江蘇省宜興市紅塔中學九年級語文下冊 第13課 曹劌論戰(zhàn)導學案（無答案） 蘇教版.doc

曹劌論戰(zhàn)【學習目標】1誦讀課文，積累文言詞語；2把握課文的主要內容； 3把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c；4分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨?！緦W習重難點】1積累文言文常用的實詞、虛詞等；2品析“論戰(zhàn)”內容；領會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點；3體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c?！緦W習過程】 第一課時一、導入新課：1導入語：在我國歷史上曾經出現(xiàn)過許多以少勝多的戰(zhàn)役，今天，我們就走進歷史，了解戰(zhàn)國時期齊魯之間的一次以少勝多的戰(zhàn)役。3介紹左傳：左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書藝文志都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰(zhàn)國初年人根據各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。左傳分年記事，沒有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在春秋后面，認為它是用史實來闡述春秋經義的。春秋記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在春秋中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺?！蔽覀儸F(xiàn)在所看到的左傳節(jié)文的標題，都是后人加的。4關于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。5背景簡介：本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年（前684），是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。前此兩年，齊桓公（公子小白）與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知（齊襄公堂弟）已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時（齊地），齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯，進行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。二、自主學習課文：（一）對照書上注釋、查閱工具書并結合相關資料，逐字逐句理解文意，請你將認為應積累的詞圈點起來。不清楚的地方請打上“？”號，在小組內討論。（二）為下列加橫線的字注音：曹劌（ ） 又何間焉（ ） 肉食者鄙（ ） 犧牲玉帛（ ） 小信未孚（ ）登軾而望之（ ） 吾視其轍亂（ ） 夫戰(zhàn)，勇氣也（ ） 望其旗靡（ ） （三）解釋下列加點的字：齊師伐我 公將戰(zhàn) 肉食者謀之 肉食者鄙 未能遠謀 衣食所安 小惠未徧 弗敢專也 弗敢加也 神弗福也 必以信 雖不能察 忠之屬也 必以情 遂逐齊師 公將鼓之 公問其故 公將馳之 懼有伏焉 彼竭我盈 望其旗靡 故克之 （四）解釋下列句中加橫線的古今語義：1肉食者謀之，又何間焉？古義： 今義： 2肉食者鄙，未能遠謀。古義： 今義： 3犧牲玉帛，弗敢加也。古義： 今義： 4可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。古義： 今義： 5小大之獄，雖不能察，必以情。古義： 今義： 6一鼓作氣，再而衰，三而竭。古義： 今義： （五）解釋下列詞語在不同句子中的意思（一詞多義）：間：肉食者謀之，又何間焉？ 故：公問其故 又間令吳廣之次所旁 彼竭我盈，故克之 屬：忠之屬也 以：可以一戰(zhàn) 神情與蘇黃不屬 必以情 有良田美池之屬 必以分人 伐：十年春，齊師伐我 加：犧牲玉帛，弗敢加也 伐竹取道，下見小潭 益慕圣賢之道 找出文中的“之”“其”“而”，分別加以解釋。 （六）指出下列句子屬于何種句式并翻譯：1何以戰(zhàn)？ 2夫戰(zhàn)，勇氣也。 3忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 4一鼓作氣，再而衰，三而竭。 5必以分人。 第二課時三、合作探究（再讀課文，討論下列問題）：（一）第一部分（第1段）：1“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？ 2曹劌的身分怎樣？曹劌請見的原因是什么？ 3“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質？ 4“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？ 5對于這三方面的準備，曹劌又是如何評價的？為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 小結：第1段，寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準備，顯示了曹劌 、 的品質以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。（二）第二部分（第2段）：1這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據何在？作戰(zhàn)地點選在哪里？ 2反攻的時機選在什么時候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？ 小結：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。第三課時（三）第三部分（第3段）：1魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？ 2曹劌是如何回答的？可以分為幾層？ 小結：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。四、總結歸納，深入探究：1本文是以什么為線索的？ 2分析人物形象：曹劌是一個怎樣的人？ 曹劌認為“肉食者鄙”在文中能找到根據嗎？ 相比之下魯莊公又是怎樣的形象呢？ 莊公除了見識鄙陋之外，就沒有值得肯定的地方嗎？ 對于人物的刻畫運用了哪些方法？ 3文中哪些地方是詳寫的？哪些地方是略寫的？為什么這么安排？ 五、重點提升：1解釋文中加點的詞。 又何間焉（）弗敢專也（） 公將鼓之（）彼竭我盈（） 2請根據自己的積累，寫出和下列加點的字含義相同的成語。 例子：齊人三鼓一鼓作氣 望其旗靡所向披靡 彼竭我盈（ ） 小信未孚（ ） 故克之 （ ） 下視其轍（ ） 未能遠謀（ ）夫大國，難測也（ ） 3用原文回答，曹劌“請見”的原因是 ，同