小心別傷著說課稿.doc

小心，別傷著說課稿 陽明區(qū)磨刀石中心校 吳海燕尊敬的各位評(píng)委： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)品德與生活第三單元第三個(gè)主題：小心，別傷著，下面我分六方面對(duì)本課做具體的表述：一、說教材健康安全的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，小心，別傷著正是圍繞健康生活每一天這一主題編排的。教材從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，以豐富的畫面，點(diǎn)面結(jié)合的綜合呈現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)意外傷害給自己和家人帶來的痛苦和煩惱，使學(xué)生懂得避免意外傷害，形成珍愛生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力是非常有必要的。二、學(xué)情分析 小學(xué)低年級(jí)階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期的小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。辨別能力差，缺乏自我保護(hù)的常識(shí)，自我保護(hù)的意識(shí)和能力；學(xué)校、再加上家庭、工地等場(chǎng)所的不安全因素實(shí)在太多，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的有計(jì)劃的安全教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自我保護(hù)就顯尤其重要。這是孩子們幸福一生的基礎(chǔ)！三、說教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和一年級(jí)孩子學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：、1情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生懂得珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意義，2知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。3.過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極探究避免意外傷害的基本方法教學(xué)重難點(diǎn)：是學(xué)習(xí)避免意外傷害的基本方法。.進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。四、說設(shè)計(jì)理念大教育家杜威說過，教育即生活，陶行知先生也說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。沒有生活做中心的教育是死的教育。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源?！?所以，學(xué)習(xí)活動(dòng)化 ，活動(dòng)生活化”是我設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循的主要理念。也就是說，從學(xué)生日常生活實(shí)際，生活環(huán)境出出發(fā)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活的現(xiàn)實(shí)，思考與自己生活密切聯(lián)系的安全實(shí)際問題，豐富學(xué)生的安全常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野，走進(jìn)兒童的心靈世界，引導(dǎo)兒童熱愛生活，珍愛生命。五、說教法和學(xué)法有這樣一句話：“我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動(dòng)手，我理解了。這說明“做中學(xué)”是最有效的。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過活動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)，而不是依賴教師的直接傳授。所以在本課教學(xué)中，以活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式，努力為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件的支持，注意以活動(dòng)過程為核心，注意將活動(dòng)、方法、技能和行為指導(dǎo)融合起來，這里我通過創(chuàng)設(shè)情景-表演感悟討論交流領(lǐng)悟方法活動(dòng)體驗(yàn)幾個(gè)環(huán)節(jié) 讓學(xué)生與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作，主動(dòng)參與，主動(dòng)體驗(yàn)，積極探究防，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。六、說教學(xué)過程（一）利用情境圖，設(shè)疑導(dǎo)入古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師通過出示文中生動(dòng)情景圖，巧設(shè)疑問：我說：同學(xué)們看這里發(fā)生了什么事情？他的爸爸媽媽看到會(huì)是什么心情（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢），你想對(duì)自己或其他小朋友說些什么？如此一來，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，其好奇心，同情心，被調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生達(dá)到“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（二）活動(dòng)體驗(yàn)， 提高認(rèn)識(shí)心理學(xué)家指出：對(duì)學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。如何讓書本上的間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)生的直接感受，讓學(xué)生明白健康安全高于一切呢？這里首先我運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。接下來，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：一，“找一找”二，“演一演”三，“說一說”。找生活中存在的各種危險(xiǎn)；演模擬受傷的情景，體會(huì)家人的心情；說表達(dá)交流觀點(diǎn)，討論如何避免傷害。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：通過利用游戲和表演是學(xué)生喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。其間注意整合教育資源，書上內(nèi)容只是一些范例，生活的外延很廣大，在引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境的實(shí)際情況來談時(shí)，我注意讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通，向生活方方面面拓展。讓學(xué)生深刻了解人與環(huán)境的生存的關(guān)系，深刻地認(rèn)識(shí)到生活中不安全因素很多，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我利用評(píng)選安全小能手的方法抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的意見和感受，積極體驗(yàn)受傷是一件很危險(xiǎn)糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應(yīng)該也必須足夠重視。這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我保護(hù)意識(shí)已經(jīng)悄悄深入到學(xué)生心里。尤其演一演這一環(huán)節(jié)，拉近課堂與生活的距離，學(xué)生參與度高。在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標(biāo)，就不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。就此也就解決了本課的重難點(diǎn)。（三）、指導(dǎo)行為，掌握方法安全意識(shí)是前提，安全行為是關(guān)鍵，安全方法是保障。這一環(huán)節(jié)中教師教給學(xué)生受傷后，如何在成人不在的情況下，正確處理簡(jiǎn)單意外傷害的方法。有這樣一個(gè)比喻：假如我們把各學(xué)科知識(shí)和技能看作一棵大樹的枝葉，那么學(xué)生將來服務(wù)社會(huì)和追求個(gè)人幸福生活的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力就是大樹的根。樹葉的生命不是永久的，會(huì)在某些季節(jié)落下來，但是如果樹根扎得深厚，茁壯有力，那么當(dāng)樹葉落了之后，新的樹葉會(huì)在合適的季節(jié)生長(zhǎng)出來。所以這節(jié)課中，我不但培養(yǎng)學(xué)生健康安全生活的意識(shí)，更重要的是教給學(xué)生健康安全生活的能力，尤其是遇到問題解決處理問題的實(shí)踐能力。這里我以常見的意外傷害為例子，如1、如果流鼻血了 怎么辦？2、 如果扭傷了怎么辦？3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？讓學(xué)生從開放的途徑獲取知識(shí)，這里我給學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，模仿，演練，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。 （四）總結(jié)延伸有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，此時(shí)，安全意識(shí)已經(jīng)占據(jù)了孩子們的小心窩，接下來，我通過安全歌這一活潑巧妙的形式設(shè)計(jì)了“我來給你提個(gè)醒”的活動(dòng)，就是，發(fā)現(xiàn)誰的做法會(huì)給自己或別人，造成危險(xiǎn)，咱們就馬上提醒他“小心，別傷著”。，這樣做，一方面，強(qiáng)化了學(xué)生在實(shí)踐中自我保護(hù)意識(shí)，另一方面讓學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)了互相關(guān)心，奉獻(xiàn)愛心，真正為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打