五年級閱讀—概括的方法

精品文檔五年級閱讀理解方法一、【概括的方法】1. 概括文章主要內(nèi)容的方法段意合并法：把每段段意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。用這種方法要注意兩點：（1）在各段段意之間，要適當加上過渡詞語，以便讀起來通順連貫。（2）要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到詳略得當。2.概括段意的方法有以下幾種：（1）關(guān)鍵語句法：即篩選語段中的關(guān)鍵句。有的語段中有總領(lǐng)或總結(jié)的概括性中心句（2）結(jié)構(gòu)層次法：任何語段都有一定的思路層次。并列式語段關(guān)鍵詞常散布在各層次中遞進式語段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在最后層次中轉(zhuǎn)折式語段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折句中總分式語段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在總起句中（3）核心話題法：即抓取語段中表現(xiàn)核心話題的詞語。以記敘為主的語段敘述的對象（人、事）以描寫為主的語段描寫對象（景、物）以抒情為主的語段一情感傾向的詞練習我愛湖 我愛浩瀚深沉的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌澎湃的黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。湖是活的，層層波浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲。湖是軟的，微風習習，波紋道道，像一幅迎風飄舞的綢緞。湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖里一定有一個明亮的水晶宮，那是魚的家園，不然，它們?yōu)槭裁磿炷敲纯旎睿克m里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然，湖水為什么會綠得這樣美？我凝視湖面，或投一枚小石子，讓它激起一圈圈漣漪，又或放一紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更是動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織啊，織出湖面綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來的時候，湖最熱鬧。看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。聽，“轟轟”禮炮響了，聯(lián)歡會就要開始了。等大雨一下，聯(lián)歡會馬上開始，你就會看到湖面上朵朵竟相開放的雨花，那是在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩，不用焦急，那“嘩降”的需鳴般的“掌聲”，不是最好的說明嗎?湖是美的，我深愛著湖。本文主要寫了什么內(nèi)容?二、【文章標題】的含義與作用標題類的題型常有兩種考法：標題含義和標題作用。有時也有要求給文章加標題的題型，這屬于變型題，做題方法與前兩種是一樣的。1.標題含義有以下幾種：（1）聯(lián)系表層含義。（2）體會深層含義。（3）聯(lián)系全文內(nèi)容。（4）結(jié)合文章中心。2.標題作用有以下幾種：（1）表明寫作對象（2）體現(xiàn)主要內(nèi)容（3）貫穿全文的線索（4）揭示情感主旨（5）引發(fā)讀者的閱讀興趣練習永不凋謝的玫瑰 著名教育家蘇霍姆林斯基曾是一所鄉(xiāng)村中學的校長，他記下過這樣一則真事： 校園里的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。 這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。 同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎?” “奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來?！迸⒑π叩卣f。 聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子。這一朵是送給你媽媽的， ！” 是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不調(diào)謝的玫瑰嗎?1.結(jié)合平時積累，用自己的話寫出下列成語的意思。（1）憂心忡忡：（2）竭盡全力：2.蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章第6自然段的橫線上可以填上這樣的話：3.文中“驚訝”