云南省芒市中學(xué)高一語(yǔ)文 動(dòng)物游戲之謎教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc

云南省芒市中學(xué)高一語(yǔ)文 動(dòng)物游戲之謎教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一、內(nèi)容與解析1.內(nèi)容：本文為科普說(shuō)明文。文章以生動(dòng)流暢的筆墨介紹了科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的相關(guān)研究，列舉了關(guān)于動(dòng)物游戲行為原因的各種假說(shuō)，給人們以知識(shí)的教益和思想的啟迪。2.解析：文章介紹了動(dòng)物游戲的行為、類型和為什么游戲的幾種假說(shuō)。提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，思路清晰。將描寫和說(shuō)明相結(jié)合，巧妙生動(dòng)，通俗易懂地介紹了動(dòng)物游戲之謎的探索。 二、目標(biāo)及解析 1目標(biāo)（1）感受科學(xué)思維, 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。（2）品味科學(xué)語(yǔ)言，體會(huì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）探究科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生追求真理的思想。2解析（1）提取總結(jié)關(guān)于動(dòng)物游戲的行為、類型和各種假說(shuō)，培養(yǎng)篩選信息的能力。（2）通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和通俗、生動(dòng)的特點(diǎn)。（3）弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)探求未知世界的興趣。 三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析本文為科普說(shuō)明文，文章通俗易懂，選取的也是學(xué)生較感興趣的內(nèi)容，但學(xué)生在篩選信息方面會(huì)遇到問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生了解科普說(shuō)明文的閱讀方法，理清本文的思路，可以提高學(xué)生篩選信息的能力。四、教學(xué)條件支持多媒體課件教學(xué)五、教學(xué)流程 了解科普說(shuō)明文-理清文章層次結(jié)構(gòu)-體會(huì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特色 一、檢查預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)的字體注音。 嬉鬧（xi）聒噪（guo） 露脊鯨（ji） 尾鰭（qi） 似的（shi） 相似（si） 廝打（si）反饋（kui） 汲?。╦i） 坎坷（kan ke） 陡峭（qiao） 銜接（xian）默契（qi） 墜落(zhui） 反饋（kui） 咀嚼（jue） 咬文嚼字（jiao）二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。 科普說(shuō)明文是介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。三、初讀課文整體把握 問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？在文中找出下列問(wèn)題的答案。文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲行為的事例？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？ 科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲之謎提出了哪些假說(shuō)？ 文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 明確：學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容： 文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再說(shuō)明動(dòng)物游戲的類型，介紹了動(dòng)物為什么游戲的幾種假說(shuō)，最后再總結(jié)。 文章按照總分總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽全文，理清文章寫作思路。師生互動(dòng)：學(xué)生自讀文章，在文中勾畫答案，教師點(diǎn)撥。問(wèn)題2：請(qǐng)根據(jù)“問(wèn)題1”及課文內(nèi)容填寫下表。（提示：本文遵循的科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題。） （1-4段）動(dòng)物游戲的現(xiàn)象提出問(wèn)題 （5-8段）動(dòng)物游戲的類型 （總） （9-10段）動(dòng)物為什么要游戲 （第11段）演習(xí)說(shuō)分析問(wèn)題 （第12段）自?shī)收f(shuō) （分） （第13段）學(xué)習(xí)說(shuō) （第14段）鍛煉說(shuō)解決問(wèn)題（第15段）：還有待更深入地研究 （總）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)科普說(shuō)明文的思維過(guò)程，理清文章結(jié)構(gòu)思路，掌握科普說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特色。師生互動(dòng)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格，教師點(diǎn)撥。四、品讀文章，深入感知 問(wèn)題3：品味下列語(yǔ)句加點(diǎn)詞的作用，思考科普說(shuō)明文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？a組：它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹(shù)枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。b組：戰(zhàn)斗游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對(duì)伙伴十分信賴，動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。明確：a組：文中的文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。 文章開(kāi)頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓文章趣妙橫生。 通過(guò)一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開(kāi)”、及修飾語(yǔ)“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛(ài)、靈巧的姿態(tài)。 語(yǔ)言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。 b組：科普說(shuō)明文的語(yǔ)言除了生動(dòng)形象之外，還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是科學(xué)性，即語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（大家重點(diǎn)研讀文本的第7自然段） 這一段中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”?！坝H密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準(zhǔn)確?！翱此啤薄皹O”“絕”等程度副詞，也準(zhǔn)確的表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。 科學(xué)性和普及性，是科普文的兩個(gè)重要特點(diǎn)。其中最重要的是科學(xué)性。沒(méi)有被實(shí)踐證明的學(xué)說(shuō)，只能是假說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)科技說(shuō)明文語(yǔ)言特色的理解。師生互動(dòng)：學(xué)生品讀語(yǔ)句，討論交流。問(wèn)題4：文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在那里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。你贊同那種或幾種假說(shuō)？反對(duì)那種假說(shuō)？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說(shuō)。演習(xí)說(shuō)-根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí) 自?shī)收f(shuō)-根據(jù)：河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯 結(jié)論：通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。 學(xué)習(xí)說(shuō)-根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 鍛煉說(shuō)-根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲 結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力 設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生篩選信息的能力。師生互動(dòng)：學(xué)生在文章中找出答案，討論交流。五、小結(jié)：通過(guò)本文你學(xué)到了什么？ 學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。讀完課文你有何感想，我們做個(gè)換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份對(duì)人類說(shuō)點(diǎn)什么吧 六、目標(biāo)檢測(cè)1.科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”，在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。那么這些內(nèi)容遵循什么順序？（邏輯順序）2.閱讀第13段，找出下列選項(xiàng)不屬于科學(xué)家提出“學(xué)習(xí)說(shuō)”的依據(jù)的一項(xiàng)是：（ a ）a黑猩猩會(huì)用棍子做出各種游戲行為。b捉迷藏和追逐游戲，能使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有利地形保護(hù)自己的本領(lǐng)。c游戲?qū)τ阱憻拕?dòng)物的各種能力十分有效。d游戲?yàn)閯?dòng)物提供了把自身天賦與復(fù)雜環(huán)境結(jié)合起來(lái)的大量機(jī)會(huì)。3.文章列舉了關(guān)于動(dòng)物游戲行為的幾種假設(shè)，但并沒(méi)有給出明確答案，體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？明確：堅(jiān)持科學(xué)探究精神，對(duì)真理的不懈追求；大膽探究，小心求證；科學(xué)精神的包容性。設(shè)計(jì)意圖：考察本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。師生互動(dòng)：學(xué)生做題，老師檢查掌握做題結(jié)果，了解學(xué)習(xí)效果，為下節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。七、配餐練習(xí)a組題1下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()a低碳墨守成規(guī)契合(qi)稱心如意(chn)b喧鬧對(duì)簿公堂熾熱(zh) 為虎作帳(wi)c臆造矯揉造作纖絲(qin) 呱呱墜地()d蟄伏名不副實(shí)緋聞(fi) 驀然回首(m)【答案】d(a契：q；b熾：ch，帳倀；c纖：xin。)2選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空(1)成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，_(得意洋洋得意忘形)地“駛”向海岸。(2)猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千單獨(dú)游戲時(shí)動(dòng)物顯得_(無(wú)拘無(wú)束自由自在)，這是最基本的游戲行為。(3)在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子_(比比皆是比肩接踵)。(4)這幾種假說(shuō)，哪一種更有道理？動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自?shī)省保瑸榱恕皩W(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們_(自行其是各執(zhí)己見(jiàn))，眾說(shuō)紛紜?！敬鸢浮?1)得意洋洋(“得意洋洋”形容稱心如意、沾沾自喜的樣子?！暗靡馔巍毙稳莞吲d得失去了常態(tài)。)(2)自由自在(“自由自在”指不受拘束，安閑舒適。“無(wú)拘無(wú)束”側(cè)重于沒(méi)有拘束和牽掛。)(3)比比皆是(“比比皆是”指到處都是。“比肩接踵”形容人多擁擠。)(4)各執(zhí)己見(jiàn)(“自行其是”指不考慮別人的意見(jiàn)，按照自己認(rèn)為對(duì)的去做?！案鲌?zhí)己見(jiàn)”指各人都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。)3下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()a“陳泰康農(nóng)科小組”的同志們?yōu)楦脑禳S河故道鹽堿地，篳路藍(lán)縷，舍家忘我，一干就是5年，終于取得了突破性成果。b季嵐峰違規(guī)操作是要批評(píng)的，但他自尊心特別強(qiáng)，又是初犯，批評(píng)時(shí)不要太尖銳，隔靴搔癢點(diǎn)到為止就行了。c王毅和焦大平是“紫云英”男籃的兩個(gè)主力隊(duì)員，他倆既是同鄉(xiāng)又是同學(xué)，兩小無(wú)猜，在場(chǎng)上配合得非常好。d白居易在地方為官時(shí)很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來(lái)，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材?！敬鸢浮縜(“篳路藍(lán)縷”指駕著簡(jiǎn)陋的車，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，符合語(yǔ)境?！案粞ドΠW”比喻說(shuō)話作文不中肯，不貼切，沒(méi)有抓住要點(diǎn)，或做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵?！皟尚o(wú)猜”指男女小時(shí)候在一起玩耍，沒(méi)有猜疑?！跋吕锇腿恕北扔魍ㄋ椎奈膶W(xué)藝術(shù)。)4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()a從現(xiàn)在起，安徽省高校大學(xué)生若認(rèn)為學(xué)校對(duì)其作出的處理決定侵犯了其合法權(quán)益，可向該省教育廳依照程序提出申訴。b今后，成都市曾因見(jiàn)義勇為而被各級(jí)政府授予過(guò)稱號(hào)的市民，都可以在特約醫(yī)院享受終身優(yōu)惠治療，“省級(jí)英雄”及以上稱號(hào)獲得者治療費(fèi)用將被全部免除。c針對(duì)今年許多城市煙花爆竹由禁放改為限放，鐵道部近日要求全路抓好危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸和危險(xiǎn)品查堵等重點(diǎn)工作，確保鐵路貨物運(yùn)輸安全。d應(yīng)當(dāng)禁止城鎮(zhèn)居民在農(nóng)村購(gòu)置宅基地，是日前舉行的十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議分組審議物權(quán)法草案時(shí)，常委會(huì)組成人員爭(zhēng)論最激烈的問(wèn)題之一。【答案】b(a項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“依照程序”應(yīng)當(dāng)放在“向”前；c項(xiàng)，成分殘缺，可以“限放”后加“的特點(diǎn)”；d項(xiàng)，一面對(duì)兩面，應(yīng)在句前加“是否”。)5下列語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是()否則，我就只能相信，這些曲調(diào)是真正的音樂(lè)。那些歌也許是有關(guān)航行，或有關(guān)浮游節(jié)肢動(dòng)物的來(lái)源，或有關(guān)領(lǐng)地界限的簡(jiǎn)單而實(shí)打?qū)嵉臄⑹龊吐暶?。?dāng)然還有其他方法來(lái)解釋鯨魚(yú)之歌。除非有一天有人證明，這些長(zhǎng)長(zhǎng)的、繚繞的、執(zhí)著的曲調(diào)，被不同的歌唱者重復(fù)著，又加上了它們各自的修飾，這不過(guò)是為了向海面下數(shù)百英里之外傳遞像“鯨魚(yú)在這兒”之類尋常的信息。但迄今證據(jù)還沒(méi)有得到。a bc d【答案】d(注意“否則”“除非”“但”等詞。)設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。b組題6“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！比绾卫斫膺@句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)？_【答案】“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)，體現(xiàn)了科普文章語(yǔ)言的科學(xué)性。7文章既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？_【答案】動(dòng)物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎?？茖W(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō)，不能貿(mào)然下結(jié)論。就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來(lái)引起爭(zhēng)鳴，真理總是越辯越明。閱讀下面文段，回答912題。從“著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現(xiàn)”到“以上假說(shuō)可以稱為自?shī)收f(shuō)”原文見(jiàn)課本。8“這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？_【答案】指代“熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能”，和“熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。9根據(jù)第一段文字，給“演習(xí)說(shuō)”下個(gè)定義。_【答案】“演習(xí)說(shuō)”是科學(xué)家針對(duì)動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)的一種假說(shuō)。10第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？_【答案】論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步說(shuō)明了“演習(xí)說(shuō)”的漏洞。11請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。_【答案】科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對(duì)一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機(jī)這一科學(xué)原理說(shuō)清楚，作者通過(guò)舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語(yǔ)言，形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識(shí)說(shuō)得具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。(意思對(duì)即可，能結(jié)合具體的材料進(jìn)行分析更好)設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。c組題閱讀下面的文字，完成1114題。可以救命的一氧化碳上世紀(jì)60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，血紅素加氧酶1(簡(jiǎn)稱ho1)會(huì)及時(shí)對(duì)抗相應(yīng)的受傷和感染，此時(shí)體內(nèi)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過(guò)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。然而，美國(guó)科學(xué)家所羅門辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個(gè)有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒(méi)有檢查出一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用。由于一氧化碳對(duì)人體有益，一些科學(xué)家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當(dāng)，就會(huì)對(duì)人類造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無(wú)法載運(yùn)到全身。當(dāng)人體內(nèi)20左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況；當(dāng)人體內(nèi)40左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)奪人性命。因此，有科學(xué)家反對(duì)把一氧化碳引入對(duì)人類的臨床治療。但美國(guó)的奧古斯丁喬和弗里茨貝奇稱，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導(dǎo)的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應(yīng)。他們?cè)谶M(jìn)行老鼠心臟移植時(shí)，用一種叫“卟啉”的化學(xué)藥品將ho1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應(yīng)產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說(shuō)，吸入動(dòng)物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成h01所能完成的任務(wù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明，20世紀(jì)60年代人們?cè)谘芯縣o1時(shí)發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在ho1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)所產(chǎn)生的氣體。2001年年底，美國(guó)的大衛(wèi)平斯基的實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃靐o1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截?cái)喙?yīng)到老鼠左肺的血流，一小時(shí)后讓它們重新恢復(fù)流動(dòng)。結(jié)果正常老鼠的生存率為90，而所有改變過(guò)基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)平斯基給改變過(guò)基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進(jìn)行肺移植手術(shù)，失敗率為30，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10。因此，醫(yī)藥學(xué)家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。11、下列對(duì)一氧化碳醫(yī)學(xué)作用的解釋，最準(zhǔn)確的一組是（ ）a一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用，是協(xié)助一氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。b身體組織在受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，體內(nèi)需要一定的一氧化碳。c科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)大有幫助。d一氧化碳雖然是一種有毒氣體，但它可以有效防止器官