人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)字編碼 (2).doc

數(shù)字編碼教案 主備人：陳艷輝 使用人： 教學(xué)目標(biāo)1、了解身份證編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)：了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼難點(diǎn)：怎樣科學(xué)合理地編碼。一、創(chuàng)設(shè)情境 一個(gè)北風(fēng)呼嘯的晚上，拐彎的胡同里正在發(fā)生持刀搶劫事件，在慌亂的打斗中，犯罪分子遺留下了一張重要的證件。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過偵查，發(fā)現(xiàn)這是一張身份證，盡管照片模糊不清，但卻有一行編號(hào)極其清晰辦案人員很快根據(jù)身份證上的信息抓獲了犯罪嫌疑人。原來身份證上的這串?dāng)?shù)字里含有很多的秘密。今天我們就來探究身份證的奧秘。二、探究新課1、 分組學(xué)習(xí)，合作交流（1）師：課前大家都收集了一些身份證編碼。誰能向大家介紹一下？（學(xué)生說，教師板書編碼）注：1、板書的編碼要多樣15位和18位都有；2、說清楚是誰的；（2）師：觀察這么多編碼你有什么想法嗎？請(qǐng)以四人小組為單位交流一下你從黑板上這么多編碼中獲得的知識(shí)。同時(shí)也把你從課前調(diào)查的身份證編碼的知識(shí)在組內(nèi)交流一下。請(qǐng)組長主持活動(dòng)，比一比哪個(gè)小組的收獲最多。三、協(xié)同互補(bǔ)、發(fā)展思維（1）哪個(gè)組先來想大家匯報(bào)？（學(xué)生自由匯報(bào)，不做評(píng)論，讓其他小組補(bǔ)充或糾正）其他小組有沒有補(bǔ)充或意見。（2）下面請(qǐng)?jiān)试S老師將大家的收獲做一下整理。（整理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提供更多的資料）資料一：每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼。公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，是由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。在乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場(chǎng)合為證明身份時(shí)都需要出示本人的居民身份證。資料二：1999年后簽發(fā)的身份證號(hào)碼是18位，含義如下（1）第16位是地區(qū)代碼，其中1、2位是各省級(jí)政府的代碼，3、4位是地市級(jí)政府的代碼，5、6位是縣、區(qū)級(jí)政府代碼；（2）第7 14位是出生日期碼；（3）第15 17位是順序碼，為縣、區(qū)級(jí)政府所轄派出所的分配碼，其中第17位表示性別，為男單女雙；（4）第18位是校驗(yàn)碼，通過復(fù)雜公式算出，普遍采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。四、小檢測(cè)1、 身份證編碼是由（）位數(shù)字組成。2、 （）位至（）位表示出生日期。3、 那么前（）位表示行政區(qū)劃代碼。（出生地 省市縣）4、 第（）至（）位為順序碼，第（）位為校驗(yàn)碼。校驗(yàn)碼有時(shí)候用X代替。5、 下面是小馬虎收集到的身份證號(hào)碼，卻不知道是誰的了，請(qǐng)你幫幫他好嗎（爸爸、媽媽、小馬虎（爸爸） 37010519660312347（媽媽小馬虎）6、 給2009年入學(xué)的新生編學(xué)號(hào)，這個(gè)編號(hào)要反映出學(xué)校名稱、入學(xué)年份、班級(jí)、在班上的序號(hào)、性別等信息。姓名入學(xué)年份班級(jí)在班上的序號(hào)性別學(xué)號(hào)張曉宇2009三年三班30女200933302寒冰2009三年一班21女李楠2009三年二班54女周一冰2009三年五班41男洪飛2009三年四班18男五、反思總結(jié)，心理發(fā)展（時(shí)間緊）今天我們把身份證編碼認(rèn)真的研究了一翻，你獲得了哪些知識(shí)？（學(xué)