山東省龍口市諸由觀(guān)鎮(zhèn)諸由中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案 魯教版五四制.doc

第二章 聲現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件,學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法 2借助生活經(jīng)驗(yàn)了解聲音的特征:響度 音調(diào) 音色 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,了解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素。 3嘗試根據(jù)聲音的特征將各種聲音進(jìn)行分類(lèi)。倡導(dǎo)利用常見(jiàn)物品設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。會(huì)用不同的方法改變樂(lè)器發(fā)出的聲音。 4了解控制噪聲的途徑 ,培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識(shí),滲透科學(xué)技術(shù)社會(huì)(sts)教育 5了解超聲波、次聲波的特點(diǎn),了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用重難點(diǎn)分析及教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1聲音的產(chǎn)生、傳播和真空不能傳聲 2聲音的特征:響度 音調(diào) 音色 3能利用控制變量的方法設(shè)計(jì)響度和振幅、音調(diào)和頻率的關(guān)系 4噪聲的防治 教具和學(xué)具 刻度尺,粗細(xì)不同的皮筋、砝碼若干等 過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和初步分析問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng) 主要復(fù)習(xí)回顧:1聲音的產(chǎn)生。2聲音的傳播。3聲音的速度 4聲音傳播過(guò)程中遇到大的障礙物會(huì)怎樣。教師引導(dǎo):聲音從產(chǎn)生到傳播的過(guò)程,我們知道哪些關(guān)于聲音的物理知識(shí)? 學(xué)生總結(jié):1發(fā)聲體在振動(dòng) 舉例 各種昆蟲(chóng)動(dòng)物的發(fā)聲和風(fēng)水等自然界的一些聲音。2聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。聲音在固體和液體中的速度比在空氣中快。真空不能傳聲。3回聲的問(wèn)題需要和原聲間隔0.1s才能區(qū)別本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記1要求學(xué)生能正確區(qū)分各種聲音的發(fā)聲體。2了解聲音的傳播實(shí)際是傳播了振動(dòng)傳播了能量 鞏固練習(xí)1家家把耳朵貼在一根長(zhǎng)為200m的充滿(mǎn)水的鋼管一端,另一同學(xué)在鋼管的另一端敲一下鋼管,家家能聽(tīng)到幾次響聲。有水的鋼管理論上能聽(tīng)到3聲,分別是鋼管、水、空氣傳聲。由于人的聽(tīng)覺(jué)分辨率是0.1s所以要計(jì)算三次的聲音是否相差0.1s以上。本題可以聽(tīng)到3聲。有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為有回聲?；芈暿窃谠芈?tīng)到,而本題的條件是在另一端。 2生活中的樂(lè)器 回顧樂(lè)音的特征 樂(lè)音的三個(gè)特征:音調(diào) 響度 音色教師引導(dǎo): 誰(shuí)能告訴我,怎么區(qū)別一個(gè)樂(lè)器,比如小提琴發(fā)聲時(shí)有什么特征?拉得輕重,會(huì)有聲音響度的變化;拉出不同的音符會(huì)有音調(diào)的變化;用不同的琴弦,會(huì)有不同的音色變化。 學(xué)生歸納:1音調(diào):聲音的高低。與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)。頻率:1s振動(dòng)的次數(shù)。2響度:聲音的強(qiáng)弱(大小)。與聲源振動(dòng)的振幅有關(guān)。振幅:偏離平衡位置的最大距離。3音色。聲音的特色。發(fā)聲體不同音色不同。本節(jié)內(nèi)容為理解 要求學(xué)生能夠用手邊的器材如刻度尺做一些小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以上結(jié)論。注意在實(shí)驗(yàn)中影響結(jié)果因素較多時(shí)應(yīng)控制變量。 鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng): 一根繃緊的橡皮筋,撥動(dòng)時(shí)可以發(fā)出聲音,其聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)? 教師介紹: 玄樂(lè)器:發(fā)聲體 琴玄 音調(diào)高低與琴玄的粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊程度有關(guān)。一般越細(xì)越短越緊音調(diào)越高。 管樂(lè)器:發(fā)聲體 空氣柱 音調(diào)高低與空氣柱的體積有關(guān)?？諝庵w積越小音調(diào)越高 學(xué)生猜想: 1、皮筋的長(zhǎng)度 2、皮筋拉得松緊程度 學(xué)生同座位兩人合作實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:一根繃緊的橡皮筋,撥動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音音調(diào)與皮筋長(zhǎng)度有關(guān),長(zhǎng)度越短,音調(diào)越高;與皮筋拉緊長(zhǎng)度有關(guān),拉得越緊,音調(diào)越高。 例:向水瓶中沖開(kāi)水時(shí)音調(diào)和響度的變化情況是什么情況? 學(xué)生:空氣柱變小,音調(diào)變高;振幅變小,響度變小。 注意討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制的因素 實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單,操作方便,探究程序全,結(jié)論易于得出,可以對(duì)知識(shí)、探究能力兩方面訓(xùn)練。 回顧噪聲: 令人厭惡的噪聲 兩種分類(lèi)方法:1物理學(xué)角度 2環(huán)保角度(重點(diǎn)) 噪聲的控制引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生總結(jié):1影響人的工作和學(xué)習(xí)的聲音都是噪聲。2聲音的等級(jí)。知道50db 70db 90db的環(huán)境對(duì)人的影響。3噪聲的控制: 在聲源處,在傳播過(guò)程中,在人耳處。 學(xué)生練習(xí): 手槍上的消音器是在 處減弱噪聲的,放鞭炮時(shí),用手捂住耳朵,是在 處減弱噪聲的;教師外噪聲大,同學(xué)們關(guān)好門(mén)窗后繼續(xù)聽(tīng)棵,知識(shí)在 中減弱噪聲的。本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記。要求能和生活中的現(xiàn)象緊密結(jié)合,解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 復(fù)習(xí) 人耳聽(tīng)不到的聲音 知道超聲波和次聲波的頻率。教師提問(wèn),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)超聲波與次聲波的不同? 我們復(fù)習(xí)了有關(guān)聲音的物理知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們歸納出這部分知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生總結(jié):人的聽(tīng)覺(jué)范圍是20hz-20000hz 頻率大于20000hz的是超聲波。超聲波的特點(diǎn)有方向性好穿透能力強(qiáng)能量集中能成像等。應(yīng)用有b超 雷達(dá)等。頻率小于20hz的是次聲波。次聲波傳得遠(yuǎn),可以繞過(guò)障礙物。地震海嘯等能夠引發(fā)次聲波。 交流學(xué)生寫(xiě)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 本節(jié)內(nèi)容為識(shí)記。提示學(xué)生超聲波也是聲音。速度為340m/s與光的電磁波加以區(qū)別。了解超聲波在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)資源8(上)教材、教學(xué)參考書(shū)、中考指導(dǎo)書(shū)、物理學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)評(píng)析 本節(jié)課復(fù)習(xí)注意這部分知識(shí)的全面性,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生有知識(shí)的重溫和探究活動(dòng),題目選擇精當(dāng),教學(xué)效果比較好。板書(shū)設(shè)計(jì)第二章 聲現(xiàn)象1. 聲音的產(chǎn)生與傳播2. 聲音的特性：音調(diào)、響度、音色3. 聲音的利用4. 噪聲的危害和控制在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱作業(yè)設(shè)計(jì)一根繃緊的橡皮筋,撥動(dòng)時(shí)可以發(fā)出聲音,其聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)?1家家把耳朵貼在一根長(zhǎng)為200m的充滿(mǎn)水的鋼管一端,另一同學(xué)在鋼管的另一端敲一下鋼管,家家能聽(tīng)到幾次響聲。教學(xué)后記學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，存在一定的問(wèn)題。主要是對(duì)于