《三峽》作業(yè).doc

縣(區(qū)) 學(xué)校 姓名 考場號 學(xué)號 0-密 - 封 - 線 - 答 題線座位號：長新中學(xué)2015至2016學(xué)年上學(xué)期10月檢測七年級 語文試卷（全卷三個大題，含22個小題，共8頁；滿分100分，考試用時150分鐘）（考試時間：150分鐘 滿分：120分）一、語言積累與運用（30分）1、下面加橫線的字讀音正確的一項是（ ）（2分）A、陶冶(zh) 伶仃（dng） 瑟(sh)縮 苦心孤詣(y)B、輟(chu)學(xué) 蹣(pn)跚 浩瀚 (hn) 猝(c)不及防C、絢(xn)麗 冗(rng)長 哽咽(yn) 乳臭(xi)未干D、嘈(zo)雜 誹(fi)謗 水滸 ( x) 如醉如癡(ch)2、下面詞語中沒有錯別字的一項是（ ）(2分)A、炫耀 真摯 撰文 嶄露頭角B、憧憬 落漠 懸念 指高氣揚 C、執(zhí)著 潦亮 溫馨 消聲匿跡D、寬怒 憔悴 寂寥 言簡意該3、下列句中加橫線的詞語解釋沒有結(jié)合句意的一項是( )(2分)A.四面都還是嚴(yán)冬的肅殺。( 充滿殺氣 )B.這兩個被嘲笑的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。(傲慢的氣勢逼人) C.我對他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。(比喻做事力量不夠，感到無可奈何。)D.讓許多人費解的是，在這四壁空空的家里，我居然也能順利的長大。(不好懂，不容易理解。)4、下面說法得體的一項是（ ）。（2分）A、對殘疾人同學(xué)說：“你雖然殘廢了，但并不影響你努力成才。”B、探望病人時說：“不要緊，得病不一定就會死，好好養(yǎng)病吧！”C、對一位戴眼鏡的新同學(xué)說：“小四眼，把那本書給我遞過來?！盌、對一位因?qū)W習(xí)好而獲獎的同學(xué)說：“祝賀你！有什么經(jīng)驗給我們介紹介紹，好嗎？”5、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）A、有沒有良好的思想品德，是評價一個優(yōu)秀成果學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。B、他跳下池塘,來到池邊，很快就游了過去。C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績，多次受到教育局表彰。D、李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育6、下面是四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A、魯智深倒拔垂楊柳 B、孫悟空大鬧天宮C、諸葛亮三顧茅廬 D、劉姥姥三進(jìn)大觀園7、張軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀！張軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上劃了那么多杠杠，有的還作了旁批呢？”張軍聽了，怪不好意思。（1）管理員的言外之意是：_（2分）（2）如果你是張軍，你應(yīng)該怎樣說：_（2分）8、詩文默寫，請用原文回答。（14分，每處1 分）（1）孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系是 ； 。（2）南北朝樂府北方民歌木蘭詩詩中通過“ ， ”這兩句詩，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。 （3）夜雨寄北一詩中以問答形式流露羈旅之愁與不得歸之苦的詩句是： ， 。（4）酬樂天揚州初逢席上見贈中喻含新事物不斷涌現(xiàn)的哲理詩句是： ， 。（5）送杜少府之任蜀州中歌頌友情的名句是 ： ， 。 （6）論語強調(diào)復(fù)習(xí)的句子是： ， 。 （7）興趣是最好的老師，論語中強調(diào)快樂學(xué)習(xí)的句子是 , 。二、閱讀題(40分)（一）傷仲永( 共15分)金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名.其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué).余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復(fù)到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣. 9、解釋加橫線的詞（4分） （1）即書詩四句( ) （2）自是指物作詩立就( )（3）或以錢幣乞之( ) （4） 從先人還家 ( ) 10、翻譯(4分) （1）令作詩,不能稱前時之聞。 （2）邑人奇之,稍稍賓客其父。11、用原文句子填空（4分）方仲永的智力發(fā)展大概經(jīng)過三個階段，即五歲時的（ ）,十二三歲時的（ ） ，二十以后（ ）。造成他的令人惋惜的結(jié)局的根本原因是 _。12、從這個故事中你明白了一個什么道理?( 3分) （二）橘子與毛衣（10分）我八歲時，父親病逝了。母親在一家小商店里當(dāng)職員，工資微薄，拉扯我和姐姐過日子。我生病住院，母親總是下班后匆匆趕來醫(yī)院陪我，一邊做著布鞋。一個黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來，那正是金橘上市的季節(jié)。恰巧橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘子當(dāng)然是可望不可即的奢侈品。母親收入微薄，供我讀書，住院看病又花費了不少錢，購買日常用品也愈來愈困難，更別提橘子之類的水果了。突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想像著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時，拾起那塊橘皮，放在鼻子下吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢中，我好像在吃一只又一只橘子。我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來，急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過身來，用力地?fù)ё∥?。我抬起頭來，看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著。這是種虛弱蒼白的笑容，不知為什么，我再也忍不住自己的眼淚，號啕大哭起來。母親彎下腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不哭了，孩子，媽媽要給你買橘子。”說完，她就走了。過了好長一段時間，母親回來了，她真的提著滿滿一籃子橘子。母親靠在床上，當(dāng)我動手把這些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時，她靜靜地觀察著。我撫摸著那些金子般的橘子，忘記了一切，甚至沒有察覺到母親什么時候離去。隔壁病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對她的兒子說：“他的母親用她的毛線衣才換了一籃子金橘。為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去”橘子?毛衣?我的母親的毛線衣?剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微笑和虛弱的身體13、聯(lián)系上下文解釋文中加點詞語。（2分）拉扯：_ 拮據(jù)：_14、請找出文中最能集中體現(xiàn)文章中心的一句話。(2分)答：_。15、第段中，你覺得母親的笑容為什么是“虛弱蒼白的”？ （3分)答：_。16、結(jié)尾段三處問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情? (3分)答： 。 （三）成長的橋（15分）我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家的巷口碰上母親，她說：“老師今天講了啥?”我想了半天才擠出三個字，“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞的說：“老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我!”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學(xué)時成績并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借肌脫身，回來了他們彼此安慰說，孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想象皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書。懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動；仙人掌又火上燒油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈遥捅桓改敢宦曈忠宦?、柔和而又有力、平穩(wěn)而又（甲）、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的（乙）和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也全變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。17、根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，將“焦急”和“驚喜”分別填入（甲）、（乙）（2分）18、第段中“母親回來生氣地責(zé)罵時，我振振有詞地說：老師講要表揚誠實的孩子，你卻批評我!母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上下文內(nèi)容，說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜?(2分)答：_。19、文中多處寫父母給予“我”的愛，請寫出你感受最深的句子，并簡要分析。答：我感愛最深的句子是_（1分）分析：_ _。（2分）20、文中起過渡作用的自然段是第_ _ _段。（1分）21、“成長的橋”在文中指 。（2分）22、概