西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)過(guò)關(guān)訓(xùn)練.doc

西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)過(guò)關(guān)訓(xùn)練1. 課外閱讀。我的戰(zhàn)友邱少云 我永遠(yuǎn)忘不了那一天1952年10月12日。 那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“391”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。因?yàn)閿橙丝刂频摹?91”高地，像一顆毒牙，楔入我們志愿軍的陣地。我們準(zhǔn)備在黃昏時(shí)分發(fā)動(dòng)突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南推移。 太陽(yáng)漸漸爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易發(fā)現(xiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。我看了一下前面，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)一團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了?？粗@種情景，我只盼望天快點(diǎn)兒黑，好痛痛快快地打一仗。 到了中午，敵人突然打起炮來(lái)，炮彈一排又一排，在我們附近爆炸。顯然，敵人已經(jīng)感覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來(lái)搜索，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來(lái)了。 排炮過(guò)后，敵人競(jìng)使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。火苗子呼呼地蔓延，燒得枯黃的茅草噼噼剝剝地響。我忽然聞到 一股濃重的棉布焦味，扭轉(zhuǎn)頭一看，哎呀！火燒到邱少云身上了！ 他的棉衣已經(jīng)燒著，火苗趁著風(fēng)勢(shì)亂竄，一團(tuán)烈火把他整個(gè)身子包住了。 這時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來(lái)，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳過(guò)去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái)，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會(huì)受到重大的損 失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。 我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍 眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。 為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。 黃昏時(shí)候，漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇！”我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被我們殲滅了。看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。 參加這次戰(zhàn)斗的志愿軍戰(zhàn)士，都記住了1952年10月12日 這個(gè)日子。 （1）選擇劃線詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。居高臨下_?。蛔∷?；處于；安著，懷著。紋絲不動(dòng)_蠶絲；細(xì)線；細(xì)微，極小；情感。漫山遍野_水過(guò)滿，出來(lái)了；淹沒；滿，遍，到處都是。（2）文章按照時(shí)間順序，寫得以下幾件事中哪些是詳寫的，請(qǐng)寫出來(lái)。那一天，天還沒亮，我軍埋伏起來(lái)準(zhǔn)備拔掉敵人的 “391”高地。到了中午，敵人突然開炮，邱步云在烈火燒身的情況下，一動(dòng)不動(dòng)，直至壯烈犧牲。 黃昏時(shí)候，戰(zhàn)友們?cè)谇裆僭频挠⑿坌袨楣奈柘?，奪取戰(zhàn)斗的勝利。（3）文章最后一個(gè)自然與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？（4）讀句子，把你的體會(huì)寫出來(lái)。可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見?！盻我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。_我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。_2. 重點(diǎn)段落品析。 大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）從文中找出一對(duì)反義詞。_（2）這段文字是說(shuō)，大青樹下的小學(xué)是一所_、_的學(xué)校。3. 背誦揠苗助長(zhǎng)，完成下面各題。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，謂其人曰：“！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。（1）默寫句子，并寫出自己的理解。句子：_。意思：_。句子：_。意思：_。（2）發(fā)揮想象，完成下面的續(xù)寫?？吹健懊鐒t槁矣”，農(nóng)夫的兒子急匆匆地跑回家，他對(duì)父親說(shuō)：_。望著滿地已經(jīng)枯死的禾苗，農(nóng)夫不禁感嘆道：_。（3）“揠”、“苗”、“助”、“長(zhǎng)”這幾個(gè)字在新華字典中順序排列正確的一組是（ ）（4）小明才三歲，媽媽就每天逼著他練鋼琴，這讓小明很不開心。請(qǐng)你用上“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)，勸說(shuō)小明的媽媽。4. 閱讀課文選段，回答問(wèn)題。 “不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。（1）根據(jù)選文的內(nèi)容，連一連。嗆人的_ 火燙人的_ 煙冒出_ 火星躥出_ 黑煙（2）在第二自然段找出描寫雪孩子動(dòng)作的字詞。（3）這幾段話主要寫了（ ）（4）小白兔看到雪孩子渾身水淋淋的，會(huì)說(shuō)些什么呢？5. 閱讀下文，回答問(wèn)題 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）文中劃線的詞語(yǔ)“朋友”包括_、_、_這三種動(dòng)物。（2）把畫線的句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)。（3）下面選項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）6. 閱讀課內(nèi)選段這片土地是神圣的 ， 回答問(wèn)題。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那（清潔 清澈）湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，（回蕩 飄蕩）著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解決 解除）干渴，（滋養(yǎng) 滋潤(rùn)）我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 印第安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過(guò)水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香?？諝鈱?duì)我們來(lái)說(shuō)也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?。?）選擇括號(hào)里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（清潔 清澈）_湖水 （回蕩 飄蕩）_著（解決 解除）_干渴 （滋養(yǎng) 滋潤(rùn)）_我們的心田（2）找出第一自然段的中心句。（3）第三自然段用了_的修辭手法，這樣寫的好處是_。（4）文中說(shuō)“木舟上滿載著我們的希望”，想象一下：“我們的希望”會(huì)有哪些？7. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗_，幾下就掃得_。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏_，排成一片翻飛的白色，飛成一篇_的樂譜。（1）在文段中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。立刻便有一群海鷗_，幾下就掃得_。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏_，排成一片翻飛的白色，飛成一篇_的樂譜。（2）用橫線在文段中畫出一個(gè)比喻句：_。這個(gè)比喻句把_比作_。（3）從畫線的句子中你體會(huì)到了什么？8. 閱讀下文，回答練習(xí)。我愛花生花 人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。我覺得花生花雖平凡，卻蘊(yùn)藏著另一種美。 花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點(diǎn)一點(diǎn)鮮黃的嫩苞。清晨浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽(yáng)光亮晶晶的。就在這時(shí)，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點(diǎn)綴在萬(wàn)綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時(shí)，你若從花生地邊走過(guò)，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒的金燦燦的寶石。微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)縷縷清香，沁人心脾。 花生花沒有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過(guò)記得一位名人說(shuō)過(guò)：不是因?yàn)槊利惒棚@得可愛，而是因?yàn)榭蓯鄄棚@得美麗。我也并非初次看到花生花就覺得它美的，我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的 三年前，我和媽媽路過(guò)一塊花生地，看見那星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，剛想伸手去采一朵玩玩。 _不要采_媽媽制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_沒有一朵是空花_開一朵花_地下就長(zhǎng)一顆花生_你采掉一朵_就要少長(zhǎng)一顆花生_ “是真的？” “媽媽還騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即便結(jié)出果子，也掛在枝頭，可是花生花卻很謙虛，它把果實(shí)埋在地下，不讓人知道花生結(jié)果子是自己的功勞?！?媽媽的話使我感到驚奇，同時(shí)也引起了我的深思：多可愛的小黃花！千千萬(wàn)萬(wàn)的小黃花默默地悄悄地謝，最后鉆入土里長(zhǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。 從此，我對(duì)花生花產(chǎn)生了特殊的感情。每看到它，我就聯(lián)想到那些樸實(shí)無(wú)華，不慕名利，默默無(wú)聞地為人類貢獻(xiàn)自己的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通勞動(dòng)者。（1）文中說(shuō)花生花“蘊(yùn)藏著另一種美”。這“另一種美”是指_。（2）第2自然段中有一個(gè)聯(lián)想，由_聯(lián)想到_。（3）文中說(shuō)“我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的”用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這段“經(jīng)歷”的內(nèi)容。（4）給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)段加上標(biāo)點(diǎn)。_不要采_媽媽制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_沒有一朵是空花_開一朵花_地下就長(zhǎng)一顆花生_你采掉一朵_就要少長(zhǎng)一顆花生_（5）讀了這篇短文，你明白了什么？9. 閱讀下文，回答問(wèn)題 最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。從這段文字中我感受到了（1）寫出文中劃線詞語(yǔ)的近義詞。忘懷_ 快樂_ 獨(dú)特_（2）找出描寫大象舞蹈的句子。（3）這段文字是圍繞著哪一句來(lái)寫的？寫下來(lái)。（4）從這段文字中我感受到了_。10. 閱讀下文，回答問(wèn)題換一扇窗子 一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一個(gè)大鼻子，因?yàn)檫@個(gè)大鼻子，他在學(xué)校幾（j j）乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而整天悶悶（mn mn）不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴（b p）在教室的最后一扇窗戶邊看風(fēng)景。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已?！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吙纯窗伞！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。 _孩子，你選錯(cuò)了窗戶_瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)_你要知道_在老師的心中_你的鼻子是最可愛的_“但大家都笑我??！”小男孩深感委屈?！澳鞘且?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，沒有把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。” 后來(lái)，學(xué)校要舉辦一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角（jio ju）色很適合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了演出，并獲得了成功！因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。 是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你開啟的將是成功的大門。（1）選擇括號(hào)里的正確的讀音。幾_（j j）乎 悶悶_（mn mn）不樂趴_（b p）在 角_（jio ju）色（2）_ 孩子，你選錯(cuò)了窗戶_ 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)_ 你要知道_ 在老師的心中_你的鼻子是最可愛的_（3）小男孩先在窗子邊看到_，心情_，在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了_，他的心情_。（4）老師說(shuō)小男孩選錯(cuò)了窗戶，更深刻的含義是因?yàn)樾∧泻⒅豢吹搅俗约篲，而沒想到_。（5）找出文章的中心句。11. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 竹子是極_的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。 竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料，竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是_的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破硬土地，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。酷暑它不怕，秋風(fēng)吹不落。秋去冬來(lái)，經(jīng)霜雪而不凋。歷四時(shí)而常茂充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？（1）給這篇短文加個(gè)合適的題目。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，在橫線上填上一對(duì)反義詞，并且能和上下文意思相吻合。竹子是極_的竹子是_的（3）“息”字的解釋有：停止；消息；呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；利息。文中“息息相關(guān)”的“息”就屬于第_種解釋。（4）作者為了說(shuō)明竹子全身是寶，分別寫了_、_、_、_的妙用。（5）把文中畫線的句子改為陳述句。（6）這段短文寫了竹子的_、_兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子的_。作者寫竹子的目的是借贊美竹子的品格，歌頌_。12. 你從下列伊索寓言的故事中悟出了怎樣的道理？（一）狐貍和葡萄狐貍非常饑餓，看見架上掛著一串串的葡萄，想摘，又摘不到。臨走時(shí)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這是酸的?！保ǘ┪浵伜拖s冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)蟬說(shuō)：“你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？“蟬回答說(shuō)：“那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒有工夫?！蔽浵佇χf(shuō)：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”（三）銜肉的狗狗銜著一塊肉過(guò)河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。于是他放下自己這塊肉，沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，因?yàn)楸緛?lái)就沒有，這一塊也被河水沖走了。13. 閱讀下文，回答問(wèn)題 鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將上去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。 兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。 鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！漢只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。（1）給下面劃線的字注音。_醋缽兒綻放咄磬鈸兒鐃兒（2）畫出文中三個(gè)精彩的比喻句，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（3）本片段是水滸傳中梁山好漢魯達(dá)（提轄）教訓(xùn)恃強(qiáng)凌弱的惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的故事，讀了這段精彩的描寫，說(shuō)說(shuō)你對(duì)主人公性格的認(rèn)識(shí)。（4）文中“灑家”是魯提轄對(duì)自己的稱呼，你還知道古代人們對(duì)自己有哪些稱呼？列舉出來(lái)。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題 安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾（nin zhn）著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?安靜的手指悄（qio qio）然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過(guò)的地方。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音沾_（nin zhn）著 悄_（qio qio）然（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。竟然_ 神奇_（3）將文中描寫安靜動(dòng)作的句子找出來(lái)。（4）文中的“奇跡”指的是_。（5）對(duì)下面的句子理解不正確的是（ ）睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。15. 閱讀下列與“荷”有關(guān)的材料,回答問(wèn)題?！静牧弦弧慨吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧， 。（曉出凈慈寺送林子方）【材料二】荷花已經(jīng)開了不少了,荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),有的才展開兩三片花辯兒,有的花瓣兒全都展開了,露出做黃色的小蓮蓮.有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（葉圣陶荷花）【材料三】那日,正是黃梅時(shí)候,天氣煩躁,王冕放牛倦了,在綠草地上坐著,須臾,濃云密布,陣大而過(guò)了,那黑云邊上鎮(zhèn)著白云,漸漸散去,透出一派日光來(lái),照耀得滿湖通紅,湖邊上山,青一塊,紫一塊,綠一塊,樹核上都像水洗過(guò)一番的,尤其綠得可愛.湖里有十來(lái)枝荷花,苞子上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去,王冤看了一回,心里想道:“古人說(shuō):“人在畫圖中，其實(shí)不錯(cuò)。”（選自儲(chǔ)林外史第一回）（1）在橫線上將材料一的詩(shī)句補(bǔ)充完整。接天蓮葉無(wú)窮碧,_。作者是_（2）材料二主要從_、_、_等方面描寫池中的荷花和荷葉。從中可以感受到作者_(dá)（3）請(qǐng)你為材料三這幅“畫圖”取個(gè)優(yōu)美文雅的名字_。（4）任選一則材料,請(qǐng)從內(nèi)容、語(yǔ)言、修辭、情感等方面作簡(jiǎn)要賞析。16. 重點(diǎn)段落品析。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（1）用橫線在選段中標(biāo)出描寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）“一下子”“沒一會(huì)兒”表現(xiàn)了翠鳥_。“一口把小魚吞了下去”，抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫翠鳥捕魚時(shí)的_。17. 讀下面的一段話，回答問(wèn)題。 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（1）找出這段話的中心句。（2）海水有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色的變化？18. 閱讀下文，回答問(wèn)題 眾猴聽得，個(gè)個(gè)歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來(lái)！進(jìn)來(lái)！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)_盆_碗，_灶_床，_過(guò)來(lái)，_過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說(shuō)，即拱伏無(wú)違。（1）將下列動(dòng)詞還原到文中。占 爭(zhēng) 搶 奪 搬 移跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)_盆_碗，_灶_床，_過(guò)來(lái)，_過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。（2）寫出文中劃線詞的意思。力倦神疲：_。（3）用你自己的話說(shuō)說(shuō)“人而無(wú)信，不知其可”的意思。（4）文中畫橫線的句子用了什么修辭手法？19. 課文片段閱讀,回答問(wèn)題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩(shī)寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來(lái)唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？” 我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。我的“不解之謎”是：_。挑山工和游人走路不一樣在哪里？_挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？_20. 閱讀下文，回答問(wèn)題 科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。反復(fù)_ 立刻_ 改變_（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。秘密_ 清楚_ 安全_（3）造句。一邊一邊（4）超聲波有什么特點(diǎn)？21. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光_石_甕_之，水迸，兒得活。（1）將下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填入文中的橫線上。破 持 擊（2）給下面加下劃線的多音字選擇正確讀音。（填序號(hào)）1.沒水中（ ）mi m2.兒得活（ ）de d（3）照樣子，用組詞的辦法理解文言詞語(yǔ)。群：一群。戲：_沒：_眾：_石：_（4）照樣子，用現(xiàn)代詞語(yǔ)解釋文言詞語(yǔ)。足：腳。登：_去：_（5）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）。（6）一個(gè)小孩跌入甕中，司馬光是怎么做的？用波浪線在文中畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。22. 閱讀短文，完成練習(xí)。鄭和遠(yuǎn)航（節(jié)選） 然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷模摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。 從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國(guó)。（1）用小標(biāo)題概括段文字的意思。 _（2）段中運(yùn)用了_和 _的修辭手法，表現(xiàn)了_。側(cè)面襯托了鄭和的_。（3）鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了“_”和“_”兩重兇險(xiǎn)，請(qǐng)用“不但而且”寫下來(lái)：_。（4）從第段的數(shù)字中，你體會(huì)到了什么?（5）你一定十分欽佩鄭和這位偉大的航海家，如果你有機(jī)會(huì)為他的塑像寫一段話，你會(huì)怎樣寫呢?23. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。（甲）有按樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（乙）初夏，按樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。（丙）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在（ ）。 小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像（ ），樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。 這座海濱小城真是又美麗又整潔。（1）將下列短語(yǔ)正確地填入文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）A.一頂頂撐開的綠絨大傘B.一片片紅云中（2）“開得那么熱鬧”中“熱鬧”一詞說(shuō)明了（ ）。（3）第段分別是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)畫上波浪線。（4）文中畫橫線的甲、乙、丙三句分別是從什么角度來(lái)描寫庭院的樹的？（填序號(hào)）甲句：_ 乙句：_ 丙句：_A.樹的香味濃 B.樹開花熱鬧 C.樹的種類多（5）第段在全文中的作用是（ ）。（填序號(hào)）24. 課外閱讀，完成練習(xí)。 小小的米蘭花，細(xì)致的像碎玉，總是散發(fā)著淡淡清香的米蘭花。 小小的米蘭花，你牽引出我那么多衷心的思念。看見你，我總是想起兒時(shí)的第一個(gè)小學(xué)老師，那個(gè)美麗、和藹就像大姐姐一樣的女老師。多少次，她總是把著我們的手描紅，她的手總是暖烘烘的，有一次我病了，她把臉緊著我的面額，輕柔的發(fā)絲撫愛著我，并在我心中注入了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她還送我回家，一個(gè)一個(gè)地背著我們涉過(guò)故鄉(xiāng)那條被洪水變得湍急的小河。至今，那條小河還經(jīng)常從我的心里流過(guò)，我仿佛看見小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。 為了山村小學(xué)的明天，她正直地呼吁過(guò)。于是她蒙受了罪名和苦難，身心摧殘，生活雖然欺騙了她，然而地對(duì)生活充滿了信心。她依然在那個(gè)幽靜的小山村里，懷著深沉的愛，把著細(xì)嫩的小手描紅；依然背著山那邊的孩子涉過(guò)泥濘的小路，湍急的小河。 歲月的波濤沖沖走了我的許許多多關(guān)于花萌發(fā)的田憶，卻為我留下小米蘭那淡淡清香，溫暖我心靈的永不消失的清香。（1）找出加下劃線字的正確讀音。澇沱 _ (tu tu) 湍急_ (chun tun)（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞熱鬧_ 冷冰冰_（3）在括號(hào)里填入合適的詞。_的思念 _的小路 _的發(fā)絲 _的小河（4）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。（5）填空。文中用米蘭花比喻 _。二自然段作者通過(guò) _、_、_三個(gè)事例表現(xiàn)“她對(duì)我的愛心，抒發(fā)了作者對(duì)她的 _，最后一自然段的“清香”指_。25. 默讀下面的短文，完成后面的習(xí)題。 兩只山鷹饑腸轆轆。它們?cè)诳罩芯镁玫乇P旋著，想找到一只兔子或一只山雞。但是，它們什么也沒有找到，連一只老鼠的影子都沒有。一只山鷹忍耐不住了，落到山巖上，縮著脖子打瞌睡。 另一只山鷹則繼續(xù)盤旋著，一圈又一圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的一只肥肥的兔子。當(dāng)它叼著戰(zhàn)利品落到伙伴身邊時(shí)，伙伴羨慕地說(shuō)：“你的運(yùn)氣真好！” 捉到兔子的山鷹若有所思地說(shuō)：“也許是吧，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)氣只會(huì)青睞堅(jiān)持不懈的人?！保?）先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗(yàn)證?！邦А弊值淖x音是_?！安A”字的讀音是_。（2）先猜猜下面詞語(yǔ)的意思，再查字典或詞典驗(yàn)證。饑腸轆轆：_。青睞：_。（3）請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容選一選。（填序號(hào)）“戰(zhàn)利品”是指（ ）。A.老鼠 B.兔子另一只山鷹能夠捉到兔子靠的是（ ）。A.運(yùn)氣 B.堅(jiān)持不懈26. 閱讀下文，回答問(wèn)題 小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。” 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。（1）選文中有兩個(gè)“看”字，第一個(gè)“看”表示_；第二個(gè)“看”表示_。A鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言B鳥兒費(fèi)盡周折終于找到了自己的好朋友（2）聯(lián)系上下文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)它在想些什么。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想： _。唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想： _。（3）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥兒_的品質(zhì)。（ ）（多項(xiàng)選擇）27. 課外閱讀。困境即是機(jī)遇 一天，獅子來(lái)到了天神面前：“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強(qiáng)大無(wú)比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林?！?天神聽了，微笑地問(wèn)：“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧！看起來(lái)你似乎為了某事而困擾呢！” 獅子輕輕吼了一聲，說(shuō)：“天神真是了解我?。∥医裉靵?lái)的確是有事相求。因?yàn)楸M管我的能力再好，但是每天天亮的時(shí)候，我總是會(huì)被雞叫聲給吵醒。神??！祈求您，不要讓雞在天亮?xí)r叫了！” 天神笑道：“你去找大象吧，它會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)的。” 獅子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。 獅子問(wèn)大象：“你干嘛發(fā)這么大的脾氣？” 大象拼命搖晃著大耳朵，吼著：“有只討厭的小蚊子，鉆進(jìn)我的耳朵里，我都快癢死了?！?獅子離開了大象，心里暗自想著：“原來(lái)體型這么巨大的大象，還會(huì)怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢”畢竟雞鳴也不過(guò)一天一次，而蚊子卻是無(wú)時(shí)無(wú)刻地騷擾著大象。這樣想來(lái)，我可比他幸運(yùn)多了。 獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來(lái)看看大象的情況，應(yīng)該就是想告訴我，誰(shuí)都會(huì)遇上麻煩事，而神并無(wú)法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要雞叫時(shí)，就當(dāng)作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對(duì)我還算是有些益處?！?于是，獅子向大象走了過(guò)去。 （1）給劃線字選擇正確的答案。 的確_（d d） 盡管_（jn jn）（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 獅子的煩惱是_ ， 大象的煩惱是_ ， 那么你的煩惱是_。 獅子對(duì)自己的煩惱是這樣想的：_ ， 你對(duì)你自己的煩惱應(yīng)該這樣想：_。 （3）獅子回頭會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？（4）你身邊的人是否有煩惱？他們是怎樣解決的呢？舉一例子。28. 閱讀課文凡卡片段并完成下列各題。 凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 “昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿