人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)設(shè)計》.doc

整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)設(shè)計保定市唐縣雹水鄉(xiāng)中心小學(xué)四年級 于彩欣教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過親身經(jīng)歷計算讓學(xué)生理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用，并能正確應(yīng)用加法的運算定律進行簡便計算。2、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、推理的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實效的觀念和方法。教學(xué)重點：理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點，應(yīng)用加法的運算定律合理、靈活地解決實際生活中的一些簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教法、學(xué)法：教師以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，組織探究活動，設(shè)疑解難為主；學(xué)生以自主嘗試、自主探究學(xué)習(xí)為主。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1、復(fù)習(xí)一：小數(shù)加減法練習(xí)2、復(fù)習(xí)二：回憶以前我們學(xué)習(xí)了哪些加法運算定律？ 學(xué)生回答，教師板書 明確學(xué)習(xí)這些運算定律的目的是為了幫助我們進行簡便計算。設(shè)計意圖：用復(fù)習(xí)的形式進行導(dǎo)入，可以更好地實現(xiàn)新舊知識的鏈接，應(yīng)用運算定律可以讓一些計算更簡便，從而為知識的遷移做好必要的鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究（一）完成填空，提出猜想， 1.想一想，兩邊相等嗎？為什么？你能提出什么樣的猜想？ 3.2+0.50.5+3.2 （4.7+2.6）+7.44.7+(2.6+.4)教師揭題：整數(shù)加法的運算定律在小數(shù)加減法的運算中同樣適用。應(yīng)用這些運算定律，可以使一些小數(shù)計算簡便,我們今天就學(xué)習(xí)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)。（板書）（二）自主探究，知識遷移多媒體出示例4.計算0.6+7.91+3.4+0.09（1）我們應(yīng)該怎樣計算這道題呢？方法一：從左往右按順序計算方法二，簡便計算（2）學(xué)生分組分方法計算，匯報計算過程（3哪種方法簡便？你是怎樣想的？通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）多媒體動態(tài)演示簡算過程整體觀察算式發(fā)現(xiàn)，如果交換7.91和3.4的位置，這樣0.6與3.4、7.91與0.09都可以湊整計算，也就是說在運用加法交換律后，再繼續(xù)使用加法結(jié)合律就可以使計算更簡便些。（5）小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，把整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，你有哪些收獲？三、鞏固提高，拓展應(yīng)用。1、 雙基訓(xùn)練。（1）根據(jù)運算定律填空：6.7+4.95+3.3= 6.7 + 4.95 （1.38+1.75）+0.25=+（+）（2）計算下面各題，怎樣簡便怎樣算。 1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.2 4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3 要求：自主完成，指名匯報，匯報時說明簡算的理由。2、 綜合理解。逛開心超市請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。你再提問題是注意到了什么？3、綜合運用闖關(guān)游戲:三關(guān)游戲，由淺入深設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計分三個層次展開，由淺入深，由點到面，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有自己的收獲.體現(xiàn)新課標(biāo)中不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上應(yīng)有不同的發(fā)展,以闖關(guān)游戲的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢查，可以激發(fā)學(xué)生強烈的競爭意識和快樂體驗.四、全課小結(jié)一、這節(jié)課你