這一段是為故事設(shè)置一個(gè)得以合理發(fā)展的背景 素材一 寫作素材 第二段寫驢虎較量的過(guò)程及結(jié)果 驢本來(lái)不是老虎的對(duì)手 它之所以能在虎的面前幸存 全是因?yàn)榛?duì)它一無(wú)所知 有所畏懼 而驢偏偏沒(méi)有自知之明 一鳴 初現(xiàn)原形 蹄之 則是技窮之舉 老虎卻不然 它面對(duì)自己不了解的事物時(shí) 不盲目出擊 蔽林間窺之 有所了解后 再百般試探 摸清對(duì)方的底細(xì) 然后才勇猛出擊 戰(zhàn)勝對(duì)手 兩相對(duì)比 增強(qiáng)了寓言的意蘊(yùn) 給讀者以深刻的啟迪 本文的寫作特色是刻畫細(xì)膩生動(dòng) 情節(jié)引人入勝 故事的核心是述寫驢 虎的斗爭(zhēng) 作者用擬人化的描寫 細(xì)致入微地刻畫出外強(qiáng)中干 虛張聲勢(shì)的驢的形象和知己知彼 做事謹(jǐn)慎的虎的形象 寫作素材 寓言故事知多少 開(kāi)卷有益 博而不精 百發(fā)百中 捕風(fēng)捉影 必恭必敬 百感交集 兵貴神速 杯弓蛇影 不寒而栗 不合時(shí)宜 不自量力 不拘一格 不可多得 不堪回首 不可救藥 別開(kāi)生面 不可同日而語(yǔ) 不倫不類 伯樂(lè)相馬 班門弄斧 白面書生 八面威風(fēng) 不名一錢 拔苗助長(zhǎng) 不屈不撓 不求甚解 髀肉復(fù)生 病入膏肓 不入虎穴 不得虎子 拔山舉鼎 博士買驢 素材二 寫作素材 背水一戰(zhàn) 半途而廢 不貪為寶 白頭如新 百聞不如一見(jiàn) 不為五斗米折腰 抱薪救火 標(biāo)新立異 不學(xué)無(wú)術(shù) 不入虎穴 不得虎子 不遠(yuǎn)千里 不因人熱 別有天地 不遺余力 百折不撓 百丈竿頭 不自量力 不知所云 賓至如歸 拔幟易幟 殘杯冷炙 寸草春暉 草船借箭 乘風(fēng)破浪 才高八斗 城狐社鼠 滄海桑田 草菅人命 草木皆兵 程門立雪 長(zhǎng)驅(qū)直入 車水馬龍 乘興而來(lái) 沉魚落雁 乘人之危 車載斗量 大筆如椽 打草驚蛇 雕蟲小技 大材小用 寫作素材 多多益善 大腹便便 大公無(wú)私 當(dāng)局者迷 大逆不道 大器晚成 當(dāng)務(wù)之急 開(kāi)誠(chéng)布公 不得要領(lǐng) 拋磚引玉 二桃殺三士 爾虞我詐 罰不當(dāng)罪 奮不顧身 分崩離析 風(fēng)吹草動(dòng) 覆巢無(wú)完卵 分道揚(yáng)鑣 奉公守