英語(yǔ)撲克游戲規(guī)則.doc

標(biāo)題: 英語(yǔ)撲克游戲規(guī)則 一、英語(yǔ)撲克的科學(xué)性1、將普通撲克的數(shù)字全部更換成英語(yǔ)字母，字母是按目前中小學(xué)課本的單詞中各字母出現(xiàn)頻率大小，通過(guò)科學(xué)的排列、組合而成，牌中間填入常見(jiàn)單詞和詞組（便于同學(xué)們一時(shí)記不起單詞時(shí)，無(wú)法將游戲繼續(xù)的情況）52張，為使牌的適用性更大，融入了代詞、連詞等作為補(bǔ)充的萬(wàn)能牌，8張，每副牌計(jì)60張，適用于1人，2人，3人，4人，5人，6人。將游戲牌和英語(yǔ)卡片融為一體，形成了自己特有的英語(yǔ)撲克牌；2、形成了英語(yǔ)撲克牌的游戲規(guī)則，適用于不同人群學(xué)習(xí)英語(yǔ)；3、形成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的科學(xué)方法。二、英語(yǔ)撲克的作用從科普角度講：科普要求普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。英語(yǔ)撲克正是推廣科學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，使記憶英語(yǔ)單位娛樂(lè)化、趣味化。從適合學(xué)生心理講：孩子具有愛(ài)玩和喜動(dòng)等特點(diǎn)，英語(yǔ)撲克是讓人們?cè)谕嬷袦亓?xí)和記憶單詞，具有娛樂(lè)性和趣味性。從迎合家長(zhǎng)的需要看：學(xué)生考試離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)講非常重要，英語(yǔ)撲克的推廣讓學(xué)生知業(yè)余時(shí)間多了學(xué)習(xí)的玩具，減少去游戲廳等場(chǎng)所從社會(huì)需求看：未來(lái)社會(huì)，英語(yǔ)必將是人們正常使用的工具和語(yǔ)言三、英語(yǔ)撲克的8種玩法玩法一：比較大小適于2人以上，初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)者，便于記憶字母確定座位：每人從中抽一張，以無(wú)詞組的一端大寫(xiě)字母為準(zhǔn)，比較順序并按順序坐好如：甲、乙、丙三人游戲，抽牌結(jié)果如下以無(wú)詞組一端為：甲是M，乙是L，丙是P，按A至Z排列，為L(zhǎng)、M、P，按下圖座好抓牌（摸牌）：乙洗牌，丙倒牌，乙先抓牌，然后順時(shí)針抓完為止，即乙第一個(gè)抓牌，甲第二抓牌，丙第三抓牌，直到抓完。注意：每人將抓的牌按順序放好，不得插放。出牌：抓牌前任意翻出一張牌字母一面朝上，抓到者先出牌，以后為贏家先出，每人依次出一張牌，然后按出牌順序，讀出字母并將字母按順序排列（每人3-5秒鐘），誰(shuí)先將出的牌上字母按A至Z順序排成，所有出的牌就歸誰(shuí)。依次重復(fù)，直至一人牌出完，最后，牌多者為勝。如：翻出的牌是右圖，被丙抓到，因此，第一牌由丙先出牌，出的牌即為此牌。接下來(lái)是乙出牌，再下面是甲出牌，注意，一次每人出且只能出一張牌，而且是按抓的牌順序放好，依次出一張牌，不得從中挑牌出。三張牌出好后，由每一出牌者先比較大小（按從A到z，靠近A為大），即為丙先比較，時(shí)間為5秒，時(shí)間到，不能說(shuō)出大?。ㄅ帕邢群箜樞颍r(shí)，由第二出牌者說(shuō)，時(shí)間為3秒，否則此牌歸第三人所有。如：正確順序?yàn)镠、S、U贏牌者再先出牌，比較大小，依次重復(fù)，到一人出完（或二人同時(shí)出完）為一局結(jié)果，最后牌多者為勝。同時(shí)要記錄其他人手中的牌數(shù)。萬(wàn)能牌可視為任意字母記分：以3局或5局為一場(chǎng)，三局二勝或五局三勝，若出現(xiàn)相同勝局相同時(shí)，則相同勝局的人再以三局或五局贏得的總牌數(shù)比較，牌多者為勝。若仍相同時(shí)，相同者再加比一局，勝者為贏。玩法二：拉大車(chē)適于2人以上，便于記憶單詞確定座位和抓牌、出牌均與玩法一相同如：翻出的牌是如右圖，并被丙抓到，因此，第一牌由丙先出牌，出的牌即為此牌。接下來(lái)是乙出牌，再下面是甲出牌，注意，一次每人出且只能出一張牌，而且是按抓的牌順序放好，依次出一張牌，不得從中挑牌出。三張牌出好后，由每一出牌者先組成單詞，即為丙先組單詞，時(shí)間為5秒，時(shí)間到，不能組成單詞時(shí)，由第二出牌者組詞，時(shí)間為3秒，否則此牌歸第三人所有。如：乙和甲出的牌如下丙組成的單詞是in，乙和甲都不能組成超過(guò)丙組成單詞的字母?jìng)€(gè)數(shù)時(shí)hi兩張牌歸丙所有，e牌與進(jìn)入下一次；若乙還能組成hen（組成單詞的字母數(shù)比丙多時(shí)），則h和e兩張牌歸乙所有，同樣i牌進(jìn)入下一次。如果都不能組成單詞，則三張牌均歸甲所有贏牌者再先出牌，先組單詞，依次重復(fù)，到一人出完（或二人同時(shí)出完）為一局結(jié)果，最后牌多者為勝。同時(shí)要記錄其他人手中的牌數(shù)。萬(wàn)能牌可視為任意字母記分：以3局或5局為一場(chǎng)，三局二勝或五局三勝，若出現(xiàn)相同勝局相同時(shí)，則相同勝局的人再以三局或五局贏得的總牌數(shù)比較，牌多者為勝。若仍相同時(shí)，相同者再加比一局，勝者為贏。玩法三：跑得快適于2人以上，便于記憶單詞確定座位和抓牌均與玩法一相同出牌：任意翻出一張牌，抓到者先出牌，以后為贏家出牌，也可以包牌,由包牌者先出，然后按照順時(shí)針?lè)较虺雠?，沒(méi)有比上家牌大時(shí)，叫不要，讓下家出，無(wú)人要時(shí)，出牌家繼續(xù)出牌，直到出完。注意：包牌保證在己牌出完前，任何一家不能出牌，否則，給予罰牌。牌的大?。阂约s定的單詞為最大（平時(shí)活動(dòng)時(shí)以課本中正在學(xué)習(xí)的課文生詞為最大），句子第二，短語(yǔ)第三，詞組第四，單詞第五，連順（如ABCD四張以上）第六，二對(duì)相連字母（AABB）第七，一對(duì)字母（AA）為第八，單個(gè)字母（以無(wú)詞組的一端為準(zhǔn)）最小，成分相同時(shí)以字母多者為大。計(jì)分：一般以最先到達(dá)100張牌為一局，一局打完后，統(tǒng)計(jì)各家牌數(shù)，最低者為第一，依次排列。每牌有一人出完牌后，其他人剩余的牌數(shù)記下（本牌一張未出，則加倍記入）；搶出牌成功，每人手中牌加倍計(jì)入；搶出牌失敗，以其他各家牌之和記入，其他人不記分。在打牌前從本學(xué)期課本找出單詞若干個(gè)，誰(shuí)能出與之相同的牌，并讀出、說(shuō)出中文的意思，每次減5張；將其中的3-4個(gè)單詞說(shuō)出一段故事，減10張。各局累計(jì)相加打牌時(shí)不得說(shuō)中文，否則每說(shuō)一次加1張。玩法四：爭(zhēng)上游與玩法三基本相同，不同點(diǎn)是：一是：搶出牌失敗者記負(fù)2分，最后一個(gè)破搶牌失敗者為本局上游。二是：計(jì)分不同，方法為規(guī)定一定局?jǐn)?shù)為一場(chǎng)，局?jǐn)?shù)打完統(tǒng)計(jì)得分。2人時(shí)：上游2分，下游0分；3人時(shí)：上游3分，二游2分，下游0分；4人時(shí)：上游4分，二游3分，三游2分，下游0分；5人時(shí)：上游5分，二游4分，三游3分，四游2分，下游0分出牌時(shí)間間隔為510秒，打牌時(shí)不得說(shuō)中文，否則每說(shuō)一次加1張玩法五：打?qū)遗c玩法三基本相同，不同點(diǎn)是：一是：打牌為2人一對(duì)，人數(shù)應(yīng)成雙；二是：出牌者第二局起為下游先出，但需要向上游敬供一張萬(wàn)級(jí)牌，無(wú)萬(wàn)能牌供時(shí)，則由上游出牌。三是：計(jì)分不同，：規(guī)定一定局?jǐn)?shù)為一場(chǎng)，局?jǐn)?shù)打完統(tǒng)計(jì)得分。上游者進(jìn)一級(jí)，對(duì)方保留原級(jí);若能將所出的牌編出一個(gè)故事，可進(jìn)1級(jí)。搶出牌失敗降2級(jí)。打牌時(shí)不得說(shuō)中文，否則每局累計(jì)說(shuō)四次降一級(jí)。玩法六：抽烏龜座位和抓牌等與玩法一同出牌：任意翻出一張牌，抓到者先從其上家（右側(cè)）抽牌，以后為烏龜先抽牌，將抽到的牌放在桌面上，以這張牌上的任一字母或二個(gè)字母與自己手中的牌組成單詞或詞組，將組成單詞的牌都出掉；然后由下家再?gòu)钠涫种谐橐粡埮疲賹⑦@張牌放在桌面上，再組成單詞出掉，依次重復(fù)，直至一人牌未出完或規(guī)定時(shí)間到時(shí)。最后手中牌最多者為烏龜。計(jì)分：規(guī)定一定局?jǐn)?shù)為一場(chǎng)，烏龜次數(shù)最少者為第一，依次排列。另：打牌時(shí)不得說(shuō)中文，每說(shuō)5句加一次烏龜。玩法七：英語(yǔ)牌紙牌游戲規(guī)則單人游戲?qū)⒁桓迸迫鐖D示排列 明暗暗暗暗暗暗暗 明暗暗暗暗暗暗 明暗暗暗暗暗 明暗暗暗暗 明暗暗暗 明暗暗 明暗 明（明為正面向上，暗為正面向里）游戲開(kāi)始并計(jì)時(shí)，將明牌組成單詞（牌中二個(gè)字母可用一個(gè)，也可二個(gè)都用）明牌組成單詞后，則將明牌移出，暗牌翻為明牌（明牌數(shù)保持8個(gè)，不足時(shí)可用手中牌補(bǔ)上，補(bǔ)完為止）也可將剩余的牌，每次明1-3張，與排好的明牌一起組成單詞，直到將一副牌全部組成單詞。計(jì)分方法：以最短時(shí)間連完者為勝出或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單詞數(shù)多者勝出（有一個(gè)指定單詞，等于3個(gè)普通單詞。同學(xué)們?cè)谟?xùn)練時(shí)，以課文中的新學(xué)生詞為指定單詞）；時(shí)間或單詞數(shù)相，以總的字母數(shù)少者為勝出。玩法八：英語(yǔ)撲克牌連連看規(guī)則將一副牌按6*10或5*5、6*6、7*7隨機(jī)排列，游戲開(kāi)始并計(jì)時(shí)。開(kāi)始后，將外圍的牌連成單詞（牌子中的兩個(gè)字母可用一個(gè)，也可二個(gè)同時(shí)使用），不得里外相間，外圍牌無(wú)法組成單詞時(shí)，可用手中的，每次可用1-3張牌直到所有牌連完為止。計(jì)分方法：以最短時(shí)間連完者為勝出或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單詞數(shù)多者勝出（有一個(gè)指定單詞，等于3個(gè)普通單詞。同學(xué)們?cè)谟?xùn)練時(shí)，以課文中的新學(xué)生詞為指定單詞）；時(shí)間或單詞數(shù)相，以總的字母數(shù)少者為勝出?？h級(jí)比賽活動(dòng)以活動(dòng)六、七、八這三種玩法進(jìn)行，每人選其中之一進(jìn)行，比賽時(shí)一邊列單詞，一邊將其英文和中文寫(xiě)在紙，以規(guī)定時(shí)間和指定單詞分年級(jí)進(jìn)行。需要咨詢或建議和要求等，請(qǐng)與縣科協(xié)陳榮來(lái)聯(lián)系，電話：8276016器材可以手工制作（專(zhuān)利產(chǎn)品，可以自制使用，但不得經(jīng)營(yíng)），也可與組委會(huì)聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)（8180815，沈彤老師），兩者均可參加縣級(jí)比賽。一種游戲牌，七十八張牌組成，在牌面上分別印有英語(yǔ)字母、王牌及雙寫(xiě)牌。其特征在于英語(yǔ)字母牌張，雙寫(xiě)牌張，王牌張。個(gè)英語(yǔ)字母在張字母牌中的張數(shù)分配如下：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張，：張。“趣味英語(yǔ)字母牌”是由26個(gè)英語(yǔ)字母組成的，其中元音字母a、e、i、o、u以及半元半輔字母y為一組的6個(gè)字母各制作10張牌，其余的20個(gè)輔音字母為一組每個(gè)字母制作5張牌，總共制作成160張牌。參與者各持同等的張數(shù)，每人出一張，誰(shuí)先組合成英語(yǔ)單詞誰(shuí)就獲得別人出的牌，誰(shuí)最后“繳獲”的張數(shù)最多，誰(shuí)就是最后的贏家。英語(yǔ)魔力撲克由常規(guī)的54張撲克演變而來(lái)，可由二至多人出牌，由字母的組合，詞尾的單、復(fù)數(shù)、單三形式，比較級(jí)和最高級(jí)，動(dòng)詞的ing形式和過(guò)去式形式以及元音王和輔音王各一張組成。1、低年級(jí)段 字母教學(xué)。在魔力撲克中我選取了28張撲克（26個(gè)字母和元音王、輔音王），以字母卡片的形式，給字母排序，認(rèn)識(shí)元音字母和輔音字母。通過(guò)一系列的趣味活動(dòng)如：給字母找鄰居（找出某個(gè)字母的兩個(gè)相鄰字母。如 I的鄰居是H和J），給字母找親戚（找出某個(gè)字母的形近字母。如W 是V家族中的雙胞胎兄弟）。用字母學(xué)習(xí)說(shuō)話（抽一個(gè)字母，試著說(shuō)說(shuō)含有這個(gè)字母的句子）一年級(jí)孩子們說(shuō)的句子真是帶給我太大的驚喜了。This is Y. Y is for yellow. I have a yellow pencil-case. 等。在以字母卡片為載體的活動(dòng)中，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)揮。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也與日劇增。2、中年級(jí)段 音標(biāo)教學(xué)。 有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生記憶單詞?？墒菃卧~不象漢字讓學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律可循。一時(shí)間將很多對(duì)英語(yǔ)很感興趣的孩子都對(duì)英語(yǔ)單詞備受打擊。有一位孩子的說(shuō)法，讓我靈機(jī)一動(dòng)?！袄蠋煟⒄Z(yǔ)單詞太難記了，漢字就簡(jiǎn)單多了，他們只不過(guò)多加了一個(gè)偏旁部首。瞧“門(mén)”字加個(gè)單人旁就是“們”了。英語(yǔ)里的字母好象和我們專(zhuān)門(mén)作對(duì)似的，怎么也記不住?！薄罢l(shuí)說(shuō)英語(yǔ)單詞沒(méi)有偏旁部首？”我當(dāng)即給孩子們舉了個(gè)例子。Oa就是一個(gè)組合起來(lái)的“門(mén)”，看我怎么加偏旁。我隨即寫(xiě)出了兩個(gè)字母g , t。 “goat！”學(xué)生們不由得驚呼起來(lái)。原來(lái)英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣呀。運(yùn)用魔力英語(yǔ)撲克，孩子們興奮地動(dòng)手嘗試找出了許多換了偏旁部首的單詞。 Boat， coat，coach，在他們的手中“應(yīng)運(yùn)而生”在課下，常有孩子在思索著字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。使學(xué)科之間的知識(shí)相聯(lián)系，激發(fā)了孩子們探究新知識(shí)的興趣，教于學(xué)都水到渠成，學(xué)生的積極和主動(dòng)，不僅掌握了新知識(shí)，更掌握了學(xué)習(xí)的方法。3、高年級(jí)段 語(yǔ)法教學(xué) 語(yǔ)法教學(xué)對(duì)與小學(xué)階段而言，象是“雞肋”教之無(wú)趣，棄之不行，光講不行，練習(xí)才能提高。有了魔力英語(yǔ)撲克，這些問(wèn)題全都迎刃而解。面對(duì)教學(xué)中越來(lái)越多的語(yǔ)法知識(shí)，孩子們經(jīng)常愛(ài)混淆，愛(ài)遺忘。怎樣才能讓語(yǔ)法知識(shí)爛熟于心呢？魔力撲克中的“-s , -ing , -ed .-er , -est.”讓孩子們愛(ài)不釋手，了解了這些詞尾的用法，一旦孩子們出牌，單詞個(gè)數(shù)就會(huì)比對(duì)方多，從而在撲克游戲中容易獲勝。使枯燥無(wú)趣的語(yǔ)法知識(shí)也這么有用，難怪孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候都瞪大了眼睛，生怕漏掉了一個(gè)細(xì)節(jié)。困難的語(yǔ)法知識(shí)也能讓孩子們樂(lè)學(xué)樂(lè)記，作為教師的我們真是要好好利用魔力撲克這個(gè)法寶了。學(xué)英語(yǔ)撲克牌，由五十四張牌組成，其中大王、小王各一張，印有紅桃、黑桃、草花、方片四種圖案標(biāo)記的各十三張，該圖案標(biāo)記印在每張撲克牌的左上角和右下角，在圖案標(biāo)記的上方或下方分別印有順序符號(hào)，包括，其特征在于在所說(shuō)的印有紅桃、黑桃、草花、方片四種圖案標(biāo)記的各十三張，牌上還印有英語(yǔ)單詞和相應(yīng)的翻譯漢語(yǔ)詞匯。本實(shí)用新型涉及到一種以英文字母為牌碼，輔之以音標(biāo)、彩圖及單詞的英文撲克牌。$現(xiàn)有的英語(yǔ)撲克牌要么牌面上印有許多單詞、漢字等，過(guò)于復(fù)雜了，要么只有二十六個(gè)英文字母，又不能有效地提高良讀能力。本實(shí)用新型則提供了一咱能夠把字母、音標(biāo)及相應(yīng)的單詞有機(jī)的結(jié)合在牌面上的撲克牌。$本實(shí)用新型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，成本低廉，廣泛適用于初學(xué)英語(yǔ)者、學(xué)生、少兒，把娛樂(lè)與學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了。英語(yǔ)撲克是一種寓學(xué)于樂(lè)、寓教于樂(lè)的大眾性，智力性英語(yǔ)學(xué)習(xí)撲克，既可打普通撲克，又可打英語(yǔ)撲克，牌面配有插圖英語(yǔ)、英語(yǔ)單詞、常用英語(yǔ)、英語(yǔ)故事等，具有攜帶方便，用途多樣，可深可淺，趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。解決了人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥乏味，學(xué)而難用等一系列問(wèn)題，可以極大提高人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效果，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)者的良師益友，是英語(yǔ)教師的重要教學(xué)輔助工具。英語(yǔ)撲克的發(fā)明不僅是撲克史上的突破，更是英語(yǔ)教學(xué)史上的創(chuàng)舉，它的普及和應(yīng)用對(duì)改革英語(yǔ)教學(xué)、普及英語(yǔ)，提高大眾英語(yǔ)水平將起到巨大推動(dòng)作用。英語(yǔ)撲克可分高、中、低三檔，零售價(jià)格元不等，利稅率在以上，而且任何印刷廠不用購(gòu)置新設(shè)備既可生產(chǎn)。英語(yǔ)撲克填補(bǔ)了世界空白，在中國(guó)、在世界擁有巨大的需求市場(chǎng)，而且可以取代一舉撲克市場(chǎng)和一半學(xué)習(xí)卡片市場(chǎng)，是各界人士特別是廣大學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手，什么是魔力英語(yǔ)撲克？魔力英語(yǔ)撲克就是以英語(yǔ)26個(gè)字母為依托，以26個(gè)字母在字母表中的順序和英語(yǔ)字、詞句及語(yǔ)法知識(shí)為依據(jù)，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、特別是青少年和幼兒學(xué)習(xí)者為對(duì)象而創(chuàng)造的一種集學(xué)習(xí)、益智和娛樂(lè)等功能為一體的多例如：在學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地掌握這些字母及它們的先后順序，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比大小的游戲：兩人一組活動(dòng)，每人拿著 26 張字母撲克?；顒?dòng)時(shí)兩人同時(shí)打出一張字母撲克，并讀出該字母的讀音，然后比較兩張撲克上字母的先后順序。字母在前、并且讀對(duì)了該字母的同學(xué)將兩張撲克收為己有，如果一方讀錯(cuò)，另一方將兩張撲克占為己有，如果都讀錯(cuò)了，兩人重新打出第二張撲克 如果兩人打出的撲克是同一個(gè)字母，則雙方都不收撲克，等下一張誰(shuí)的字母在先，誰(shuí)將收走兩次的全部打出的撲克。最后擁有較多的字母撲克者獲勝。這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時(shí)候?qū)W數(shù)字時(shí)，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學(xué)習(xí)上，可以幫助學(xué)生熟悉字母的讀音及字母的左鄰右舍，熟記 26 個(gè)字母。本來(lái)字母學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥乏味的，但通過(guò)這樣的游戲，每個(gè)學(xué)生都非常樂(lè)意參與，而且教學(xué)效果非常好。我認(rèn)為只有當(dāng)游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)時(shí)，游戲才能成為輔助教學(xué)的有效工具，教師才能真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。二、魔力英語(yǔ)撲克游戲安排要適時(shí)、規(guī)則要明確游戲的安排要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及語(yǔ)言技能訓(xùn)練的需要，適時(shí)安排有針對(duì)性的教學(xué)游戲，這樣不僅能使游戲有效地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)又能消除學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生的身心疲倦，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如：在PEP小學(xué)英語(yǔ)3a Unit 4中，主要教了五個(gè)水果類(lèi)的單詞，單詞教學(xué)比較枯燥，三年級(jí)的小學(xué)生又比較好動(dòng)，注意力難以集中，我在教了這五個(gè)水果類(lèi)單詞后，就及時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)拼單詞打撲克的游戲，讓學(xué)生快速拼出這五種水果的單詞，然后進(jìn)行打撲克比賽。誰(shuí)出的單詞字母多，并且能拼讀出這個(gè)單詞，誰(shuí)將獲勝，輸?shù)耐瑢W(xué)將要罰唱一首英語(yǔ)歌謠。通過(guò)這樣的游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，能及時(shí)把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上，同時(shí)又能鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。另外，為了使英語(yǔ)活動(dòng)收到實(shí)效，游戲規(guī)則要明確。英語(yǔ)教師作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者，在游戲前要把游戲的規(guī)則、要求講清楚，要避免有些教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)邊做游戲邊不斷補(bǔ)充規(guī)則的現(xiàn)象。三、魔力英語(yǔ)撲克游戲設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能只考慮到吸引學(xué)生的注意力、營(yíng)造濃厚的課堂氣氛，還應(yīng)考慮到游戲的科學(xué)性、合理性。以前每到期末復(fù)習(xí)時(shí)，所有的學(xué)生都感到很枯燥無(wú)味，一節(jié)課下來(lái)效率也不高。可是上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，我運(yùn)用魔力英語(yǔ)撲克設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)習(xí)單詞的游戲快速拼讀單詞，效果截然不同。老師說(shuō)出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生用魔力英語(yǔ)撲克擺出并口頭說(shuō)出5個(gè)以此字母開(kāi)頭的單詞，反應(yīng)迅速發(fā)音正確者取勝，獎(jiǎng)勵(lì)他說(shuō)出另一個(gè)字母，由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答對(duì)者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。例：A：an，and，apple，are，askB：box，book，big，black，breakfast. 這樣既避免了枯燥無(wú)味的感覺(jué)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和記憶單詞的能力，達(dá)到了預(yù)想的效果。四、魔力英語(yǔ)撲克游戲要面向全體學(xué)生新課程理念倡導(dǎo)“面向全體，體驗(yàn)參與”，所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮到全體性和參與度。游戲教學(xué)應(yīng)該是“大眾戲”，而不是兩三個(gè)人表演的“獨(dú)角戲”。教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協(xié)作、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神的競(jìng)賽類(lèi)游戲。例如：教學(xué)生進(jìn)行魔力英語(yǔ)撲克游戲時(shí)，我講完規(guī)則，演示完游戲的方法和技巧后，就設(shè)計(jì)了撲克競(jìng)賽的游戲。為了讓全體學(xué)生參與到游戲中來(lái)，我采用了分組活動(dòng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行小組選拔，再由各小組推薦一兩名打得好的同學(xué)上臺(tái)與其它組的高手展開(kāi)競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)生都有為小組爭(zhēng)光和展示自己才華的機(jī)會(huì)。這樣，既可以操練語(yǔ)言、鞏固知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和適度的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，既可以滿足學(xué)生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。五、魔力英語(yǔ)撲克游戲開(kāi)展應(yīng)靈活多樣俗話說(shuō)“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感了，這就要求我們教師不斷設(shè)計(jì)新的游戲，不斷翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。例如：在如下的一串字母中，我要求學(xué)生按從左到右方向找出所學(xué)過(guò)的單詞：s i t h a t e n e w h o u r e a d a y，并用魔力英語(yǔ)撲克擺出這些單詞，比比誰(shuí)擺的單詞最多，這種游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。再如，在英語(yǔ)活動(dòng)中，我把學(xué)生分成四人一個(gè)小組，每個(gè)小組用一副多功能英語(yǔ)撲克牌開(kāi)展活動(dòng)。每位學(xué)生摸牌12張，用手中12張牌組成學(xué)過(guò)的單詞，(單詞越長(zhǎng)越好)。然后，用所組成的單詞造句，再?gòu)牡着浦忻瑯訑?shù)量的牌，又重新組詞，直到底牌摸完為止，最后讓學(xué)生把所組成的單詞編一個(gè)故事。在學(xué)生組詞的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極地思考，通過(guò)不同的組合，把手中的12張牌盡量多地組成單詞，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生單詞的有效復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生把所組成的單詞造句時(shí)，這個(gè)過(guò)程是出牌者對(duì)該單詞用法的有效復(fù)習(xí)，同時(shí)也是小組成員相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生把所組成的單詞用于編故事時(shí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，更能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，找到成就感。這種通過(guò)不斷改變游戲的形式和方法，能使學(xué)生始終感受到挑戰(zhàn)的存在，從而注意力始終保持高度集中，興趣愈加濃厚。隨著英語(yǔ)課程改革的不斷深入，開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越多地受到學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)意識(shí)已越來(lái)越強(qiáng)。魔力英語(yǔ)撲克在英語(yǔ)課堂中的巧妙運(yùn)用，能充分展示英語(yǔ)撲克的魔力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在操作中領(lǐng)悟，在熟練中記憶，使學(xué)生在整個(gè)課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本語(yǔ)言技能、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到明顯的提高。所以，我可以毫不夸張地說(shuō)，魔力英語(yǔ)撲克是一種難得的英語(yǔ)教學(xué)輔助資源。開(kāi)始給他們分組，4人一組，并神秘地布置下一步的任務(wù)，也就是使用了個(gè)小技倆讓他們?nèi)プ鰡卧~卡，小組內(nèi)每個(gè)成員負(fù)責(zé)一課，將英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)翻譯分別書(shū)寫(xiě)在2張卡片上，4人的卡片集中起來(lái)玩“詞意配對(duì)”的游戲。4人平均分牌，按照規(guī)則出牌，如果A出的是單詞“red”，那么其他人就發(fā)“紅色的”這張牌，依次類(lèi)推，先發(fā)完牌者為勝，當(dāng)然允許詞、意兩張牌出自一人之手的機(jī)會(huì)，最后一個(gè)出手的人要罰唱一首英語(yǔ)歌謠！（出牌者必須大聲拼讀出單詞）游戲活動(dòng)的本質(zhì)可能對(duì)學(xué)生而言并不陌生，但是4個(gè)人一爭(zhēng)高下玩“撲克”的感覺(jué)卻給他們?cè)鎏砹瞬恍〉呐d趣和動(dòng)力，這個(gè)過(guò)程也給了全班學(xué)生一個(gè)彈性空間，同一層次的學(xué)生隨機(jī)搭配，快速的組合可以多練、多玩，慢速的學(xué)生也沒(méi)有失去參與的機(jī)會(huì)，并且他們的熱情會(huì)一直延續(xù)到課后。其實(shí)作個(gè)懶老師也并不難，關(guān)鍵是得切好孩子們的脈搏，抓住他們的心，這不，一節(jié)英語(yǔ)課就在孩子們自己玩“撲克”的游戲中順利收?qǐng)?，英語(yǔ)單詞的拼讀、詞意搭配得以練習(xí)和鞏固，何樂(lè)而不為呢？有趣的英語(yǔ)課：每人發(fā)一把“牌”，“牌”里是英語(yǔ)的各個(gè)音標(biāo)。孩子們邊學(xué)邊玩，非常投入。趣味英語(yǔ)音標(biāo)牌，是一項(xiàng)獲得國(guó)家專(zhuān)利和發(fā)明獎(jiǎng)的教具。通過(guò)玩牌這種直觀有趣的語(yǔ)音教學(xué)方法，讓孩子真正體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，輕松記單詞的樂(lè)趣。尋求趣味英語(yǔ)音標(biāo)牌代理北京著名高級(jí)英語(yǔ)教師李曉穎集24年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)6年潛心研究，發(fā)明了適合英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)使用的國(guó)家專(zhuān)利教具趣味英語(yǔ)音標(biāo)牌及語(yǔ)音教程、練習(xí)冊(cè)、詞匯表和教學(xué)光盤(pán)。經(jīng)13年教學(xué)實(shí)踐證明：使用該教材、教具及獨(dú)特的語(yǔ)音教法、只需20小時(shí)即可順利掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的正確讀音；掌握26個(gè)字母及大部分常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，見(jiàn)詞會(huì)讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)，從而擺脫“聾啞英語(yǔ)”和“死記硬背”的煩惱。真正找到英語(yǔ)發(fā)音的感覺(jué)。北京曉穎英語(yǔ)教育研究中心現(xiàn)擴(kuò)大生源，雙休日及節(jié)假日，寒暑假，常年招生，小班授課。該學(xué)習(xí)法獲國(guó)家專(zhuān)利和版權(quán)，多次獲得國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng)，受到多方媒體的熱切關(guān)注。目前北京曉穎英語(yǔ)已與全國(guó)數(shù)十家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，各合作方都獲得了較高的經(jīng)濟(jì)效益和良好的口碑。曉穎英語(yǔ)北京總部，面向全國(guó)誠(chéng)征代理，免費(fèi)培訓(xùn)教師。歡迎社會(huì)各界前來(lái)洽談合作。給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)全新變革為較好地解決困惑人們學(xué)英語(yǔ)難背難記的問(wèn)題，周斌潛心鉆研。終于，一副幾乎可以容納一本英文小字典的精巧多變的“百變英語(yǔ)麻將”便問(wèn)世了，1995年申報(bào)了國(guó)家專(zhuān)利?！坝⒄Z(yǔ)撲克”在申報(bào)專(zhuān)利比“英語(yǔ)麻將”晚了7年多，但實(shí)際上，最先開(kāi)始發(fā)明的還是“英語(yǔ)撲克”。周斌認(rèn)為“英語(yǔ)撲克”比之“英語(yǔ)麻將”有幾大優(yōu)點(diǎn)：一是造價(jià)低，一般人買(mǎi)得起；二是攜帶方便；三是玩的時(shí)候沒(méi)有聲響，不擾民；四是人多人少皆可玩，不像麻將牌，非要湊成四個(gè)人；五是較易于普及?！坝⒄Z(yǔ)撲克”玩出學(xué)問(wèn)（圖）“英語(yǔ)撲克”玩出學(xué)問(wèn)把英語(yǔ)音標(biāo)、單詞、規(guī)則等都放到了撲克牌里，變成了一副“英語(yǔ)撲克”。 一張音標(biāo)牌“ei”，一張規(guī)則牌“字母a在開(kāi)音節(jié)中讀ei”再加上一個(gè)單詞牌“take拿”，這就是一套“副”。如果有其中兩張牌，就可以“吃”另一張，如果有兩張一樣牌，也可以“碰”一樣的牌。并且要大聲讀出來(lái)，這三張牌上的內(nèi)容。聽(tīng)起來(lái)和麻將的打法一樣，這就是英語(yǔ)趣味撲克牌的第一種玩法。第二種玩法則是和大連的“打娘娘”一樣。英語(yǔ)趣味撲克牌的發(fā)明者梁秀珍2000年，英語(yǔ)趣味撲克牌問(wèn)世。英語(yǔ)撲克牌游戲規(guī)則一、Same or different （相同或不同）1.游戲人數(shù)：2人2.游戲規(guī)則：（1）兩人分別拿出5張（或更多）單詞卡片，（兩人的卡片單詞相同），兩人先共同認(rèn)讀一下單詞，然后背面向上擺在桌子上，每排5張，共兩排。（2）一名同學(xué)任意拿起兩張卡片，讀出上面的單詞，若相同，讀完后說(shuō)：same,并贏得卡片，繼續(xù)翻卡片，若拿起的兩張卡片不同，讀完后說(shuō)：different,并把翻牌的