八年級語文下冊 第12課 我們的知識是有限的導學案 蘇教版.doc

12.我們的知識是有限的1.積累文中的字詞,學習運用典型事例生動說明事物的方法。2.通過對典型事例的分析,理解“我們的知識是有限的”這一主題。3.對照偉人,激勵自己不斷探索未知世界的興趣。重點:掌握文中生動有趣的自然科學知識,弄清故事層次間的過渡及其由淺入深的邏輯推理過程。1.下面是某同學制作的知識卡片,請你幫著補充完整。 伽利略(1564-1642),意大利的數(shù)學家、物理學家和天文學家,他成功地改變了科學的進程,使物理學在許多方面都取得了很大進展,他支持用實驗來檢驗科學理論,用數(shù)學的辦法來驗證成果的觀點,他是第一個用望遠鏡來觀測夜空的人,在行星和恒星方面他也有很多發(fā)現(xiàn)。2.給加點字注音。穎慧(yng)臆斷( y )驚詫( ch ) 牛犢( d ) 翌日( y)嗣后( s )窒息(zh )一幢(zhung)門樞( sh ) 毋寧( w ) 篤信 (d ) 寬宥( yu ) 迥然不同(jing) 啁啾(zhu)( ji)*拓展:辨析下列形近字并注音組詞。3.結合課文,理解下列詞語的意思。篤信:忠實地相信?？淇淦湔?說話或?qū)懳恼赂】?不切實際。 天資穎慧:形容人生性聰明。 饒有興味:形容人的興致很高。 寬宥:寬恕,饒恕。 優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。 人跡罕至:形容人很少到達的地方。 迥然不同:差異很大,完全不一樣。 4.自讀課文,根據(jù)下面圖示填空: 未知知識 問題一:整體感知,把握內(nèi)容。1.本文把人類千百年來的認識史濃縮為一個人的故事片,集中緊湊,生動形象,富于趣味,請同學們理清思路,找出文章中關鍵性詞語并復述故事。示例:(1)表時間的詞語可為一條復述線索,如:晚間翌日走進一座圣殿時另外一次后來嗣后捉到一只蟬后最后等。按這些關鍵詞語復述故事。(2)也可抓文章中表心態(tài)變化莫測的詞語,如驚詫驚愕感覺十分奇妙茫昧前所未有的無知和愕然等,作為復述線索。2.自讀課文,找出文章中介紹了自然界中的哪幾種產(chǎn)生聲音和樂音的方法?講到了哪些發(fā)聲原理?試舉三例進行說明。示例:(1)鳥啼,是靠氣息發(fā)聲;(2)昆蟲則是靠振翅發(fā)出聲音,如黃蜂、蚊子、蒼蠅;(3)風琴、喇叭、笛子等樂器,則是以口腔作為共鳴體,以氣息作為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。*拓展:課文中的人沒有弄清蟬的發(fā)聲原理,請你查閱資料,介紹蟬是如何發(fā)聲的。蟬的發(fā)聲原理,蟬的腹部兩側各有一片彈性絞強的薄膜,叫做“聲鼓”,外面覆蓋一塊蓋片。里面有完美的擴音系統(tǒng),由兩片褶膜,一個音響板和一個通風管組成。蟬在高歌時,不是用錘敲鼓,而是用肌肉徐徐顫動,拉扯聲鼓振動空氣,發(fā)出的顫音在褶膜里擴大,然后它從音響板上反彈回來,音量變得更大。接著,張開穴上的蓋片,聲音就傳揚開來了。問題二:再讀課文,把握主旨。文中寫對蟬的認識探究最終以無知告終,這說明了什么道理?示例:這個人在認識世界的過程中并不是窮盡了世上所有的事理,作者這樣寫是很有用意的,顯然在告訴我們:我們的知識的確是有限的,人們探索世界奧秘的腳步才剛剛開始,所有妄自尊大的所謂權威意識都是極其愚蠢的。問題三:細讀課文,合作探究。1.文中還運用了哪些說明方法?說說使用這些說明方法的好處。示例:(1)舉例子:整個第二段,作者通過構思寓言式故事,借用典型事例說明問題,使文章通俗生動而又寓意深刻,閱讀時能使讀者始終保持濃烈的興趣。(2)作比較:黃蜂、蚊子與蒼蠅不是像鳥雀那樣,靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲,而是靠翅膀的快速振動,發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時(介紹昆蟲與鳥雀的發(fā)聲原理)作用:說明黃蜂、蚊子與蒼蠅是靠翅膀的快速振動發(fā)出樂音。2.說明要有順序,主體部分(第二自然段)事例的編排順序能否調(diào)換?示例:事例的編排順序不能調(diào)換。因為若調(diào)換順序,就不符合人們認識事物的一般規(guī)律和習慣。作者選用的是由淺入深的邏輯順序,重點體現(xiàn)了主人公知識愈增多卻又愈感無知的過程。全段文字一次次寫他知識的增加,一次次轉折開去寫他愈感自己的無知,這樣編排是為了表現(xiàn)中心思想的需要。*拓展:芝諾(約前490約前436)是巴門尼德的弟子,古希臘哲學家,埃利亞派的主要代表之一。因“芝諾悖論”在哲學史上享有不朽的聲譽。有個學生曾問芝諾:“老師,您的學問那么淵博,為什么還那樣謙虛?”芝諾答:“知識就好像一個圓,已知的在圓內(nèi),未知的在圓外。知道得越多,這個圓越大;圓越大,未知的就越多?！闭埬阏務剬@句話的理解。示例:隨著個人知識的增多,他所意識到的未知世界的問題也增多了,知識愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無知。問題四:“探索,不應有終止之時?！边@是文章的潛在思想,學了本文后,你有什么新的啟示