(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì) (4).doc

皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學(xué)體裁。2、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標(biāo)題的方法。 2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解童話內(nèi)容，感悟文章主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究教具準(zhǔn)備：學(xué)案，多媒體課件預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 掌握文中的生字詞。2、 了解作者及作品。掌握童話的文學(xué)常識(shí)。3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。4、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述課文，分角色朗讀，排練“課本劇”（注意把握人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作、心理等）教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們看老師展示的圖片，知道這是什么故事嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位特別的皇帝。（板書皇帝的新裝）2、 檢查預(yù)習(xí)情況1、 給加點(diǎn)字注音滑稽 ( ） 陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽(tīng)聞( ） 欽差大臣( ）隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱職（ ） 2、 解釋下面的詞語(yǔ)： （l） 稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。 （2）不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。 （3）駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。 （4）隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)主見(jiàn)、一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。 3、 文學(xué)常識(shí)填空（1） 皇帝的新裝選自安徒生童話和故事選，作者 安徒生，丹麥（國(guó)家）著名童話作家。他還有代表作丑小鴨賣火柴的小女孩海的女兒等。（至少寫出三部） 3、 童話是兒童 文學(xué)中的一種。這種作品通過(guò)豐富的 想象 、幻想和 夸張 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言 通俗、生動(dòng) ，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用 擬人 的修辭手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入 思想感情 ，使它們?nèi)烁窕３踝x課文，整體感知1、 試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 本文講述了一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿上所謂的新裝赤身裸體游街以致當(dāng)場(chǎng)出丑的詼諧故事。2、故事中主要寫了哪些人物？（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩）3、一篇文章的題材要按照某種“依據(jù)”組織起來(lái)，這種貫穿全文、把人物或時(shí)間連綴起來(lái)的“依據(jù)”通常稱為線索。那么，你覺(jué)得這篇文章中貫穿全文始終的線索是什么？ (新裝)4、 根據(jù)這一線索，你能把各人物和故事串聯(lián)起來(lái)嗎？（請(qǐng)圍繞這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。）1 皇帝愛(ài)新裝2-4 騙子做新裝5-22 君臣看新裝23-32 皇帝展新裝 33-36 小孩揭新裝 4、 小組展示你對(duì)哪一個(gè)情節(jié)最感興趣？請(qǐng)小組用你最喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢圆捎脧?fù)述課文，分角色朗讀，課本劇表演等形式，表演時(shí)注意表現(xiàn)出各人物應(yīng)有的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)氣等。角色形象及語(yǔ)氣特征提示：(1)旁白：語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。(2)皇帝：語(yǔ)調(diào)傲慢、神情自負(fù)。(3)騙子：油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛小?4)老大臣：老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。(5) 小孩子：天真單純，高聲叫了出來(lái)。另：人物心理活動(dòng)由角色朗讀，聲音可適當(dāng)放低，似乎是自言自語(yǔ)。 五、小組合作 深入探討（每小題10分，回答最完整、得分最多的組為“最佳小組”）1、 你覺(jué)得全文的中心內(nèi)容可以用哪一個(gè)字概括？各個(gè)人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？“騙” 皇帝受騙 騙子行騙 大臣助騙 百姓傳騙 小孩揭騙2、 騙子的騙局為什么會(huì)得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。 這句話在情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點(diǎn)，再利用封建專制皇權(quán)的威嚴(yán)，使并不高明的騙局得逞。3、 對(duì)于這篇童話的主題，你怎么認(rèn)識(shí)？如果說(shuō)它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂，你如何看？揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、昏庸、虛偽，同時(shí)也教育我們要保持天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。六、小結(jié) 童話以騙開始，又以騙結(jié)束，以至演出皇帝赤身裸體舉行游行大典的丑劇，看似荒誕無(wú)稽，而騙局卻成功施展，一方面在于兩個(gè)騙子毒辣地利用了根本不存在的“美麗的新裝”可以檢驗(yàn)是否稱職或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于從皇帝到大臣，到滿京城的人自欺欺人的心理本質(zhì)。7、 拓展 一出荒誕的鬧劇收?qǐng)隽?，掩卷沉思，不由讓人浮想?lián)翩。由此我想到了影響到全世界的另一出鬧劇謠傳2012年12月21日為世界末日。一些別有用心的人利用人們對(duì)世界末日的恐懼，散布恐怖言論，以達(dá)到自己不可告人的目的。如個(gè)別地方瘋搶蠟燭；尤其是一些邪教，如“全能神”。 “世界末日就要來(lái)臨”，只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都將被“閃電”擊殺。 邪教“全能神”教義“全能神”自稱除在西藏外的所有省、市、自治區(qū)均已建立組織，人數(shù)達(dá)數(shù)百萬(wàn)。看來(lái)，要真正改變現(xiàn)實(shí)生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話，如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛(ài)，那么世界將變得更加美好！ 八、課堂檢測(cè)1、 本文是以 為線索，以 為中心人物展開情節(jié)。全文情節(jié)發(fā)展為“ ， ， ， ，揭新裝”，脈絡(luò)清晰，條理清楚。2、騙子行騙，皇帝，大臣，官員，百姓受騙，孩子勇敢地揭騙，在這樣童話中，你覺(jué)得作者想要對(duì)你說(shuō)什么？3、不脫離原