教師隊伍建設情況總結(jié).doc

王村鎮(zhèn)彭家小學教師隊伍建設情況總結(jié)百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)“辦好教育回報人民”的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質(zhì)量，促進了學校的飛躍發(fā)展。一、師德建設是提高教師隊伍質(zhì)量的前提在學習中提高教師的認識?！敖逃菒鄣乃囆g(shù)”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范淄博市教師十不準等內(nèi)容，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關(guān)愛每一個學生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關(guān)心，讓每一個學生都能享受教育的權(quán)利。在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂師德師風協(xié)議書，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，并發(fā)揮社會各界對教師師德的監(jiān)督作用，我們聘請了校外師德師風巡視員；設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經(jīng)驗。二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。（一）加強學習讓學習成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經(jīng)成為了我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了教師實現(xiàn)自我價值不斷向前發(fā)展的需要。讓學習成為學校的制度。我們制定了教師理論學習制度，對教師理論學習的內(nèi)容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每學期不少于10000字，作為教學檢查內(nèi)容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學習，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。（二）加強研究1、堅持開展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材寫出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。上好六種課，提高課堂教學質(zhì)量。我們每學期都堅持上啟示課、調(diào)講課、過關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術(shù)，從而推動學校整體教學質(zhì)量的提高。寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結(jié)教學教程中的得失；還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。2、全力抓好教育科研如果說科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發(fā)展”。開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌。我們立足校情，著眼發(fā)展，開拓創(chuàng)新，舍得投入，實現(xiàn)了“科研強師、科研興?！钡霓k學追求。三、建立評價激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證1、加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實干部職員崗位管理評價方案、干部教師管理評價方案、教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案、教師教學崗位責任制評價方案、班主任德育崗位管理評價方案，把考核結(jié)果作為聘任、獎懲的重要依據(jù)。通過規(guī)范評價引導、激勵教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進取。一切以能力和業(yè)績?yōu)橹?，公平競爭、?yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。 2、建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了擇優(yōu)外派學習制、定期理論學習制、教師論壇(每學期舉行青年教師教學論壇,并及時予以獎勵)、青年教師優(yōu)質(zhì)課評選、青年教師成長指數(shù)制、科研專項評分制、一組一小題研究制，以此促進青年教師加強學習和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性。由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出。四：存在的問題及下一步采取的措施1、存在的問題一是教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村中小學骨干教師的比例偏低。隨著新課改的深入推進，教師學科結(jié)構(gòu)矛盾日益突出，品德與生活、品德與社會、藝術(shù)、科學、綜合實踐活動、體育與健康等綜合課程師資嚴重缺乏。二是教師隊伍整體素質(zhì)不高。教師專業(yè)化水平較低，部分教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強，實踐能力不高，與實施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應，師德師風方面的問題時有發(fā)生。三是骨干教師隊伍建設有待進一步加強。農(nóng)村中小學骨干教師比例偏低，特別是省、市級骨干教師、學科帶頭人嚴重不足，在很大程度上制約了農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)的提高。四是教師管理體制和教師隊伍建設相關(guān)制度有待進一步完善。教師補充渠道單一，適應教育改革要求的新的學校用人機制尚未形成。教師管理體制不順，政出多門，多頭管理，嚴重地教師隊伍建設。對優(yōu)秀中青年骨干教師在進修提高、職務聘任等方面，政策傾斜力度不夠，嚴重影響了中青年骨干教師脫穎而出。2、采取的措施一是進一步加強對農(nóng)村中小學教師隊伍建設的領(lǐng)導。建立和完善農(nóng)村中小學教師隊伍教師的考核、督導機制和相應的激勵機制。二是進一步改革農(nóng)村中小學教師培養(yǎng)體系和加強繼續(xù)教育工作。在今后的中小學教師隊伍建設中，要進一步完善中小學教師培養(yǎng)體系和加強繼續(xù)教育工作。加強現(xiàn)代教育理念、教育技術(shù)的培訓，強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，塑造適應素質(zhì)教育，并且有自我持續(xù)發(fā)展能力的新型師資。三是強化教師考評制度。根據(jù)全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革對中小學教師提出的新要求，積極探索并制定切實可行的考核辦法。用新的標準去要求教師、引導教師、激勵教師。四是大力推進教師隊伍法制化建設。以法律的手段維護教師的合法權(quán)益，保證教師隊伍建設。依法全面實施教師資格制度，拓寬教師來源的渠道。依法實施教師職務制度，進一步強化崗位聘任，完善職稱結(jié)構(gòu)的比例，改變農(nóng)村中小學教師中，高級比例偏低的狀況。五是加大對農(nóng)村中小學教師隊伍建設的投入。在中小學教師科研立項、在職進修、繼續(xù)教育等方面給予優(yōu)惠政策，穩(wěn)定和優(yōu)化農(nóng)村中小學教師隊伍。六是建立起城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的長效機制。建立教師城鄉(xiāng)交流制度，鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村學校任教，鼓勵辦學水平較高的學校與薄弱學校之間的人員交流。通過實行轉(zhuǎn)任