八年級(jí)生物上冊(cè) 第4單元 第1章 第5節(jié) 根的結(jié)構(gòu)與功能（第1課時(shí)）教案1 （新版）濟(jì)南版.doc

根的結(jié)構(gòu)與功能課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)識(shí)別根的形態(tài)和根的組成。描述根尖的結(jié)構(gòu)，并說出根尖四個(gè)區(qū)的基本功能；（重點(diǎn)）闡明根的生長過程；（重點(diǎn)、 難點(diǎn)）探究根生長的部位； 體會(huì)根的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.能力目標(biāo)通過對(duì)根尖結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼根和觀察根尖結(jié)構(gòu)的基本方法；通過組織學(xué)生使用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生使用顯微鏡觀察植物組織的技能達(dá)到較高水平。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)； 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課前準(zhǔn)備：制作課件；學(xué)生提前準(zhǔn)備探究根長長的主要部位的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問3分鐘課件展示：1.種子萌發(fā)的外界條件和自身?xiàng)l件；2.種子萌發(fā)的過程；3.種子萌發(fā)的營養(yǎng)來源。4.菜豆種子與玉米種子萌發(fā)的區(qū)別。學(xué)生回憶、看書等，給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣4分鐘根主根側(cè)根提出問題：在種子萌發(fā)初期，哪個(gè)結(jié)構(gòu)生長最快？它將來發(fā)育成哪個(gè)結(jié)構(gòu)？植物的根有哪些功能？展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)，很好，根不但有固著植物體的作用，還能吸收水和無機(jī)鹽。如果我們把這些根連接在一起可達(dá)600多千米，比濟(jì)南到北京還遠(yuǎn)200多千米，那么這些發(fā)達(dá)的根是如何形成的？根的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。學(xué)生按照老師的問題進(jìn)行回答，再觀察圖片，思考并回答根的功能有哪些？以問題導(dǎo)入，學(xué)生通過回憶前面的知識(shí)，使知識(shí)間建立聯(lián)系，這樣不僅為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊，又自然而然的引入課題。 引導(dǎo)探究層層推進(jìn)8分鐘出示多媒體圖片（菜豆種子的圖片和小麥種子的圖片），提出問題：來源:學(xué)#科#網(wǎng)z#x#x#k不定根1. 哪一種根是由胚根發(fā)育而來的？2. 這兩種植物的根，他們有什么區(qū)別？3. 植物根系入土部分的深度大于地上部分有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本及相關(guān)鏈接部分，思考回答問題。評(píng)價(jià)總結(jié)：回答的很好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。過渡：剛才同學(xué)們回答植物的根有吸水和無機(jī)鹽的功能，那你知道吸水和無機(jī)鹽的部位在哪嗎？另外根之所以不斷地伸長，和哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)？你能大膽的假設(shè)一下嗎？過渡：同學(xué)們假設(shè)的非常好，下面你來驗(yàn)證一下你的假設(shè)正確嗎？前幾天讓大家培養(yǎng)的蠶豆幼苗，都按照課本的要求處理過了，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，回答下面的問題：1.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中根的生長情況一樣嗎？2.實(shí)驗(yàn)組中根的劃線部分有什么規(guī)律？進(jìn)一步出示圖片，（植物根長長的圖片）。小結(jié)：同學(xué)們回答的很好，劃線部分生長速度不一樣，越是接近根的尖端，橫線距離就越大，說明根的生長依靠尖端。到底這個(gè)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？每一部分的功能一樣嗎？我們一起學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。 學(xué)生觀察圖片，自學(xué)課本回答相關(guān)問題，1.由胚根發(fā)育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，從莖葉上生出的根是不定根。2.小麥的不定根粗細(xì)相近 ，屬須根系，蠶豆的根主根長而粗，須根短而細(xì)，主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別屬須根系。3.這樣的根既有利于吸收水和無機(jī)鹽，有利于固定植物體。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位分析討論相關(guān)問題，對(duì)根的生長部位做出不同的假設(shè)。1.根的生長與根的尖端有關(guān)。2.根的生長與根的頂端有關(guān)。3.根的生長與根的中間部分有關(guān)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)及圖片，得出結(jié)論，根的伸長與根的尖端有關(guān)。在學(xué)生初步了解根的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從圖片不同的植物根上找差別，這樣正確的區(qū)分主根、側(cè)根、不定根以及直根系、須根系。通過對(duì)不同的植物的根的觀察，發(fā)現(xiàn)植物的根入土深度深，涉及面積廣，這樣的特點(diǎn)使根具有吸收水和無機(jī)鹽及固定植物體的主要功能，使學(xué)生能體會(huì)根深蒂固的真正含義。學(xué)生對(duì)根生長部位的假設(shè)即使學(xué)生回憶了科學(xué)探究的方法，又鍛煉了學(xué)生對(duì)于探究問題大膽假設(shè)。植物吸水部位的實(shí)驗(yàn)既能使學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)對(duì)于科學(xué)探究必須以實(shí)驗(yàn)為事實(shí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，不僅形成了感性知識(shí)，又能讓學(xué)生收獲實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)下節(jié)知識(shí)的興趣。充分利用學(xué)習(xí)小組，既培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)18分鐘（1） 過渡：剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)得出植物根伸長的部位主要是根尖，那你知道根尖的具體部位嗎？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，回答下列問題：？（2） 根尖分成哪四個(gè)區(qū)，每一部分有什么特點(diǎn)？你想看看真實(shí)的根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都準(zhǔn)備好了顯微鏡和根尖的永久切片，下面你用顯微鏡來觀察根尖的永久切片，對(duì)照課本25頁觀察根尖各部分的結(jié)構(gòu)特征。在學(xué)生觀察的過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡及觀察切片。根據(jù)細(xì)胞的排列細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以把根尖劃分成四個(gè)區(qū)域，白板展示畫好的根尖圖示（沒有標(biāo)分區(qū)和名稱）：哪位同學(xué)能大膽的來標(biāo)一下每一部分的大體位置和名稱。過渡：標(biāo)注的非常好，看來同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，掌握的也很好。下面我們通過表格對(duì)根尖這四個(gè)區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較（出示表格）名稱細(xì)胞特點(diǎn)功能根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)同學(xué)們按照剛才你觀察到的特點(diǎn)完成表格。我們通過每一部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的講解來明確每一部分的答案，首我們先看根尖的最頂端，這個(gè)部分的結(jié)構(gòu)像不像我們戴的帽子？所以叫根冠，在根向下生長的過程中，它有保護(hù)作用。展示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞特點(diǎn)，它屬于什么組織？根的生長需要克服土壤對(duì)它的阻力，根冠會(huì)不會(huì)磨損？根冠受到磨損會(huì)不會(huì)越來越??？同學(xué)們很聰明，回答的很準(zhǔn)確，那你知道哪個(gè)結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生新的根冠嗎？對(duì)，分生區(qū)，展示圖片：細(xì)胞核你能總結(jié)這些細(xì)胞的特點(diǎn)和功能嗎？它屬于什么組織？分生區(qū)的上部是伸長區(qū)，展示圖片：液泡液泡誰來總結(jié)一下它的特點(diǎn)及功能？很好，這部分細(xì)胞比較長，出現(xiàn)了明顯的大液泡，比較好區(qū)別。成熟區(qū)位于根尖的上部，這個(gè)區(qū)的細(xì)胞有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，出現(xiàn)了根毛，展示圖片：根毛根毛根毛 根毛根毛是如何形成的？它的存在有什么意義？（展示圖片）成熟區(qū)內(nèi)部有特殊的細(xì)胞，你來觀察它有什么特點(diǎn)？它的功能是什么？理解掌握了根尖的基本結(jié)構(gòu)后，我們來看看根的生長過程，（播放動(dòng)畫），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到根的各個(gè)區(qū)的細(xì)胞沒有明確的界限，它的生長與分生區(qū)與伸長區(qū)有關(guān)。學(xué)生依據(jù)教師的要求自學(xué)教材，理解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生按照顯微鏡的使用要求觀察根尖的永久切片，結(jié)合課本25頁的表格，觀察記錄每一部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生按教師的要求完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注以及表格的完成。學(xué)生觀察展示的圖片，并修改表格答案。學(xué)生在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上思考回答：會(huì)受到磨損，但可以產(chǎn)生新的根冠加以補(bǔ)充。學(xué)生觀察圖片并并總結(jié)該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步明確根尖的分生區(qū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。學(xué)生觀察圖片，總結(jié)伸長區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。學(xué)生觀察圖片總結(jié)成熟區(qū)的主要特征，表皮細(xì)胞分化出了根毛，根毛的存在增大了吸收的面積，是成熟區(qū)成為吸收水和無機(jī)鹽的主要部位。進(jìn)一步觀察圖片，理解導(dǎo)管是如何形成的，以及導(dǎo)管的功能。學(xué)生觀看視頻，理解根的伸長實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化的過程教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)圖片得出根尖是吸水和生長的主要部位，初步形成感性知識(shí)，根尖的重要性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，帶著濃厚的興趣觀察根尖的永久切片效果會(huì)更佳。在了解課本的基礎(chǔ)上，先對(duì)知識(shí)形成基本框架，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化。圖片的標(biāo)注使學(xué)生從外觀上能簡(jiǎn)單區(qū)分四個(gè)區(qū)。表格的使用能增加學(xué)生對(duì)根尖四個(gè)區(qū)進(jìn)一步的比較。這樣由宏觀到微觀的觀察順序，由外形了解根的形狀，再進(jìn)一步觀察結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激勵(lì)學(xué)生積極探究，獲得知識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)生的思維能力。通過問題層層引導(dǎo)學(xué)生思考，既符合學(xué)生的邏輯思維能力，又能通過問題設(shè)疑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖片的使用，既增加了學(xué)生的直觀印象又能使學(xué)生掌握根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)四個(gè)區(qū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還能正確的判斷四種細(xì)胞的形態(tài)及功能。教師始終處于引導(dǎo)地位，學(xué)生始終處于動(dòng)眼，動(dòng)口，動(dòng)腦的狀態(tài)，每一部分的細(xì)胞特點(diǎn)是學(xué)生自己觀察并表達(dá)出來的，每一部分的功能是在觀察的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出來的，這樣既利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，另一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的熱情。通過對(duì)根毛的形成以及導(dǎo)管的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟區(qū)是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位，這培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力。視頻的使用既能說明根尖的四個(gè)區(qū)細(xì)胞特點(diǎn)，同時(shí)也說明根的生長過程是一個(gè)變化動(dòng)態(tài)的過程，直觀性較強(qiáng)。知識(shí)整合遷移應(yīng)用8分鐘過渡：根據(jù)你對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)用這把鑰匙解決一個(gè)生活中的問題吧。1移栽植物時(shí)，怎樣才能讓植物的成活率高？為什么這樣做？2. 根的生長主要依靠哪兩個(gè)區(qū)的作用？它們?nèi)绾问垢粩嗟亻L長？過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學(xué)生分析、交流。（重點(diǎn)解釋原因）學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的應(yīng)用，起到舉一反三的作用，注重知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。通過學(xué)生自行總結(jié)所學(xué)所思，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用和表達(dá)語言的能力。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)4分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：a類：1.由_發(fā)出的根是主根，從主根上生出的根是_,從莖葉上生出的根是_。2.根尖的結(jié)構(gòu)按照從頂端到著生根毛的順序依次是_、 _ 、 _ 、 _。b類：1. 根冠有_作用，屬于_組織。2.根尖的四個(gè)區(qū)中，_吸收水和無機(jī)鹽。c類：1.根的伸長主要依靠_和_。 2.根的_可以看到導(dǎo)管細(xì)胞。課下作業(yè)：a類：新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)29頁第4題；b類：教材28頁第3題；c類：新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)30頁第5題。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)第五節(jié) 根的結(jié)構(gòu)與功能（1） 教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處：1.本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，觀察圖片，觀看視頻，了解根尖的結(jié)構(gòu)與功能，根生長的原因和過程，整節(jié)課學(xué)生積極參與教學(xué)，認(rèn)真觀察和思考，充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)核心的理念。課堂不再只停留在教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授上，而是在學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作探究的基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)，并能學(xué)有所用。2.本節(jié)課營造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，只有在一個(gè)和諧愉快的課堂里學(xué)生才能愉快的學(xué)習(xí)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，在一周前就已做了準(zhǔn)備，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察過程，以及根尖永久切片的觀察，都很積極，并且在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中能做到互幫互助，討論到位，使知識(shí)易于掌握。3.本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念，評(píng)