蘇教版二年級下冊語文期末質(zhì)量分析.doc

二年級下冊語文期末質(zhì)量分析 金源鄉(xiāng)中心完小 任庭娟一、試卷分析：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆恼n標(biāo)所提出的這個要求來看，本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。二、題型分析 1、正確抄寫詞語（4分） （一）字詞 2、看拼音寫同音字、詞語（24分） 3、查字典（4分）四大板塊 4、用直線將下面的詞語連起來（4分） 5、選詞填空（4分） 1、填空（10分） （二）句子 2、照樣子，把句子寫得更加生動具體（1分） 3、照樣子，把兩句合成一句話（2分） 4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語寫話（4分） （三）閱讀 1、根據(jù)所學(xué)課文填空（24分） 2、讀短文，按要求做題（9分） （四）寫話（10分） 三、學(xué)生總體情況分析 本年級共有學(xué)生52人，到考人數(shù)51人，一人因生病缺考。全班平均分77分，及格率88.89，優(yōu)秀率53.09，低分率3.95?，F(xiàn)就全鄉(xiāng)學(xué)生隨機(jī)抽取100份試卷進(jìn)行分析。 四、學(xué)生答卷分析試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實(shí)際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：（一） 得失分情況一覽表 題號分項(xiàng)一二三四最高分40173310最低分0000實(shí)得分33761494.52447590.5得分率84.487.8874.1559.0（二）各題得失分分析1、字詞本大題為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生的答題情況來看，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的，但也有部分同學(xué)丟分。本大題共分5個小題，下面從各個小題進(jìn)行分析：（1）主要考查學(xué)生的審題能力和規(guī)范書寫。98%的同學(xué)能讀懂題目要求，并且能規(guī)范的書寫漢字。（2）看拼音寫同音字，詞語。主要考查學(xué)生對同音異形字及生字詞的掌握情況。這一題學(xué)生在同音異形字上失分最多，甚至有幾個學(xué)生不知道是怎么回事，田字格里反復(fù)修改，最終還是錯了。（3）查字典，填空。主要考查學(xué)生查字典的能力，一個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分都可以做部首時取部首的規(guī)則。多數(shù)學(xué)生在取部首時發(fā)生了錯誤。（4）用直線將下面的詞語連起來。主要考查學(xué)生對眺望、瞄準(zhǔn)、仰望和看望這幾個和“望”有關(guān)的詞語的使用，很多學(xué)生不知道眺望和仰望該怎么用，導(dǎo)致失分。另一組主要是考查學(xué)生對一年四個季節(jié)的各個季節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)識。部分學(xué)生也分不清。（5）選詞填空。主要考查學(xué)生對激動、感動和一道道、一個個這四個詞語的使用情況。很多學(xué)生知道如何用，但在填時卻又把字寫錯了。2、句子本大題共4個小題，從學(xué)生的答題情況來看，主要存在以下問題：（1）填空。主要考查學(xué)生對教材的熟讀情況，很多同學(xué)都能記住所學(xué)知識，但存在一個問題不能正確書寫。要么是缺胳膊少腿的，要么就是被寫成同音字。（2）、（3）、（4）題主要考查學(xué)生對句型的掌握情況。這幾題的失分率較高，很多同學(xué)不知道如何下手，或者有了思路卻又不能完整正確的表達(dá)出來。3、閱讀。分為課內(nèi)知識和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生對教材的理解。（1）、（2）兩小題做答得還算理想，第（3）小題就比較糟糕，這并不是學(xué)生對課文不熟悉的原因所致，而是改變了一種填空的方法，學(xué)生就不知所措了。這反映出一個問題，學(xué)生把書讀得太死了，不靈活，學(xué)生的思維不開闊。課外閱讀主要考查學(xué)生的閱讀能力和理解能力。從做答情況來看，大部分學(xué)生還是能在認(rèn)真閱讀之后正確做答，也有一部分學(xué)生不能完整的閱讀短文或者不能正確正解理解題目意思而導(dǎo)致失分。4、寫話?？疾閷W(xué)生的語文綜合能力，要求學(xué)生選擇一種最喜歡的游戲?qū)懴聛?，要寫清楚游戲的名稱和具體玩法。本題關(guān)注了兒童的課余生活，密切聯(lián)系學(xué)生生活，容易牽動學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。這一題的得分率較低，僅有59%的得分率。從做答來看，很多學(xué)生不能明確的表達(dá)自己心里想說的話，如果讓學(xué)生來說，也許都會說，但要把它寫下來，就存在很大的困難。這就存在會說不會寫的矛盾。五、存在問題：1、整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫不規(guī)范、不整潔。書寫還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去，爭取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。2、學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3、學(xué)生不會審題，不理解題意。4、學(xué)生思維不開闊。5、學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。六、反思及改進(jìn)措施：1、要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。3、探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。5、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開