引導(dǎo)課外閱讀 提高語文修養(yǎng).doc

引導(dǎo)課外閱讀 提高語文修養(yǎng) 語文課外閱讀，是指在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生自覺地在課外選擇與課堂所學(xué)的語文知識相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物，并根據(jù)個體實際情況、發(fā)揮個人主觀能動、采取適應(yīng)的形式，從中獲取有益信息、形成自身知識積累閱讀?！皩W(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！边@是語文課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的目標(biāo)。針對語文新課標(biāo)的閱讀教學(xué)部分，本文探討了小學(xué)教師如何進(jìn)行語文課外閱讀的開展，并提出了幾點看法僅供大家參考。我們現(xiàn)行的閱讀教學(xué)存在著不少束縛學(xué)生手腳、抑制其閱讀能力的提高、思維能力的發(fā)展的問題。一、我認(rèn)為主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1、長期以來的應(yīng)試教育，使得聽說讀寫的各項語文基本能力之間發(fā)展不平衡，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀的能力成為其附庸，失去了本身的獨立性。2、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時問和形成扎實的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗的機(jī)會，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。3、課外閱讀涉及的范圍比較窄。受應(yīng)試教育和功利思想的影響，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊為主，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的世界。4、學(xué)生課外閱讀效果差 。 學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗 粗瀏覽一遍即是閱讀。大多數(shù)學(xué)生因老師的要求做了讀書筆記，但無非是摘錄幾個好句，根本沒有其它能讓自己開卷有益的讀書方法。二、如何提高學(xué)生的閱讀能力、通過廣泛而有序的課外閱讀獲取、篩選信息，開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的各種能力，應(yīng)該引起人們的不斷重視。開展語文課外閱讀，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：1、合理地選擇閱讀材料。 形式多樣、難易適中、富有趣味的閱讀材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積級性，從而自覺地對材料進(jìn)行多角度、多層級的研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。在課外延伸閱讀過程中，教師應(yīng)堅持四個原則：一是趣味性與指導(dǎo)性相結(jié)合的原則；二是實踐性與激勵性相結(jié)合的原則；三是階段性與系列性相結(jié)合的原則；四是多元性與多樣性相結(jié)合的原則幫助學(xué)生做好選材工作。學(xué)生只有正確合理地選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確地運(yùn)用閱讀方法，做好筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。2、要關(guān)注學(xué)生閱讀的個性差異 一個人的閱讀能力與家庭環(huán)境、社會環(huán)境、個人的興趣愛好等因素有直接關(guān)系，由于年齡、閱歷、知識、能力的不同，閱讀理解上也會產(chǎn)生差異性?！币虼?，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要對閱讀主體的個性特點為充分了解，掌握第一手資料，針對各自差異性，有的放矢，做好閱讀教學(xué)的指導(dǎo)工作。努力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點，選取合適的閱讀方式，選好符合自己口味的閱讀材料，搞好閱讀、提高效率，更好地發(fā)揮自己的特長，為自我的和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、注重閱讀積累，做讀書筆記。 新課標(biāo)同時要求學(xué)生在中高年級每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記。這樣使課外閱讀與讀書筆記相結(jié)合，讓學(xué)生在課外閱讀時做好摘錄，注明出處，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，及時寫下自己的理解、認(rèn)識、感受、啟發(fā)、聯(lián)想等，把瞬間的思想火花變?yōu)橛篮愕奈淖帧Ｌ岣邔W(xué)生的閱讀能力、寫作能力及綜合語文能力。4、開展語文活動、豐富讀書生活。開展生動活潑、形式多樣的讀書活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。（1）用課外3分鐘，讓學(xué)生輪流上講臺念一段自己摘抄的優(yōu)美語段。（2）舉辦朗讀、講故事比賽，掀起讀書的熱潮。（3）開展“向你介紹一本好書”活動。向全班同學(xué)介紹自己讀過的一本好書，陪養(yǎng)學(xué)生概括敘述的能力。5、組織交流，反饋教學(xué)。 語文課外閱讀，盡管屬于個體行為，但仍有其共同的目的獲取信息、豐富知識、提高能力。因而采取恰當(dāng)?shù)男问?，定期組織體會交流有其必要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結(jié)合課堂教學(xué)。思想教育、時事教學(xué)、班集體建設(shè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生顯露個人閱讀情況、交流經(jīng)驗心得、展示精彩紛呈的知識信息世界，使課外閱讀反饋于日常教學(xué)，真正實現(xiàn)閱讀的目的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來