七田真天才胎教法.doc

七田真天才胎教法第一章 天才從胎教開始(1)天才都用右腦天才與普通人的區(qū)別在哪里呢？過去的教育方法只是在開發(fā)人的左腦，人們并不知道該如何使用具有天才潛能的右腦。而被稱為天才的人雖然能同時使用左腦和右腦，但他也不知道自己已經(jīng)在使用右腦。實際上，古往今來，天才無一例外都是能最大限度地使用左腦和右腦的人。關(guān)于天才論的書有很多，卻沒有一篇文章是用右腦理論來分析天才的。右腦理論可以解釋天才為什么能夠成為天才。天才表現(xiàn)出他們的能力時，都是在使用右腦，他們把從右腦獲取的信息置換為左腦的語言信息后呈現(xiàn)出來。比如，IBM的數(shù)學家波努瓦曼德布羅特提出了一種新的數(shù)學理論分形幾何學。分形（Fractal）是指一個粗糙或零碎的幾何形狀，可分為數(shù)個部分，且每一部分都（至少會大略）是整體縮小尺寸的形狀。這一理論闡述了各種不規(guī)則的大自然形態(tài)的構(gòu)造。曼德布羅特在構(gòu)思這個理論時，首先是在他的右腦中想象，然后才在左腦以語言表現(xiàn)出來。愛因斯坦提出的相對論最初也是以一種想象出現(xiàn)的。這種史無前例的新的物理學理論首先出現(xiàn)在愛因斯坦的右腦中。之后，激動不已的愛因斯坦將這種夢幻一樣的現(xiàn)象以系統(tǒng)化的方式展現(xiàn)在黑板上，于是為后世留下了一種新型物理學。天才都是先“看到”想象，進而獲得直覺，形成靈感，最終取得杰出成就的。左腦擅長理論性思考，而右腦產(chǎn)生的意識和思維無需語言，是通過想象來進行思考的。要想使左右腦平衡發(fā)展，除了開發(fā)左腦還必須利用大腦右半球的功能，而人們一直以來都忽視了這一功能。大腦的右半球主要在人的胎兒時期到6歲之間發(fā)揮作用，在這一時期越是頻繁地使用它，它就越能展現(xiàn)出杰出的能力，并能在今后繼續(xù)發(fā)揮作用。愛因斯坦從小就喜歡想象，他曾經(jīng)說過：“我的想法來源于想象。在我的思維機制中，語言無論是書面語還是口語，似乎不起任何作用?！钡谝徽?天才從胎教開始(2)胎兒具有驚人的能力目前，越來越多的胎教書進入了人們的視野，這表明人們正在逐漸認識到胎教的重要性。我讀了森本義晴的胎教，他在書中提到，“對于胎兒，尚有很多奧秘是科學無法解答的，如果能挖掘出胎兒的潛能，那么21世紀將是一個了不起的時代。如果人們能認清這一點，并進行恰當?shù)奶ソ蹋瑢l(fā)前所未有的大轉(zhuǎn)變。在未來，我們將能夠發(fā)揮大腦能量的93%?！蔽屹澩@種觀點。胎兒具備天才的能力。如果在這一時期對其進行適當?shù)奶ソ蹋湍芘囵B(yǎng)出能力更強的孩子。雖然媽媽懷孕一兩個月時，胎兒的腦尚未完全發(fā)育，眼睛和耳朵等感覺器官也尚未成形，但胎兒已經(jīng)能超越五感和腦的功能，發(fā)揮意識的作用，并記住胎兒時期的一切。人類越是處在原始時期，就越能發(fā)揮出右腦的能力，因此最好在胎兒時期就開始開發(fā)右腦。媽媽養(yǎng)成向胎兒傳遞圖像的習慣，能逐漸培養(yǎng)出胎兒的想象力。1992年7月27日（星期一）播放的電視節(jié)目Wonder Zone中提到一個孩子，他記得自己在胎兒時期從媽媽肚子里看到了新宿的夜景。胎兒的想象力的確很不可思議。在我指導的媽媽當中，也常常有人談到胎兒的想象力。下面是東京的杉浦女士寫來的一封信。醫(yī)生說流產(chǎn)的可能性比較大，勸我打掉這個孩子，但我先生不愿意這樣做。他常常把手放在我的肚子上，對胎兒說：“要健健康康的喲。”寶寶果然健康地出生了。一天，我在廚房準備飯菜時，寶寶抱著我說：“我在媽媽肚子里時，常和爸爸說話呢?！蔽覜]在意，隨口問了一句：“你再仔細說說?！庇谑撬f起了那些胎內(nèi)記憶，這著實讓我吃了一驚。他說：“肚子里很窄，我蜷著手腳待在那里。”最讓我吃驚的是，他居然能看到外面的風景，“我看到車在跑，還看到了公寓、大廈、工廠和煙囪。”這和我們家周邊的環(huán)境一模一樣。孩子居然能記得這些，太讓我驚訝了雖然胎兒的腦尚未發(fā)育完全，但如果因此就認為胎兒什么都不懂，那是非常錯誤的。以前，人們對于胎兒和新生兒的能力有很大的誤解，往往認為胎兒或新生兒的大腦尚未發(fā)育成熟，還沒有思維、記憶等高層次的能力。由于人類自身對科學認知的局限，導致他們誤以為構(gòu)成胎兒大腦“電路”的髓鞘尚未發(fā)育完善，還不能發(fā)揮“傳導”的作用，因此外界的信號無法順利地傳達進來，也就是說在大腦發(fā)育完全之前，大腦皮層尚不能發(fā)揮作用。就連美國零歲教育權(quán)威伯頓L . 懷特也認為“新生兒不具備思考的能力”。最近幾十年來，有關(guān)胎兒和新生兒的研究有了突飛猛進的發(fā)展。20世紀初，幾乎沒有一篇關(guān)于胎兒或新生兒的研究論文，但20世紀50年代后卻增加到500篇，1960年1970年間更是超過了2000篇。當今的研究可以說具有革命性的意義，哈佛大學的T.貝里布雷澤爾頓教授更是認為“新生兒是天才”。著有記住了“誕生”的孩子們一書的大衛(wèi)張伯倫（北美出生前和圍產(chǎn)期心理學協(xié)會副會長）甚至說“20世紀是新生兒的世紀”。育兒必須從胎教開始。眾所周知，胎兒在胎內(nèi)已經(jīng)具備感情、智力和記憶，性格的形成和語言的學習也是從胎內(nèi)開始的。胎兒并不是沒有感覺的單純生命體。胎兒和新生兒具有驚人的天生能力，這就是右腦的能力。03歲這段時期，是右腦發(fā)揮主要作用的時期；36歲是右腦向左腦過渡的時期；6歲以后，主要是左腦發(fā)揮作用的時期。右腦主要通過潛意識來發(fā)揮作用。由于胎兒和新生兒還不能說話，因此人們往往認為他們沒有智力。實際上，胎兒和新生兒所具備的能力，比如交流的能力、理解力、記憶力和思考力，不是通過語言表現(xiàn)出來的。為什么當媽媽對肚子里的胎兒說“你在某月某日出生吧”，或者“你要等到千克重的時候再出生哦”，胎兒就能如媽媽所愿地出生呢？為什么媽媽將爸爸的圖像信息傳遞給胎兒時，胎兒就能在媽媽的肚子里看見爸爸呢？這些都是右腦的能力。這些能力通常被人們稱為ESP，但我認為這些能力都是天生的。在人類的頭腦中，有兩種法則在起作用，一種是才能形成法則，另一種是才能遞減法則。才能形成法則是指對于某些天生的能力，譬如透視和預知的能力、比計算器更快地進行復雜運算的能力、絕對樂感等，如果沒有給予發(fā)揮的條件，這些能力將不會表現(xiàn)出來，并會逐漸消失。才能遞減法則是指培養(yǎng)這些能力的可能性會隨著年齡的增長而遞減，越接近胎兒時期或出生期，可能性越大；反之，離胎兒時期或出生期越遠，可能性越小。如果父母或監(jiān)護人了解了人腦的這些能力和法則，從胎兒時期或是接近出生時，就注重開發(fā)孩子的右腦能力，那么完全能培養(yǎng)出出類拔萃的孩子。很多人都在尋求開發(fā)潛能的方法，我認為從胎兒時期著手是最好的。下面是一位懷孕7個半月的媽媽寫來的信。老師說：“胎兒什么都懂。試著給他看兩張卡片，問哪張是大象，你可以指指右邊那張，然后再指指左邊那張，當你指著正確的那一張時，寶寶會砰的踢你一下，你就知道正確與否了?！蔽疫€沒讓寶寶看圓點卡片，只是問寶寶是否想用撲克牌做“猜卡片”的游戲，或是否想看圖畫卡片，而且我們也沒有做太多這樣的游戲。當我問寶寶“做不做”時，他踢我的肚子表示同意，我們一共做了3次，他3次都答對了。不過，他好像不太喜歡頻繁地做“猜卡片”的游戲。有時我問他，他沒有踢我的肚子，但我還是做了，結(jié)果他沒有任何反應(yīng)。所以，我就按照老師講的，只在寶寶踢我的肚子表示同意時才做這些游戲。我通過想象將圖畫卡片傳遞給寶寶后，就覺得他開始踢我的肚子，寶寶果然能看到圖畫卡片啊。在老師的指導下，我和寶寶一起做的游戲又多了一個，真高興。第一章 天才從胎教開始(3)現(xiàn)在懷孕7個半月了，但在近一個月左右的時間里我們才真正地了解到了寶寶的成長，只是沒有看到他的樣子而已，有時我甚至會產(chǎn)生一種錯覺，覺得寶寶已經(jīng)出生了，我來說一說幾件趣事。第一件事是我先生把從圖書館借來的圖畫書讀給他聽。這本圖畫書講的是小熊每天購物的故事，讀的過程中讓寶寶猜店里的4種商品小熊究竟買了哪一種。比如，在蔬菜水果商店買東西時，書上畫了4種商品：球、傘、汽車模型和蘋果。我先生把每一種商品的名稱都讀出來，讓寶寶選一種，當讀到“蘋果”時，寶寶踢了踢我的肚子，而讀到其他商品時，他沒有任何反應(yīng)。我先生很吃驚，接著又做了其他幾個練習，結(jié)果5個問題中寶寶答對了4個。第二件事是我不再孕吐后，我先生建議，秋天時一起去河畔釣魚、野餐，我和寶寶都很期待。但不巧要去的那天下起了雨，我先生只好打電話通知同去的親戚們延期。這時，腹中的寶寶開始鬧個不停?！皩殞?，下雨了，下周再去吧，下周我們一起去。”但他還是踢個不停。好不容易停下來后，他卻一動也不動了。我們很擔心，不停地和他說話，但那天他沒有任何反應(yīng)。睡覺前，我們問：“寶寶，今天不高興了？”終于，他踢了踢我的肚子。我和丈夫面面相覷，笑了起來，覺得寶寶無比可愛。后來，我們撫摸著肚子和他說了一會兒話后，他才高興了。第三件事是關(guān)于寶寶的性別。還不知道性別時，我問他：“告訴媽媽，你是女孩嗎？”他踢了我一下。我又問是不是男孩，他沒有任何反應(yīng)。過了一段時間去醫(yī)院檢查時，醫(yī)生告訴我：“還不太確定，不過像是個女孩?！倍蟀l(fā)生的事讓我們更加忍俊不禁。檢查后的第二周，寶寶7個月時，我們又去了醫(yī)院。醫(yī)生說：“這個時候就能知道性別了?！蔽覀儼萃嗅t(yī)生看看究竟是女孩還是男孩。當天，在拍到寶寶的臉時，她的兩手還放在脖子旁邊，而為了辨別性別拍到胯部時，她用雙手把胯部嚴嚴實實地擋了起來。醫(yī)生說：“恐怕是個女孩吧，有的寶寶為了不讓別人看到胯部，會夾緊雙腿，但用兩手擋起來的還很少見，寶寶是害羞吧?！睓z查完之后，我問寶寶：“你害羞嗎？”她砰的踢了我一下，讓我目瞪口呆，我先生也笑了起來。再一次檢查時，她已經(jīng)不遮擋胯部了，果然是個女孩。上次寶寶遮擋著胯部，真的是感到害羞嗎？如果真的是那樣，那么說明在胎兒時期，人就已經(jīng)有了羞恥心，真讓人驚訝。我們?nèi)×藥讉€名字，讓寶寶從中選一個。寶寶似乎對“小唯”這個名字很感興趣，只在叫這個名字時才踢我。于是，我們給她取名“小唯”，現(xiàn)在每天對話時，我都叫她“小唯”。非常感謝七田老師的指導，寶寶雖然還是個胎兒，但在您的指導下，我們仿佛感到寶寶已經(jīng)來到了我們的身邊。福井縣 N.M.培養(yǎng)出性格開朗、省心的孩子有些人認為胎教就是從胎兒時期開始對孩子進行知識的灌輸，因此對胎教抱有反感。其實并非如此，胎教應(yīng)該是母親和胎兒心靈的交流。以前的書中，常常把胎兒描述成沒有感覺、心智、記憶和思考的單純生命體，從某種意義上來說，就像是在黑暗中蠕動的蚯蚓。這是完全錯誤的。胎兒時期是人一生中最為重要的時期。在這一時期，胎兒已經(jīng)具備人格，并且擁有天才的能力。如果利用新的原理和方法來育兒，就能培養(yǎng)出天才兒童。因此不能忽視這一時期的教育。如果此時在孩子的心靈深處留下痛苦的烙印，會影響他們的一生。相反，如果能和孩子心心相印，并采取良好的育兒方法，則能使孩子幸福一生。懷孕中的準媽媽如果對胎兒抱有否定態(tài)度，那么生下的寶寶也會受到影響，他們不會向媽媽敞開心扉，不喜歡學習新事物，往往愛哭鬧、不開朗、自閉、不喜歡接近他人。這樣，育兒的難度也會增加。相反，受過良好胎教的孩子則具有截然不同的特征，他們獲得的體內(nèi)記憶（無意識中留下的記憶）是有人情味的、明朗的、正面的。小時候培養(yǎng)出右腦的記憶（無意識的記憶），是一種Poetzl現(xiàn)象，孩子長大后可以從事創(chuàng)造性的工作。Poetzl現(xiàn)象是指生命中最初傳遞來的信息轉(zhuǎn)變?yōu)轶w內(nèi)記憶。有這樣一個故事。有一年，居住在鳥取縣東伯郡的根鈴和枝，家里種植的煙草因為遭遇霜害全都死了。其他受災的農(nóng)家早已經(jīng)放棄了對煙草田的挽救，只有根鈴一個人還在堅持著，因為她在枯萎的煙草的根部發(fā)現(xiàn)了一個1毫米左右的青芽，于是她每天都望著田里的煙草，并呼喚長出來的一個個小青芽：“煙草，你早。煙草，謝謝你。你是日本最棒的煙草。直到今天你都在茁壯成長，太感謝了?！庇谑?，奇跡出現(xiàn)了。小青芽茁壯成長起來。后來，根鈴種植的煙草參加了鳥取縣的品評會，取得了第一名。接著又參加了全國的品評會，成為日本第一的煙草。第一章 天才從胎教開始(4)根鈴之所以取得成功，就是因為她在煙草剛剛萌芽、生命剛剛起步時，就對它進行了良好的“幼兒教育”。所以說如果在一個生命的初始階段，我們就呼喚它，向它傳遞信息，就能夢想成真。不僅植物、動物是這樣，人也是一樣。如果在胎兒時期媽媽就和孩子進行心靈交流，用豐富的語言和他對話，向他傳遞信息，那么孩子在出生之后，會呈現(xiàn)六大特征：1. 總是面帶笑容，情緒穩(wěn)定。2. 晚上不會哭鬧。3. 說話早。4. 理解力、學習能力強。5. 喜歡與人相處，開朗。6. 右腦發(fā)達。良好的胎教讓孩子不愛哭鬧很多人認為嬰兒本來就愛哭，這其實是不對的。在良好的胎教下成長起來的寶寶大多心態(tài)平和，不愛哭鬧，不夜哭，學習能力強，說話早，發(fā)育快。究竟什么樣的胎教才是良好的呢？良好的胎教需要夫妻二人從知道懷孕那一刻起，就通過心靈交流向腹中的寶寶傳遞關(guān)愛。相反，不和寶寶進行心靈交流，夫妻常常吵架，或者媽媽壓力過大等都是不良的胎教。在良好的胎教下成長起來的寶寶具有驚人的右腦能力，父母知道這一點會對育兒很有幫助。那么，驚人的右腦能力又是指什么呢？胎兒時期，媽媽與胎兒進行心靈交流，使胎兒產(chǎn)生母子一體感，就能發(fā)揮心靈感應(yīng)的能力（通過心靈進行交流的能力），心靈感應(yīng)是一種不通過語言就能進行交流的能力。右腦最基本的功能就是心靈感應(yīng)。以前的教育忽視了心靈的作用，無法挖掘出人類所具有的偉大潛能。不懂得胎教，不懂得運用心靈的作用，父母在育兒過程中很容易遇到困難。如果在胎兒時期就與寶寶進行心靈交流，就能生下能力驚人的寶寶，使育兒過程變得輕松、愉快。請看下面這一封來信。我們從懷孕6個月左右（感覺到胎動時）就開始了與胎兒的對話。為了向?qū)殞殏鬟f愛，我們每天都和寶寶聊一聊，比如媽媽正在做什么事、爸爸是干什么的、家里有什么東西等。輕拍肚子時，寶寶踢幾次，我們就輕拍幾次，這樣過了兩個月，寶寶每次踢的次數(shù)就相同了。預產(chǎn)期是12月21日，我對寶寶說：“寶寶，爸爸、媽媽和圣誕老人都在家里等著你呢，你提前一個星期，在12月14日出生吧。去了醫(yī)院，要靠自己的力氣在一個小時內(nèi)生下來喲?！惫唬?2月14日去醫(yī)院一個小時后，在早上7點37分生下了寶寶。連醫(yī)生都很驚訝：“初產(chǎn)居然能這么順利?！睂殞毥嘘栆?，很愛笑，哭的時候一哄就不哭了。育兒真的很快樂。大阪府 T.K.向胎兒傳遞關(guān)愛，促進右腦的開發(fā)有人認為，胎教就是從胎兒時期開始給孩子讀圖畫書，教他識字，等等。實際上并非如此。胎教中最重要的就是充分地向孩子傳遞父母的關(guān)愛。在胎兒時期能充分地感受到父母關(guān)愛的孩子，往往表現(xiàn)出心滿意足、做事沉穩(wěn)、學習能力強、右腦發(fā)達等特征。胎兒能夠聽懂父母的話，并且有記憶和學習的能力。但是有些人在了解這一點后，卻一味地向胎兒灌輸知識，這是不可取的。要想把孩子培養(yǎng)成天才，就不能單純地讓知識充斥他的大腦。通過灌輸知識來開發(fā)胎兒的大腦，是左腦教育法。而天才的能力潛藏在右腦中。那些能靈活運用右腦的人就能成為天才，用不好右腦的只能是普通人。左腦是按照邏輯來思考的腦；右腦則閃爍著直覺的火花，是感性、富有創(chuàng)造力的腦。無論怎樣培養(yǎng)，左腦都不可能發(fā)揮出右腦的天才能力。右腦能力的開發(fā)，非常重要的一點就是要從一開始就進行右腦教育。一味地進行灌輸知識的左腦教育，培養(yǎng)不出天才兒童。良好的胎教最基本的一點就是，父母要從胎兒五六個月大時通過對話向其傳遞關(guān)愛，而且在對話時還要配合想象。這樣才能培養(yǎng)右腦的想象力，生出右腦能力強的寶寶。父母可以在自己的額頭處將想要傳遞給胎兒的信息圖像化（通過想象），相信這些圖像能夠傳遞給胎兒，胎兒也完全能憑借右腦的能力看到這些圖像，這就是右腦的想象力。因為右腦本來就具備與左腦五感不同的感覺。父母將文字或數(shù)字圖像化并傳遞給胎兒的胎教方式，并不意味著從胎兒時期就開始向孩子灌輸知識。因為在這一過程中，文字和數(shù)字都已經(jīng)圖像化了，這和向左腦直接灌輸符號化的文字或數(shù)字，意義截然不同。在晚上睡覺前，父母的心情一般較為平和，可以利用這個時段，靜下心來，通過想象將卡片上的文字或數(shù)字圖像化，然后傳遞給胎兒，胎兒就能接收到這些信息。不僅限于數(shù)字或文字，名畫或動物圖片也可以。以前，人類使用的主要是左腦，因此僅僅能夠運用自身能力的3%或4%，而今后隨著人類對右腦能力的開發(fā)，將會培養(yǎng)出更多會運用右腦的孩子。美國蓋洛普?意調(diào)查研究所的蓋洛普所長指出：“以前的教育對學生的潛力開發(fā)作用不大。今后必須將開發(fā)頭腦自身機能的訓練作為教育的主要目標。”可見，一味地灌輸知識并不是好的教育方式，開發(fā)大腦自身的機能才是最重要的。以前的教育大多是通過語言來實現(xiàn)的，而右腦教育法更重視想象。因為右腦的基本功能是想象力，但是，這種能力會隨著年齡的增長而逐漸減弱，比如幼兒比小學生的想象力強，小學生比中學生的想象力強，等等。如果在胎兒時期就開始培養(yǎng)孩子的這種能力，將會對孩子產(chǎn)生巨大的助力。母子一體感能迅速開啟胎兒的右腦。通過心靈交流，媽媽向孩子成功地傳遞關(guān)愛時，孩子就能感受到母子一體感，同時激發(fā)右腦的能力，進而表現(xiàn)出被人們稱之為ESP的心靈感應(yīng)或透視能力。其實，心靈感應(yīng)或透視能力是一種心靈的功能，是右腦的功能。心靈感應(yīng)是無需語言的，是心與心之間的交流，而透視能力則是將心與物一體化，通過想象將事物的信息呈現(xiàn)在眼前的能力。這些都是右腦的能力。每一個孩子都有出色的右腦能力。有些父母之所以會感到育兒難，是因為他們一味地向孩子灌輸知識。家長不應(yīng)該事無巨細地要求孩子讀這個讀那個，而應(yīng)該更加注重對孩子心靈的培養(yǎng)。我認為幼兒教育就是讓父母和孩子產(chǎn)生一體感的教育，因此父母應(yīng)該學習相關(guān)的育兒知識和方法。如果媽媽成功地向孩子傳遞了關(guān)愛，使孩子產(chǎn)生了母子一體感，那么孩子就會發(fā)生變化，他們會敞開心扉，表現(xiàn)出心靈感應(yīng)的能力和出色的記憶力。孩子敞開心扉意味著他開始使用右腦，不再僅僅憑借左腦來學習，這樣一來，就算是發(fā)育遲緩的孩子也會變得聰明。如果父母沒有認識到孩子具備的潛能，不懂得如何挖掘這種潛能，那么孩子的潛能很可能終生得不到發(fā)揮。孩子不想看圖畫卡片或圓點卡片，而父母卻執(zhí)意讓他看，這樣就變成了左腦教育，是不能開發(fā)右腦的。開發(fā)右腦，關(guān)鍵是父母和孩子的相互配合，重視維系親子感情，培養(yǎng)親子間的信任感。無論給孩子看多少張圖畫卡片或圓點卡片，只要育兒的過程不快樂，那就只是左腦教育，不快樂的育兒法不是七田式育兒法。覺得育兒過程并不快樂的媽媽們，請馬上改變育兒方法吧。第一章 天才從胎教開始(5)胎兒從豐富的對話中學習語言以前人們常說，要培養(yǎng)出聰明的孩子，從他剛一出生，就要和他進行豐富的語言交流。如今，這種方法也落伍了。當父母認識到胎兒已經(jīng)具備心智后，就應(yīng)當開始和胎兒進行交流了。在育兒的過程中，不能將目標設(shè)定為培養(yǎng)出一個知識淵博的孩子。最重要的一點是母子心靈相通，培養(yǎng)母子一體感。想成為育兒高手，培養(yǎng)出智力超群的孩子，媽媽必須做到以下4點：1. 注意與孩子進行心靈的交流。2. 和孩子交流時，要面帶笑容、飽含深情。3. 要有耐心。4. 媽媽自己有豐富的感情，與孩子交流時，語言要豐富。胎兒在子宮里時就已經(jīng)開始學習語言了。如果母親沒能認識到這一點，在整個懷孕期間，幾乎不和胎兒說話，那么孩子出生前就不可能學到任何語言。法國的聲學權(quán)威、心理語言學家阿爾弗雷德托馬提斯說：“胎兒通過在子宮內(nèi)感知到母親的聲音來學習語言。這一時期是語言的積累期。語言能力也在這一時期奠定基礎(chǔ)?！比绻驗榧依锶松?，媽媽幾乎整天不說話，或者胎兒聽到的聲音只是電視的噪音、夫妻吵架的怒罵聲，那么他是學不到語言的。學習語言時發(fā)揮重要作用的是視丘。耳朵在收集信息后，通過神經(jīng)回路將信息傳遞給大腦。在這一過程中，各種信息在視丘會合。視丘的作用是選擇要聽哪些信息、不聽哪些信息，也就是說人對某些信息的接受或拒絕都是由視丘支配的。假如進入胎兒耳朵的都是沒有感情的、充斥著緊張情緒的信息，胎兒就會關(guān)閉視丘的功能，繼而對語言，甚至對與社會的溝通和交流，產(chǎn)生拒絕的態(tài)度?，F(xiàn)在，有自閉傾向的孩子越來越多，我認為這與父母對胎兒語言學習的認識不足有很大的關(guān)系，當然這并不是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的唯一原因。胎兒什么都懂胎兒在1個月大時，就能明白母親在想些什么、說些什么，此時胎兒的“心”在發(fā)揮著作用，其作用能超越語言。1個月大的胎兒當然不可能聽懂語言，那么他為什么能明白母親在想什么、說什么呢？這就是“心”的作用。“心”的作用是一種心靈感應(yīng)，它無需語言表達。胎兒具有接受心靈感應(yīng)的回路。胎兒不僅具備心靈感應(yīng)這種信息通道，還具備能看到圖像的想象通道。如果父母經(jīng)常對腹中的胎兒說話，胎兒甚至能看到父母的臉。人們往往將這種能力稱為ESP，但這絕不是什么超能力，這是每個胎兒都具備的、天生的“五感”。只不過這種“五感”和我們大人通常使用的五感不同。以往人們把它稱為“內(nèi)在五感”，它是右腦發(fā)揮作用時的一種感覺。當胎兒還在媽媽腹中時，右腦就已經(jīng)開始工作了。胎兒常常做夢，他們并非是在黑暗中什么都看不到（當然這需要父母的幫助）。胎兒右腦的內(nèi)在五感在發(fā)揮著作用，使他具有視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。很多讀者在寫給我的信中，都提到了類似的事情。這里，我舉一個例子。關(guān)于ESP，我想向您匯報一下有關(guān)胎兒時期的記憶問題。這使我對于ESP的觀點發(fā)生了變化?；氐郊液螅覍ξ蚁壬f：“聽說腹中的胎兒能看到爸爸的臉，而且還聽得到聲音?！蔽蚁壬鷨枺骸巴ㄟ^媽媽的眼睛嗎？”“不是。電視上不是經(jīng)常播放ESP或超能力的節(jié)目嗎？比如在某個地方或是某個房間里能看到、聽到或知道別的地方發(fā)生的事。所謂超能力其實是右腦在工作，同樣，胎兒的右腦也運轉(zhuǎn)得很好，不受子宮壁和母親皮膚的阻礙?！边@時，我先生問一旁的女兒：“你知道爸爸對你說過寶寶，我是爸爸嗎？”1歲10個月大的女兒使勁兒點著頭：“嗯！”說話的同時，還把雙手伸到面前，這個姿勢恰好和我先生當時對腹中的女兒說話時的姿勢完全一樣。第一章 天才從胎教開始(6)我和先生面面相覷。東京都 A.S.如果在懷孕時期，父母與胎兒進行心靈交流、語言交流，傳遞關(guān)愛和圖像，胎兒是能夠接收到這些信息的。母親的負面想法會影響胎兒的健康成長懷孕中的準媽媽如果認識不到胎兒的右腦能力，向胎兒傳遞過多的緊張情緒，就容易生出愛哭、情緒不好、容易腹瀉的孩子。準媽媽將緊張情緒傳遞給胎兒，會造成胎兒腦功能異常，使得胎兒植物性神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，激素分泌失衡，發(fā)育不正常。有一個公式叫做派爾波蒂公式（自我形成公式），荷蘭的精神科醫(yī)生里蒂爾特派爾波蒂認為：“如果母親沒有向胎兒傳遞關(guān)愛、給予胎兒精神支持，那么胎兒會因為缺少母愛而陷入憂郁狀態(tài)，變成一個不懂感情的孩子。這種后遺癥的表現(xiàn)為，孩子16歲過后，依然精神散漫，集中力差?！笔艿侥赣H的影響，一個人的行為準則、對外界的反應(yīng)、性格和才能在胎兒時期就已經(jīng)形成了。在這段無意識時期中形成的記憶，會對遺傳基因RNA造成影響，這就是所謂的體內(nèi)記憶。胎兒并不像人們以前認為的那樣，不具備交流的能力，實際上他們能夠明白父母的想法。由于孩子的心智和性格的基礎(chǔ)在母親懷孕時期就已經(jīng)形成了，因此，如果在這一時期受到心靈創(chuàng)傷，就會影響到孩子的未來。這一時期父母和孩子是通過心靈感應(yīng)來交流的，如果能建立起良好的母子關(guān)系，就能為孩子形成良好的心智和性格打下基礎(chǔ)，也會對今后的育兒過程產(chǎn)生積極影響。相反，如果這一時期沒有形成良好的母子關(guān)系，那么在育兒過程中會出現(xiàn)堆積如山的問題，父母不得不為矯正孩子乖僻的性格而費盡周折。B女士為剛出生2周的寶寶大傷腦筋，她的寶寶總是哭鬧，而且不吃她的奶水。B女士明明認真地進行了胎教，為什么寶寶還會出現(xiàn)這樣的反應(yīng)呢？突然B女士回憶起了分娩時的一件事。她和她的先生都希望生一個女兒，但這次又生了個男孩。寶寶出生時，夫婦二人曾有過這樣的對話：“又是個男孩啊。我還以為是個女孩呢?！毕肫疬@件事后，B女士向?qū)殞毜狼福骸澳泻⒁埠芎冒?。爸爸媽媽有了你，非常開心啊?！甭犃诉@話后，寶寶不再哭鬧，也開始吃她的奶水了。以前B女士的先生一抱寶寶，寶寶會哭得更兇，他也道歉后，寶寶終于乖乖地躺在爸爸懷里了。如果沒有發(fā)現(xiàn)問題的根源，任其發(fā)展下去，恐怕這個寶寶會成為一個憂郁、敏感、愛哭鬧的小孩。NHK電視臺曾播出過一個節(jié)目，叫做零歲信息。在這個節(jié)目中，播出了夫妻吵架時或母親看了恐怖的電視節(jié)目受到強烈刺激時，胎兒在母親的腹中發(fā)生痙攣的鏡頭。因為胎兒在受到刺激時體內(nèi)會分泌兒茶酚胺，又被稱為恐怖激素或不安激素，一旦這種激素大量分泌，胎兒就會無緣無故地感到不安，受到心靈創(chuàng)傷（精神創(chuàng)傷）。經(jīng)常受到這種刺激的胎兒出生后就會愛哭鬧。一般來說，殘障兒童都有精神創(chuàng)傷。這種心靈的創(chuàng)傷必須通過“擁抱法”來進行治療。由于心靈受到創(chuàng)傷，這些孩子會將心靈關(guān)閉起來，導致智力也無法得到提高。實際上，母親負面的想法也會對胎兒產(chǎn)生不良影響，這些負面想法會導致激素分泌異常，孩子出生后往往愛哭鬧、學習能力差、大腦不靈活。比如，如果母親因為在懷孕時嘔吐，而產(chǎn)生不想要這個孩子的想法，疏于向孩子傳遞關(guān)愛，那么孩子出生后就會愛哭鬧，習慣于將自己的心靈封閉起來，不接受母親的關(guān)愛。這種孩子因為和母親產(chǎn)生隔閡，會變得不喜歡學習、記憶力差。那么人是在什么時候有“心”的呢？我認為從受孕的一瞬間，人就有了“心”。精子和卵子都有“心”，萬物皆有“心”。今天人們對胎兒的看法已經(jīng)發(fā)生了變化，我們都知道一個月大的胎兒是有“心”的。這已經(jīng)成為了常識。而實際上受精卵就已經(jīng)有了“心”，“心”能夠超越腦、超越時空。許多醫(yī)學家都指出，大腦還未發(fā)育完全的一兩個月大的胎兒已經(jīng)具備了“心”。同時，我們也知道，人莫名的孤獨感實際上起因于胎兒時期，心理問題和孤獨感是造成育兒難的原因之一。如果你的孩子有心靈創(chuàng)傷，那么請緊緊擁抱孩子，注視著他，為他在胎兒時期感受到的寂寞、痛苦和悲傷道歉；同時，飽含深情地告訴他，現(xiàn)在你是多么愛他。越來越多的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子因此有了改變，同時也意識到自己曾給孩子帶去多么痛苦的記憶。在育兒中遇到困難時，請試試讓孩子的“心”回到胎兒時期。了解胎兒腦的發(fā)育育兒要從胎教開始，但如果你不了解胎兒是如何在母體中成長發(fā)育的，就容易生下有心靈創(chuàng)傷的孩子。胎兒是怎樣成長的呢？特別是胎兒的腦是怎樣成長發(fā)育的呢？胎兒時期，腦是從卵子受精后的第三周開始發(fā)育的。人類的腦（如下頁圖所示）有三重構(gòu)造，最先形成的是最下面的腦干（古皮層，又稱爬蟲類腦），然后形成上面的舊皮層（又稱哺乳類腦），最后形成最上面的新皮層（又稱靈長類腦）。其中最重要的部分是腦干。腦干從下往上由4部分構(gòu)成，分別是延髓、腦橋、中腦和間腦，最上面的間腦是腦干的中心，是司令部。間腦在卵子受精后3周就已經(jīng)形成，此后胎兒的發(fā)育都是按照腦干下達的命令來執(zhí)行。間腦由視丘和視丘下部組成，在間腦下方有一個蠶豆大的腦垂體。了解視丘下部和腦垂體的功能，對育兒很有幫助。首先讓我們了解一下視丘下部的功能。視丘下部是植物性神經(jīng)系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)，負責調(diào)節(jié)植物性神經(jīng)系統(tǒng)。它是與左腦關(guān)系最為密切的地方，控制著人的意識。如果視丘下部不能很好地工作，大腦皮層的語言中樞就不能順利地發(fā)揮作用。有的孩子不能順利地開口說話，就是因為視丘下部的功能沒有很好地發(fā)揮出來。同時，視丘下部具有連接意識和身體功能的作用，使它們能正常地工作。視丘正常工作是視丘下部發(fā)揮功能的首要條件。視丘是腦的所有神經(jīng)會合的重要場所。也就是說，視丘匯集了從眼睛、耳朵等收集的所有信息。視丘能決定接收還是拒絕這些信息。如果媽媽對胎兒有負面的想法，胎兒收到的信息就是負面信息，他便會關(guān)閉視丘的功能。由于輸入信息的平臺被關(guān)閉了，胎兒就不能良好地發(fā)育。視丘下部控制著五感，對所有事物進行判斷。它是思維、直覺、情感、感覺的發(fā)源地，同時還連接著深層意識。腦垂體作為調(diào)節(jié)激素的器官被人們所熟知。懷孕3個月后，胎兒的腦垂體就已經(jīng)形成，并開始分泌激素，激素能促進胎兒的成長。胎兒的頭是激素分泌的集中區(qū)域，5個月大的胎兒能分泌比媽媽多10倍的促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH）。這種激素能調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)、糖和血的成分，如果不分泌這種激素，胎兒便會猝死。胎兒通過腦垂體的功能來調(diào)節(jié)激素，還能影響母體，決定分娩的時間，控制分娩的進行。在懷孕的后半期，胎兒會大量分泌促腎上腺皮質(zhì)激素和DHA，它們進入胎盤中會變?yōu)榇萍に?，能引起母體的陣痛，軟化子宮頸口，也就是說控制分娩的是胎兒自身。胎兒能保護母體，控制自身，控制分娩的整個過程。第一章 天才從胎教開始(7)然而，如果促腎上腺皮質(zhì)激素的分泌出現(xiàn)異常，胎兒的發(fā)育便會受到影響。腦具有自主訓練系統(tǒng)和激素系統(tǒng)這兩種信息系統(tǒng)，如果它們出現(xiàn)問題，腦的功能也會出現(xiàn)問題，間腦的功能和“心”的功能就會出現(xiàn)異常。分娩前，為避免胎兒腦的發(fā)育出現(xiàn)問題，必須掌握一定的知識。下面我列舉一些會妨礙胎兒腦發(fā)育的因素。1. 負面的想法。母親的負面想法會使胎兒視丘的功能出現(xiàn)問題。2. 自來水。現(xiàn)在的自來水是被污染的、不安全的，含有致癌物質(zhì)等有害物質(zhì)。直接飲用自來水，會對胎兒賴以成長的環(huán)境羊水造成污染。3. 鹽。現(xiàn)在的鹽不同于以前的鹽，以前的鹽保留了海水的成分，礦物質(zhì)均衡，對生命的孕育大有好處，而現(xiàn)在的鹽經(jīng)過化學加工，會降低生命力。所以應(yīng)盡量食用天然鹽。4. 電磁波。電磁波會直擊胎兒的腦，破壞間腦的功能。因此，孕婦不要使用電熱毯。5. 食品添加劑。食品添加劑會破壞腦的功能，應(yīng)盡量食用自己制作的純天然食品。6. 肉食。盡量食用素食而不是肉食。素食能使人的血液保持干凈，糙米不會使腦受到有毒物質(zhì)的侵害，能保護胎兒的腦。另外，飲用牛奶也要慎重。7. 糖分攝入過多也不好，應(yīng)控制攝入量。8. 吸煙和飲酒。吸煙和飲酒影響胎兒腦的功能。關(guān)于以上幾點在第四章中會詳細講述。要從胎兒期開始開發(fā)右腦人的右腦具備不可思議的、尚未開發(fā)出來的能力。胎兒時期右腦開發(fā)得越好，越能培養(yǎng)出具備出色能力的孩子。右腦具有透視及預知、不通過語言進行交流、瞬間記憶所見所聞、瞬間完成復雜運算以及由想象產(chǎn)生的飛躍式創(chuàng)造等能力。左腦是語言腦，而右腦在語言出現(xiàn)以前發(fā)揮作用，具有來源于想象的思考力和記憶力?？梢哉f，右腦是在胎兒時期開啟的，而作為語言腦的左腦，其發(fā)育遠遠遲于右腦。要想將寶寶培養(yǎng)成天才，父母必須考慮在胎兒時期就進行右腦教育。胎兒能聽懂爸爸的話，甚至能看到爸爸的臉。在胎兒時期常常與胎兒對話的父母一定要在孩子兩三歲時，問問孩子的胎內(nèi)記憶，有的孩子甚至說能看到爸爸的臉，這很令人驚訝吧。很多媽媽都在信中都提到了類似的事。美國的斯瑟蒂克夫婦通過胎教，培育出了4個天才兒童。斯瑟蒂克太太在懷孕5個月時，就通過想象與腹中的寶寶對話。斯瑟蒂克先生告訴太太，在額頭處通過想象向胎兒傳遞爸爸的圖像，就能使圖像呈現(xiàn)在胎兒的額頭處，胎兒就能看見爸爸。用同樣的方法，還可以傳遞圖畫或文字圖像。斯瑟蒂克夫婦的長女7個月就能識字，1歲時能讀懂初中水平的書，看過的生詞立刻就能記住。對這些孩子來說，這只是復習胎內(nèi)學過的東西而已。媽媽們的成功育兒經(jīng)驗媽媽能按照自己的想法進行胎教嗎？我認為可以。媽媽撫摸著肚子，飽含深情地和胎兒對話本身就是很好的胎教，但你還需要注意幾點。不要認為胎教就是向胎兒灌輸知識。媽媽從知道懷孕時起，就要開始與腹中的寶寶進行心靈交流。因此，媽媽必須做很多事情，比如要運用語言向?qū)殞殏鬟f關(guān)愛，讓寶寶開心等。胎兒在媽媽肚子里時，已經(jīng)能夠?qū)W習語言了。胎兒時期沒有學習過語言的孩子出生后往往會在學語言時遇到困難。法國的語言學家阿爾弗雷德托馬提斯博士認為，胎兒在胎內(nèi)聽到的來自于媽媽的語言將會成為其語言的母體，他指出，媽媽與胎兒進行豐富的語言交流是非常必要的。下面，是一位媽媽的成功育兒經(jīng)驗。當醫(yī)生告訴我“結(jié)果呈陽性，你懷孕了”時，我高興地笑了起來。從那時起，我成了一位準媽媽。我清清楚楚地記得，雖然從醫(yī)院到家只有5分鐘的路程，但為了防止摔跤，我還是小心翼翼地行動。遺憾的是，當時我并不知道七田式胎教法和杜曼法，而是完全按照自己的想法進行了胎教。胎教是從祈禱開始的。每天早晚，我都發(fā)自內(nèi)心地向家里供奉的神祈禱：“讓寶寶成為身體健康、體力充沛、心地善良、性格開朗、人緣好、能肩負起21世紀重任的人吧?！蔽液裰樒ぴS下了很多愿望。接下來，是和寶寶對話。自始至終，我都不自覺地和寶寶進行著心靈的對話。我先生一開始還有些不好意思，等我的肚子逐漸鼓起來時，他會在出門前、回家后或洗澡時對著我的肚子說：“我是爸爸，你還好吧，要做個乖孩子喲?！睆倪@時起，我先生給了我很大的幫助。他買來對胎教有幫助的古典音樂CD和催眠曲讓寶寶聽。洗澡時，我們除了和寶寶對話，還教她數(shù)數(shù)，輕拍肚子一下，告訴她是“1”，拍兩下，告訴她是“2”。之后才知道我們這些無意中的做法和七田老師所講的內(nèi)容相同，真的太感謝我先生了。后來，我又把100以內(nèi)的數(shù)字和五十音圖寫在紙上，撫摸著肚子，通過想象逐字傳遞給寶寶。這樣，日子一天天地過去了。但懷孕8個月時，我在高速公路的出口處摔了一跤，一瞬間時間仿佛凝固了一般，我沒能立刻站立起來，馬上用手撫摸肚子，大聲喊：“沒事吧？沒事吧？”路人紛紛用奇怪的眼神朝這邊看過來。我先生立刻將我送往醫(yī)院，這期間寶寶沒有任何動靜?，F(xiàn)在想起來，當時真的很緊張、很驚慌，我嚇得哭了起來，不停地向?qū)殞毜狼?，給她加油。這些事情，女兒都記得很清楚，她甚至還記得周邊的景色。女兒出生后，一到高速公路的出口處，她就說：“媽媽在這里摔倒過，害怕地哭起來了呢。不疼了，別哭了?！绷钗覀兒荏@訝。女兒剛一出生就會笑、會“啊”、“嗯”地牙牙學語，我們一家都很高興，我們在她小床的周圍放上了花、能旋轉(zhuǎn)的八音盒、可以用手觸摸的玩具和圖畫書。出生兩星期后，我給她讀圖畫書時，聽得入神的女兒突然哭了起來。我放下書，哄她：“怎么了？肚子餓了嗎？尿布濕了嗎？”我觀察了一下，但沒發(fā)現(xiàn)任何問題。我接著給她讀，她又哭了起來。隨后我換了一本書給她讀，她居然笑了。哦，我明白了，是前一本書的內(nèi)容有點可怕。女兒睡眠很好，就算中間醒來也不哭鬧，鄰居們都說：“你們家明明有個小孩，但從沒聽到她哭鬧過?！背錾?0天，我讓她在電話里聽爸爸的聲音，當時她已經(jīng)一周沒見到爸爸了，聽到爸爸的聲音后，臉上立刻浮現(xiàn)出笑容，她能判斷出爸爸的聲音。每天，她都帶給我很多驚喜?？?個月大時，我知道了圓點卡片，于是立刻開始對她進行訓練。當時，我主要看七田老師的書和杜曼博士的書，書上都提到了圓點卡片。每天3次，在女兒心情好的時候給她看，每次她都兩眼放光、目不轉(zhuǎn)睛地看。讓她做練習時，我總是抑制不住內(nèi)心的喜悅。而一個月后的一天，她早上還愿意看圓點卡片，到了中午就不想看了。我很高興，知道這些東西她都懂了，之后一天只給她看一次，而且只在她心情好的時候看。10個月大時，她終于看完了100張圓點卡片，總共花了6個月的時間。為了檢查之前訓練的成果，我讓女兒做“猜卡片”的游戲，結(jié)果她毫不猶豫地拿起了正確的卡片，一共做了9次。我高興地把女兒舉了起來，自己也又蹦又跳。第一章 天才從胎教開始(8)這時，我有幸聽了七田老師的講座，對幼兒驚人的右腦能力有了一定的了解。老師在講座中提到了ESP。我試著讓女兒做ESP游戲，讓她猜我的哪只手中拿著洋娃娃，結(jié)果她馬上就答對了。一天，我們一家三口在看賽馬比賽時，我問女兒：“哪匹馬能得冠軍？”女兒說：“綠色的馬（指騎手服裝）是冠軍?！庇终f：“黃色的馬也很快?！边@時馬開始跑起來。黃色的馬一直落后，我說：“黃色的馬很慢啊?！迸畠捍舐曊f：“一定會趕上去的，黃馬！黃馬！”結(jié)果綠色的馬是冠軍，黃色的馬是亞軍。孩子的爸爸開玩笑說：“你早點說就好了?！闭娴淖屛覀兒荏@訝。與此同時，她在精神訓練方面也有了進步。1歲10個月大時，她能憑借想象講故事。晚上，眺望夜空時，看不到月亮，她問我：“為什么看不到呢？”“被云遮擋起來了?！蔽一卮鸬?。這時她突然指著自己的嘴說：“月亮，被吃掉了?！蔽矣X得很有趣，隨聲附和：“真的嗎？”她又說：“我把月亮拿下來，揉得圓圓的，吃掉了，很好吃?！蔽野阉f的內(nèi)容畫在紙上，她很高興，接著又開始給我講故事。2歲多時，她能作俳句和川柳?！靶∮邮幤鹎锴Х髅娲祦砦⑽⒌拇猴L”這首俳句被刊登在報紙上，直到現(xiàn)在我看到這首俳句，還會開心地看許久。3歲時，沒有花費太多的努力，她就能輕松地記住很多東西，還會寫字。訓練她的記憶力時，我們首先拿出2張卡片，讓她看一眼后就翻過去，再看下一張。按照這種方式，她在3歲4個月大時，能瞬間記憶30張卡片。3歲后，她開始了重要的訓練想象訓練。通過想象訓練，她可以到各種各樣的地方去玩耍。想象游戲逐漸增多后，ESP游戲的正確率也提高了。她在做ESP游戲時，答案幾乎全對，而且速度很快。和我一起做心靈感應(yīng)游戲時，正確率也是100%。之后，她開始學習鋼琴，1個月后能自己讀譜并演奏，而且能記住并彈奏出我彈過的曲子。出生1個月后，我就給她看英語卡片。3歲時，我?guī)ヒ粋€美國老師那里玩了1個小時，這位老師不會講日語，但女兒能正確地理解他說的話。這位老師說：“這可能是因為她還太小，尚沒有區(qū)分英語和日語的意識，這是很自然的事。”無論學什么，她都能輕而易舉地掌握。不知從何時起，我的朋友開始問我：“你是怎么教育孩子的呢？”我只好回答：“多虧了胎教和零歲教育?！蔽疫€會把七田老師的書借給他們，并告訴他們：“你先看看七田老師的書吧。”最近我在想，所有的孩子都應(yīng)該有這種學習和理解能力。我會繼續(xù)培養(yǎng)女兒的能力，還要讓她擁有一顆美好的、感恩的心。女兒最值得驕傲的地方不是她會讀圓點卡片、會說英語和具有超群的記憶力，而是對別人的關(guān)懷，雖說學習能力也很重要，但我認為在培養(yǎng)學習能力的過程中積累起來的母子感情更為重要。滋賀縣 Y.K.可見，利用胎教，完全能夠培養(yǎng)出能靈活并出色地運用右腦能力的孩子。下面是名古屋的M.F.寫來的信，她在懷孕期間了解到了右腦教育，并應(yīng)用于實踐。時間過得真快，自從我生下女兒M已經(jīng)有1年的時間了。聽說要激活右腦的功能，必須輸入大量的信息，于是我給女兒看了1萬3千張卡片（每天，在15分鐘的時間里，給女兒展示150張卡片）。說實話，女兒4個月大前，我并沒有十足的把握，對是否能取得成果半信半疑。但我還是堅持每天去做，5個月大時，她居然能夠使用圓點卡片在瞬間進行復雜的運算了。之后她的瞬間照相記憶和ESP能力也有了提高，每天都能帶給我很多驚喜，胎教時期的努力終于有了收獲。與此同時，我也為右腦的神秘能力再次感到驚嘆。每天的學習對女兒來說只是一種有趣的游戲，當然為了開發(fā)右腦，我們還加入了預備課程、冥想、呼吸、暗示、想象訓練等?，F(xiàn)在她已經(jīng)能進行深呼吸了，而且每次我們播放音樂時，她自己就會去拉裝有學習卡片的籃子。最初我對胎教感興趣是因為在學生時代讀過實子斯瑟蒂克的書。不可思議的是，在后來讀到的栗本慎一郎的書和英國作家亞多里的超人類一書中，也有相似的內(nèi)容，那就是“在20世紀人類將有一次大的發(fā)展”。自從我開始思考“人類的大腦也許能解開這一謎團”后，就對胎兒具備的能力充滿了興趣，今天的這些成績可以說是水到渠成。當時，我在高中教英語。有一些學生都到了高三，還不會記筆記，記憶力也差，老師講了好幾遍還是記不住。盡管老師和學生都很努力，但還是有些學生不能適應(yīng)當前的教育。在我所教的學生中，大部分學生對自己沒有自信，認為“我無論如何都學不好”，整天沒精打采，完全一副被動的姿態(tài)。結(jié)婚后我辭去了工作，懷孕不久我便接觸到七田老師和杜曼博士的教育理念。我讀?很多幼兒教育的著作后，深切地體會到，要使生活在21世紀的孩子們認識到人生是豐富多彩的、有意義的，就必須從幼兒時期打下右腦訓練的基礎(chǔ)。七田老師的著作中提到“只要開啟右腦，每個孩子的創(chuàng)造力都會得到提高”。而最基本的一點，就是父母要在孩子的幼兒時期就認識到他的天性和能力，并培養(yǎng)出想象力強的孩子，因此父母必須提高自身能力，我認為這是父母的責任。目前，有很多人正在將七田理論應(yīng)用于實踐，我想這在21世紀必將更加普及，我希望懷孕中的準媽媽們都進行胎教，因為接受胎教的孩子們在3歲前就能展現(xiàn)出右腦訓練的成果，能瞬間進行復雜的運算。如果幼兒園和小學能將想象訓練和速讀設(shè)為必修課，就會使整個社會面目一新。我希望他們這一代能為社會作出更大的貢獻。第二章 胎教培育出天才兒童(1)在胎兒時期播下種子胎兒在訴說的作者米歇爾加布里埃爾和瑪利亞加布里埃爾在書的開頭寫道：“人類的意識所具有的能量能超越五感和腦的功能?！彼麄兺瑫r指出，一個月大的胎兒其意識已經(jīng)在發(fā)揮作用了。他們還在書中提到，人類不是在出生后才有孤獨感的，在母親懷孕初期就已經(jīng)產(chǎn)生了。美國女騎手朱莉克朗的媽媽在懷孕時，仍然參加馬術(shù)比賽，可以說朱莉出生以前就已經(jīng)在學騎馬了。不難推測，胎兒不僅能學到音樂、語言和運動，而且能學到媽媽的思考方式和感情。懷孕期間，媽媽的緊張情緒會在無意識中傳遞給胎兒，給胎兒留下深刻的記憶，這種記憶與普通的記憶相比，會更加深刻地影響孩子的潛意識。有很多媽媽覺得育兒很辛苦，其中的原因有很多，但一定有一部分原因來自于胎兒時期，這是因為在孩子的潛意識里，尚存有胎兒時期的心靈創(chuàng)傷?；貞浺幌?，懷孕期間或分娩時，父母是否給孩子造成過心靈創(chuàng)傷，或是否曾帶給孩子不安、悲傷的回憶。如果是，請緊緊抱著孩子，為曾帶給他這種悲傷的記憶而道歉，告訴他，現(xiàn)在和以前不一樣了，爸爸媽媽理解寶寶的心，發(fā)自內(nèi)心地愛著寶寶。這樣就能幫助孩子從悲傷、不安的回憶中解脫出來。為了培育出能平衡使用全腦的孩子，必須重視胎兒時期的教育。懷孕5個月時，可以試著用輕拍肚子的方法和孩子對話。具體方法如下：懷孕5個月時，胎兒會踢媽媽的腹壁，這時媽媽可以用手輕拍胎兒剛踢過的地方，這樣持續(xù)兩個星期。兩星期后爸爸或媽媽可以輕拍肚子，對胎兒說：“寶寶，踢這兒一下。”胎兒便會踢一下。之后，你就可以開始用這樣的方式和胎兒交流了。輕拍左邊，寶寶會踢左邊，再輕拍右邊，寶寶便會踢右邊，寶寶會準確地踢你剛才拍過的地方。你還可以用這種方法和胎兒玩數(shù)數(shù)的游戲。當你拍2下時，就對他說：“踢2下?！睂殞毐銜邇上?。當你拍過3下后，對他說：“