(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì) (2).docx

13荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)普安小學(xué) 曾紅霞設(shè)計(jì)說明根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2生字卡片。(教師)3練讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。2學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)3荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。二、初讀感知，激趣識(shí)字1荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)3同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。4指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。(1)同桌討論。(2)匯報(bào)。5你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。四、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。3小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲小青蛙)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4小魚兒。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、回歸整體1荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。六、拓展延伸1小伙伴們?cè)诤商晾餆o憂無慮地