九年級歷史上冊第5課中古歐洲社會教案新人教版(2).doc

教學(xué)資料參考九年級歷史上冊第5課中古歐洲社會教案新人教版(2)- 1 -教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實(shí).2、過程與方法 ：運(yùn)用綜合啟發(fā)式教學(xué)法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì)；從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識從奴隸社會到封建社會是人類社會的進(jìn)步；中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱.重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：西歐封建等級制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡.難點(diǎn)：羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因. 教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法.教學(xué)手段：多媒體課件 課型：新授課教具： 中古歐洲社會相關(guān)圖片教學(xué)過程1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容.2）導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的希臘、羅馬歷史的主要內(nèi)容， 5世紀(jì)西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會歷史結(jié)束的標(biāo)志.日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立了許多王國，其中最強(qiáng)大的是法蘭克王國.后來，在法蘭克王國的基礎(chǔ)上，建立了德意志、法蘭西、意大利等國.歐洲的封建制度不斷發(fā)展起來.由此導(dǎo)入新課3）講授新課：一、羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響”教師可以先利用課本第32頁的注釋向?qū)W生介紹基督教的誕生以及后來成為羅馬帝國的國教，而且隨著羅馬帝國的分裂，基督教也發(fā)生了分化.然后請學(xué)生閱讀“丕平獻(xiàn)土”的小故事并展開討論：結(jié)合“丕平獻(xiàn)土”和教材導(dǎo)入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響.在學(xué)生分組自由討論，發(fā)表各自見解的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在整個(gè)中古時(shí)期，教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱.在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上）.教師還可以進(jìn)一步說明：正是在整個(gè)中古時(shí)期教會對西歐的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至于以后西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命等重大事件，無不與教會有關(guān).二、“西歐城市的重新興起”（1）西歐城市重新興起的時(shí)間和著名城市.（2）隨著城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳.（3）市民階級的形成及意義.本目教學(xué)教師可以通過講述瑯城起義的故事，使學(xué)生了解西歐城市重新興起的意義.西歐城市重新興起的意義：經(jīng)濟(jì)方面，城市的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對封建制度起著瓦解作用.政治方面，那些擁有自由和自治權(quán)利的城市，成為新的政治實(shí)體，它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對付大貴族.城市里的市民階級不斷發(fā)展壯大，成為近代資產(chǎn)階級的前身.思想文化方面，伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟(jì)生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動奠定了基礎(chǔ).三、東羅馬帝國又稱拜占廷帝國1、教師首先讓學(xué)生看地圖，對拜占廷帝國的疆域有一個(gè)空間概念.然后說明：西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人還未能建立一種與古典文明媲美的新文化，融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時(shí)相對黑暗的歐洲世界.2、拜占廷帝國滅亡教師幫助學(xué)生理清以下三點(diǎn)：（1）6世紀(jì)后四處征討，財(cái)盡民窮，外患不斷.（2）13世紀(jì)上半期曾被西方軍隊(duì)征服.（3）15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其滅亡.四、最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論：拜占廷帝國滅亡的原因是什么？它給我們的啟示是什么？拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點(diǎn)和長處.這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀(jì)之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰.在1453年拜占廷帝國最終滅亡于奧斯曼土耳其的擴(kuò)張之中.由此我們可以看出：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落.五、課堂小結(jié)：西羅馬帝國在公元5世紀(jì)滅亡之后，世界歷史進(jìn)入中古時(shí)期.在中古歐洲社會，西歐封建制度、城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對后世影響極大.而作為古代西方文明的繼承者拜占廷帝國的衰落則給我們以深刻的啟示. 5作業(yè)：小調(diào)查查閱有關(guān)資料，寫一篇?dú)v史小短文，描述西歐封建社會時(shí)期某一著名城市的發(fā)展簡況.板書設(shè)計(jì)一、“西歐城市的重新興起”（1）西歐城市重新興起的時(shí)間和著名城市.（2）隨著城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳.