學科帶頭人的作為.doc

發(fā)揮學科帶頭作用，帶動青年教師提高 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?新的課程，新的教材，伴隨新的理念，新的教法，恰似一縷清新的春風，吹遍了校園的每一個角落，如萬道霞光，照亮了師生的每一寸心田。新課程要求每位教師要從“教書匠”向“學者型”“研究型”“開拓型”轉變，近幾年來，我銳意進取，潛心研究，大膽革新，努力探索，作為一名骨干教師，我始終堅持以自己對教育的忠誠，切實發(fā)揮好小學數(shù)學學科帶頭人的骨干引領、示范和輻射的作用。 一、潛心致教，與時俱進 我堅持做到認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。虛心聽課、評課，不斷更新改進自己的教學方法。我尊重學生，發(fā)揚民主教學，用學生樂于接受的方法來教學，扎扎實實地打好基礎，使學生學得好，學得牢，不僅取得了突出的教學效果，也帶動了我校青年教師對教學質(zhì)量的重視。從09開始我連續(xù)三年都是接手六年級數(shù)學，大家都知道最后一學期就短短幾個月的時間，而且接受的班級都是成績在全鎮(zhèn)比較落后的班級，這也給了我很大的挑戰(zhàn)，就拿去年的六年級來說，年終在全鎮(zhèn)排名倒數(shù)第一，開學以后要求換數(shù)學老師，這也給我校領導帶來很大困難，我在3月初結束了在秦皇島的學習之后又一次義無反顧的接了這個班，我當時是中午加了一節(jié)課，晚上放學加了一節(jié)課，主要是從基礎知識著手進行復習，因為學生基礎較差，像讀數(shù)、寫數(shù)、還有簡單計算我是用了將近一個月時間進行專項復習，各類應用題用了大約有三周時間專項復習，最后幾周集中訓練并根據(jù)學生實際情況及時調(diào)整，經(jīng)過四個月艱苦奮戰(zhàn)，功夫不負有心人，我校六年級在全縣六年級統(tǒng)測中取得了第十七名的好成績。隨著教改的不斷深入，我利用業(yè)余時間，把教材深入鉆研，從書本中學習，從實踐中學習，從網(wǎng)絡中學習，學習新思想，新理論，新知識，新方法，不斷“充電”，不斷提高自身素質(zhì)。 二、勤于探索，志在耕耘 作為學科帶頭人，我將一些新觀點、新做法毫無保留地展示出來與老師們共同研究、探討。多年來，我積極探索和諧愉快教學的教學方法，逐步形成了“導入交流引領探究訓練”五步法教學模式。 我每次外出學習后，都要將學習內(nèi)容結合自己的體會做一次小總結，盡最大可能的帶動我校教師學習其他學校的先進理念、教學模式及管理經(jīng)驗，在給大家展示的同時我不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，并無私地向老師們推廣實踐經(jīng)驗，去年年初在秦皇島培訓結束后，在縣教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動中做了一節(jié)教學展示課三角形的特性 三角形在平面圖形中是簡單的也是最基本的多邊形，這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了線段，角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，通過學習這部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實際操作能力，觀察能力，小組合作交流能力語言表達能力以及形象思維能力，為以后學習多邊形打好基礎。生活中有著豐富的數(shù)學資源,為了使學生在親身體驗的過程中逐步形成數(shù)學概念,所以在教學過程中讓學生從現(xiàn)實生活中找出三角形,通過交流討論,初步感知三角形的特征,讓學生在自主探索,親身實踐合作交流中解除困惑經(jīng)歷知識的形成過程,力求做到層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊。通過采用讀講精練等教學法,使學生在小組合作學習的過程中把個人的知識和直接經(jīng)驗作為重要的數(shù)學資源,與大家分享,從而使學生觀察、操作、思考、歸納等能力得到發(fā)展和提高。 總之，這節(jié)課，我力圖從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，采取觀察操作、合作交流的學習方式，幫助學生在實踐活動中理解概念，掌握知識，并讓評價功能貫穿課堂始終，體現(xiàn)了評價的價值，讓課堂充滿活力，也讓學生真正成為學習的主人。我也力圖把自己體會到的學習心得盡可能的展示給老師們，爭取能夠為老師們帶回最新的教育、教學理念。 三、熱心引領, 培養(yǎng)新秀 學科帶頭人不僅僅是榮譽，更意味著責任和義務，其作用應突出表現(xiàn)在“引領”和“示范”上。所以無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務學習，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率。在做好本職工作的同時，我還長期堅持對青年教師進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳送給青年教師。首先對各個特崗教師進行仔細的分析：優(yōu)點：平時課堂氣氛很活躍，調(diào)動學生興趣的能力強。不足之處是：1.學生活動不夠多，當然這也受學校實驗條件的限制。2.教師引導語言有時不夠到位。3.駕馭課堂的能力有待提高。針對特崗教師的具體特點我采取了以下做法：我開放個人課堂，而且盡量多上公開課示范課，聽課人要評價課堂教學的效果，在大家共同分析、評價的過程中，提高把握、挖掘教材的能力，設計教法、學法的能力，組織課堂的能力。并經(jīng)常不定時走進被幫扶者的課堂，真實地把握教學中存在的問題，對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，與教師充分交換思想，分析原因，提出改進建議，并關注效果，促進教師的快速成長。引導特崗教師更新教學理念、改進教學方法、運用多種教學手段“優(yōu)化教學過程”提高課堂教學效率?！肮_課或比賽課”是對青年教師最好的鍛煉和磨礪，凡是公開課或比賽課我們一起研究教材，收集資料，設計教案、制作簡單課件，甚至親自示范。在不斷經(jīng)歷一個個這樣的磨礪過程中，課堂教學應該會得到明顯的提高。幾年來，我和特崗教師相互學習，相互幫助，大家都有了一定的進步，并取得可喜的成績：在我們共同努力下，我校畢曉琳、趙娜老師在我鎮(zhèn)舉行的素質(zhì)大賽中均獲一等獎，在我們的互相學習、帶動下，現(xiàn)在她們的業(yè)務能力有了很快的發(fā)展，成為了學校的教學骨干。 四、反思現(xiàn)在，展望今后 在我扎實工作的同時，我也看到了自己的不足。因為時間有限，所兼顧的工作較多，我比較注重如何去做，而忽視了必要的反思與理論的整理，這樣，就浪費了自己的實踐積累，也難以形成自己的研究成果。因此，今后我將注重理論