《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

搖船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】人音版第六冊(cè)搖船調(diào)【教學(xué)內(nèi)容】歌曲搖船調(diào)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲搖船調(diào)，感受歌曲的情緒。 2、能力目標(biāo)：a.學(xué)會(huì)用不同的情緒、力度和演唱形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。b.了解一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，通過(guò)聆聽、表演、歌唱、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地演唱歌曲搖船調(diào)，感受歌曲的情緒和意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】a.用不同情緒、力度和演唱形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。b.一字多音【教學(xué)理念設(shè)計(jì)】為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我會(huì)精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是以“唱”為本，把情貫穿始終，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。實(shí)現(xiàn)三個(gè)充滿：1、充滿好奇：讓學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境，教學(xué)形式充滿好奇；2、充滿樂(lè)趣：讓教學(xué)內(nèi)容游戲化，使學(xué)生始終充滿學(xué)習(xí)樂(lè)趣；3、充滿體驗(yàn)：讓孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程充滿審美體驗(yàn)。【教法】興趣導(dǎo)入、情境引入、啟發(fā)誘導(dǎo)、難點(diǎn)突破法【學(xué)法】模仿、合作、探究、體驗(yàn)【教具】電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件【學(xué)具】課本教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)引情1.創(chuàng)設(shè)情境2.師生問(wèn)好1、課前播放讓我們蕩起雙槳2、師拍節(jié)奏問(wèn)好師：快樂(lè)的四十分鐘又開始了2/4X x x x - 同 學(xué)們 好X x x x x 0 Xx x xx x x x x o 1. 陸續(xù)來(lái)到教室做好課前準(zhǔn)備。2.向老師問(wèn)好2/4 X x x x - 王 老師 好X x x x x 0 Xx x xx x x x x o 1.創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.師生分別用語(yǔ)言歌聲問(wèn)好溝通了師生的情感。也為介紹對(duì)歌埋下伏筆。二導(dǎo)入新課激情1.猜謎2.師生節(jié)奏互動(dòng)3.介紹對(duì)歌4.引出課題師：什么東西是圓圓的？師：生活中有很多東西都是圓圓的，下面我加上節(jié)奏來(lái)問(wèn)大家，你們也要用相同的節(jié)奏回答。什么圓圓在呀在半天喲？師；同學(xué)們，這樣一問(wèn)一答的形式不但可以出現(xiàn)在謎語(yǔ)中，我們唱的歌曲當(dāng)中也有這樣的形式，我們把這樣的歌叫“對(duì)歌”師：今天，我們就來(lái)學(xué)一首對(duì)歌搖船調(diào) 想象回答。模仿老師節(jié)奏回答、圓圓在呀在半天喲。集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二導(dǎo)入新課激情5.板書課題板書搖船調(diào)三新課教學(xué)解情1.初聽歌曲2.師生節(jié)奏問(wèn)答3. 適時(shí)鼓勵(lì)4.模仿號(hào)子5.復(fù)聽歌曲6.猜謎師：我們來(lái)聽歌曲中有哪些問(wèn)題讓我們來(lái)猜，答案又是怎樣的呢？大家要認(rèn)真聽，認(rèn)真看。師：同學(xué)們，你們猜出來(lái)了嗎？師：這是一首在搖船時(shí)哼唱的歌曲，他們?cè)诟吲d的時(shí)候還會(huì)輕輕喊著號(hào)子，你們聽:嗨呀啰的嘿喲師邊喊邊做劃船狀師：讓我們?cè)賮?lái)聽遍歌曲，當(dāng)聽到這段號(hào)子音樂(lè)時(shí)，讓我們手拿船槳一起來(lái)體驗(yàn)劃船的感覺(jué)。師：小船又停了下來(lái)，原來(lái)呀船上的人又出了一道謎語(yǔ)：一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來(lái)，右邊胖，左邊站著小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。 聆聽感受a、 師問(wèn)生答b、 女生問(wèn)，男生答生模仿并做劃船狀再次體驗(yàn)猜初聽歌曲，逼真的動(dòng)畫演唱使學(xué)生視聽結(jié)合，留下深刻印象。在游戲中學(xué)生不知不覺(jué)記住了歌詞。老師鼓勵(lì)的目光，肯定的語(yǔ)言能樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)表現(xiàn)的欲望通過(guò)劃船的動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受兩段音樂(lè)在情緒上的不同。通過(guò)猜謎使學(xué)生愉快地掌握反復(fù)跳躍記號(hào)三新課教學(xué)解情7、板書反復(fù)記號(hào)8. 再聽歌曲9. 小結(jié)10. 對(duì)比11.演唱通過(guò)反復(fù)記號(hào)引出反復(fù)跳越記號(hào)。師：它的出現(xiàn)歌曲順序回發(fā)生怎樣的變化呢？讓我們到歌中去尋找答案吧！小結(jié)反復(fù)跳越記號(hào)的作用。板書兩個(gè)結(jié)尾彈琴師：請(qǐng)小朋友們用最美的聲音唱一唱。聽歌曲，尋找答案。生先說(shuō)。學(xué)生找出不同。a.輕唱a. 演唱C.分男女生唱，襯詞處合在老師引導(dǎo)下獨(dú)立地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)自學(xué)能力。”五處理歌曲 抒情1.欣賞影片2、再次演唱1.啟發(fā)2、處理結(jié)尾3、演唱播放劉三姐片段彈琴 提示：注意神態(tài)。師：襯詞表現(xiàn)人們搖船時(shí)的情景，我們唱的時(shí)候要怎么樣？師：我來(lái)當(dāng)歌手，把最后“在眼前”用兩種方法唱，你們當(dāng)評(píng)委，看哪一種好聽。（引導(dǎo)學(xué)生唱出小船遠(yuǎn)去的情景）師彈琴欣賞、感受人物神態(tài)分組、一問(wèn)一答唱引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出像小船開始劃了，稍微用點(diǎn)力。對(duì)比選擇，說(shuō)出為什么.有感情演唱通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生為之感染，演唱起來(lái)格外動(dòng)情。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和審美能力，使學(xué)生通過(guò)比較，在感受的同時(shí)懂得不同力度、速度在歌曲表現(xiàn)中的重要作用.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五處理歌曲 抒情4. 打擊樂(lè)伴奏5.創(chuàng)編歌詞出示打擊樂(lè)器及伴奏型謎語(yǔ)是人們智慧的結(jié)晶，今天，我們猜了很多謎語(yǔ)，下面我們以“彎彎”為主題創(chuàng)編歌詞。根據(jù)打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型a. 分組討論b. 展示作品c. 演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定愉悅六拓展延伸深化主題延情總結(jié)臺(tái)灣是我國(guó)神圣領(lǐng)土，是祖國(guó)母親不可分割的一部分，可是由于歷史上的原因，臺(tái)灣到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我們祖國(guó)的懷抱，但是我們都是炎黃子孫，這種血濃于水的關(guān)系是阻隔不斷的，我們應(yīng)該堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，臺(tái)灣一定會(huì)（學(xué)生說(shuō)）師：“說(shuō)的好極了，最后讓我們乘上這艘“希望號(hào)”帶上我們真誠(chéng)的祝福，一起高歌，祝福臺(tái)灣，祝