人教2011版小學數(shù)學三年級數(shù)字編碼 (2).doc

數(shù)字編碼教案 主備人：陳艷輝 使用人： 教學目標1、了解身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。2、培養(yǎng)學生收集信息的能力和觀察比較的能力。3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應用數(shù)學的意識。重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼難點：怎樣科學合理地編碼。一、創(chuàng)設情境 一個北風呼嘯的晚上，拐彎的胡同里正在發(fā)生持刀搶劫事件，在慌亂的打斗中，犯罪分子遺留下了一張重要的證件。公安機關經(jīng)過偵查，發(fā)現(xiàn)這是一張身份證，盡管照片模糊不清，但卻有一行編號極其清晰辦案人員很快根據(jù)身份證上的信息抓獲了犯罪嫌疑人。原來身份證上的這串數(shù)字里含有很多的秘密。今天我們就來探究身份證的奧秘。二、探究新課1、 分組學習，合作交流（1）師：課前大家都收集了一些身份證編碼。誰能向大家介紹一下？（學生說，教師板書編碼）注：1、板書的編碼要多樣15位和18位都有；2、說清楚是誰的；（2）師：觀察這么多編碼你有什么想法嗎？請以四人小組為單位交流一下你從黑板上這么多編碼中獲得的知識。同時也把你從課前調查的身份證編碼的知識在組內交流一下。請組長主持活動，比一比哪個小組的收獲最多。三、協(xié)同互補、發(fā)展思維（1）哪個組先來想大家匯報？（學生自由匯報，不做評論，讓其他小組補充或糾正）其他小組有沒有補充或意見。（2）下面請允許老師將大家的收獲做一下整理。（整理知識點，同時提供更多的資料）資料一：每個公民一出生，就有一個身份證號碼。公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，是由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制的。在乘坐飛機、銀行辦理存款、取款等很多場合為證明身份時都需要出示本人的居民身份證。資料二：1999年后簽發(fā)的身份證號碼是18位，含義如下（1）第16位是地區(qū)代碼，其中1、2位是各省級政府的代碼，3、4位是地市級政府的代碼，5、6位是縣、區(qū)級政府代碼；（2）第7 14位是出生日期碼；（3）第15 17位是順序碼，為縣、區(qū)級政府所轄派出所的分配碼，其中第17位表示性別，為男單女雙；（4）第18位是校驗碼，通過復雜公式算出，普遍采用計算機自動生成。四、小檢測1、 身份證編碼是由（）位數(shù)字組成。2、 （）位至（）位表示出生日期。3、 那么前（）位表示行政區(qū)劃代碼。（出生地 省市縣）4、 第（）至（）位為順序碼，第（）位為校驗碼。校驗碼有時候用X代替。5、 下面是小馬虎收集到的身份證號碼，卻不知道是誰的了，請你幫幫他好嗎（爸爸、媽媽、小馬虎（爸爸） 37010519660312347（媽媽小馬虎）6、 給2009年入學的新生編學號，這個編號要反映出學校名稱、入學年份、班級、在班上的序號、性別等信息。姓名入學年份班級在班上的序號性別學號張曉宇2009三年三班30女200933302寒冰2009三年一班21女李楠2009三年二班54女周一冰2009三年五班41男洪飛2009三年四班18男五、反思總結，心理發(fā)展（時間緊）今天我們把身份證編碼認真的研究了一翻，你獲得了哪些知識？（學