《岳陽樓記》第一課時.doc

岳陽樓記第一課時的教學(xué)設(shè)計昆山市石牌中學(xué) 劉琴教學(xué)課題岳陽樓記課型新授朗讀本課題教時數(shù)：2 本教時為第 1 教時【教學(xué)目標】吟哦諷誦而后得之,朗讀體會文章思想感情.【教學(xué)重點】以朗讀體會作者情，進而體會文章情.【教學(xué)難點】遷客騷人的覽物情.【課時安排】一課時【教學(xué)流程】 教學(xué)過程： 教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入1、吟哦諷誦，是讀書的一種方法。所謂“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得正確、流暢，會抑揚頓挫，能沉浸其中，讀出文章的味道來。（投影）2、我們今天來讀岳陽樓記板書課題作者。指名讀，練習(xí)與挑戰(zhàn)：放聲朗讀、讀準字音、讀得流暢。3、而“會抑揚頓挫，能沉浸其中，讀出文章的味道來”是怎樣的讀法呢？投影相關(guān)課文語段揣摩其讀法攻略：進入課文，特別是進入文中人物內(nèi)心，來感受文章思想感情，做到沉浸其中有感情朗讀。自選語段朗讀，練習(xí)與挑戰(zhàn)。以吟哦諷誦讀法介紹和相關(guān)讀書情景介紹來激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。二、吟哦諷誦而后得之，朗讀體會文章思想感情1、先看人物。文中提到人物先后有：滕子京、予（即作者）、遷客騷人、古仁人。我們通過誰可以觸摸得到文章的思想感情呢？思考：滕子京？可以，因為文章就是為他而寫，“屬予作文以記之”；范仲淹？當然可以，因為他是文章的作者，“我以我手寫我心”，很自然；遷客騷人，也可以，因為文章不少段落都在寫他們“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”；古仁人，看來更可以啦，因為他們在文章結(jié)尾這樣重要的段落出現(xiàn)，與文章思想感情關(guān)系看來非同一般。2、那么，選誰來體會最好呢？標準只有一個，這個人的思想感情能代表全篇能全面而完整地表達文章的思想感情。如此說來，只有一人作者范仲淹。我們先來了解范仲淹其人。投影介紹生平3、朗讀體會岳陽樓記作者情1節(jié)寫滕子京謫守政績（注意“乃”，內(nèi)容有先后兩方面）朗讀體會對滕子京贊美。2節(jié)先寫觀巴陵勝狀岳陽樓大觀（注意“銜、吞”之寬闊，“朝、夕”之變化），朗讀體會對岳陽樓雄偉景象的贊美、熱愛。但很快，他便以一句“前人之述備矣”果斷結(jié)束了對岳陽樓雄偉景象的描述，接下去便以“然則”轉(zhuǎn)折提出一個問題“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”什么問？反問。下文表明確實有異，一悲一喜。此句怎么讀？關(guān)鍵詞是“異”，重音拖長，讀出反問語氣，肯定他們的覽物之情有異。3節(jié)作者先設(shè)想（若夫）遷客騷人的悲，那是怎樣的悲？朗讀體會：感極而悲；悲從何來？去國懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏之情，滿目蕭然之景（淫雨霏霏等）；景陰則悲，陰暗的景象更觸發(fā)了遷客騷人的悲。4節(jié)作者又設(shè)想（至若）遷客騷人的喜。朗讀體會：喜洋洋；喜從何來？心曠神怡、寵辱偕忘之情，把酒臨風(fēng)之情之景（春和景明等、長煙一空等）；景明則喜，明媚的春光讓遷客騷人只有心曠神怡寵辱偕忘的喜！想一想：這樣的覽物情，我們似曾相識吧？分析：柳宗元、蘇軾、歐陽修那么范仲淹呢？他寫盡了遷客騷人的覽物情，或悲或喜，如果柳宗元、蘇軾、歐陽修等讀到此處，也都會產(chǎn)生共鳴！可他怎么還有話要說？朗讀5節(jié)體會：說什么？古仁人之心，古仁人之心與遷客騷人的覽物情截然不同（具體說說）；怎么說？自問自答設(shè)問，層層深入；兩兩相對多駢句，朗朗上口；為什么說？表達對古仁人情懷贊美與崇敬、向往注意“求”與“歸”，求得何其主動，歸又何其堅定，句子又是反問，語氣很堅決。4、聽著這樣堅決的語氣，看著這樣堅定的語句，試想：滕子京們會怎么說？滕子京：大受范仲淹贊美的滕子京會交流后再以投影滕子京求記經(jīng)歷史料。總結(jié)文章思想感情：表達作者，也表達對滕子京。5、偉大的作家與不朽的名句感受文章思想感情，領(lǐng)略作家崇高情懷?，F(xiàn)在，讓我們再來認識一下這位偉大的作家投影并填空。投影并練習(xí)：聯(lián)系孟子名句談?wù)剬Ψ吨傺兔涞睦斫狻７治觯簝蓚€句子都表達了以民為本的思想，都有與民同樂同憂的情懷，但范仲淹“先憂后樂”的精神極大地發(fā)展孟子“樂以天下憂以天下”的政治理想，表現(xiàn)了作為仁人強烈的責(zé)任感與使命感，和濃烈的自我犧牲精神。思想境界更高，立意更深。思考明確作者的思想感情常常能代表全篇。朗讀1節(jié)：贊美語氣朗讀2節(jié)：贊美然后轉(zhuǎn)折反問語氣朗讀3節(jié)：悲傷語調(diào)低沉、語速緩慢朗讀4節(jié)：喜悅語調(diào)響亮、語速輕快舉例簡單說說。朗讀5節(jié)：贊美、崇敬，語氣堅定、；理解作者寫作目的：表達對古仁人情懷贊美與崇敬，表達作者情懷與抱負理解作者寫作目的：贊美滕子京不以己悲的仁人之心；勉勵滕子京學(xué)習(xí)古仁人遠宏偉抱負（注意體會末句）總結(jié)并筆記重點：以朗讀體會作者情，進而體會文章情。難點: 朗讀體會遷客騷人的覽物情之異,并以舉例加深體會。三、朗讀總結(jié)俄國作家果戈理說朗讀投影。同學(xué)們，讓我們一起來用心感受岳陽樓記的每一個詞，與范仲淹、與滕子京共同分享這些充滿整個心靈的崇高感受吧。因為，這里有一位大家的崇高理想和偉大抱負，這里有一對好友的惺惺相惜與心靈