人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)年 月 日.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。5滲透珍惜時(shí)間的思想教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備;年 歷卡，數(shù)字卡片，探究卡。教學(xué)過程：一、了解學(xué)情，確定起點(diǎn)了解學(xué)生已知道的有關(guān)年月日方面的知識(shí)，確立學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法，引出課題。二、分層探索，研究年歷1、初步觀察，了解年歷（1）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷，仔細(xì)觀察年歷，積累自己的發(fā)現(xiàn)。（2）小組內(nèi)及時(shí)進(jìn)行交流與研究，共同完成學(xué)習(xí)單。我研究的是 年（3）交流匯報(bào)小組研究成果，及時(shí)總結(jié)如下：一年：12個(gè)月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）小月：二、四、六、九、十一；（30天）二月：28天或29天；（4）介紹大、小月記憶法。教師向?qū)W生介紹大、小月的記憶方法：拳頭記憶法；歌訣記憶法。2、結(jié)合知識(shí)，嘗試運(yùn)用（1）誰愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生的那個(gè)月是大月還是小月？（2）老師出生在6月，你能告訴我，這個(gè)月是大月還是小月，今年老師的生日過了嗎？（3）8月1日的前一天是幾月幾日？（4）6月30日的后一天是幾月幾日？3、深入研究，了解閏年回顧學(xué)生學(xué)習(xí)單中不同年份各月份的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除了二月份的天數(shù)不一定外，其他月份的天數(shù)都是固定的。整理部分年份二月份的天數(shù)如下：年份二月天數(shù)199728199828199928200029200128200228200328200429200528200628（1）介紹說明，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律為每四年中有一年是閏年。研究閏年的年份與“4”的關(guān)系。判斷平年與閏年，了解其特別性。（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和強(qiáng)