托福閱讀邏輯條理分析.docx

智課網(wǎng)TOEFL備考資料托福閱讀邏輯條理分析 1.文體(寫作模式的歸納) 2.題型分析 3.選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路 A. 正確的選項(xiàng)的特征 B. 干擾項(xiàng)的特征 4.長難句的分析 1.文體(寫作模式的歸納) 2.題型分析 3.選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路 A. 正確的選項(xiàng)的特征 B. 干擾項(xiàng)的特征 4.長難句的分析 首先談?wù)勎捏w。我們知道， 托福 閱讀文章多為議論文和說明文，在這些文章中，有相當(dāng)一部分文章的行文模式，或者說思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類似寫作模式的議論文、說明文分成幾個(gè)類別。譬如通常把議論文分成這樣幾類： 直接闡述作者觀點(diǎn)型 駁論型 解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因。 另外，把說明文分成： 對某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過程、后果等進(jìn)行說明; 實(shí)驗(yàn)、研究類。 大家可能要問這樣的分類有什么實(shí)際意義?我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見樹木不見林的，對語篇整體把握的能力較差。如果能有意識的熟悉 托?？荚?的行文模式、段落展開模式，這對他們在閱讀考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會有幫助。 在這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該了解英語文章段落的展開模式。如：主題句+supporting details，listing(羅列)，cause and effect，contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣，但段落展開的方式無非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對宏觀把握文章很有好處。 第二類，題型分析。凡是講到閱讀測試，總會提到對題型的分析。我把幾大類題型作了更細(xì)的分析歸納工作，如推論題，根據(jù)推論的范圍分成： 針對全篇的global 針對語句的sentence-based，根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題(含有infer，imply，suggest，conclude )和無標(biāo)記推論題。無標(biāo)記推論題就是題干會有infer，mply等詞的推論題，它的表現(xiàn)形式為： a題干本身是推論; b.選項(xiàng)是推論。 作這樣的分析，是想讓學(xué)生對這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆?。我就舉了個(gè)例子說明什么是infer：瑪麗昨天考了數(shù)學(xué)，她一考數(shù)學(xué)就緊張(事實(shí))?？赏普摚?a.她昨天數(shù)學(xué)沒考好 b.她數(shù)學(xué)不好。 但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測，所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是a step further 。根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)： a.照抄原文的 b.無關(guān)項(xiàng)的。 第三類，就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問題。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉托?？荚嚸}的套路，一些常用的花招，我給一些書籍歸納了三類，從真題中選出若干例子予以說明，并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外，我們也對形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如：“常識項(xiàng)”、“無關(guān)項(xiàng)”、“張冠李戴”、“斷章取義”、“曲解”、“絕對化”等。 最后就是長難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長難句，這些是做這類題目的“攔路虎”，我們除了對其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，以提高 托福閱讀 水平。 1.文體(寫作模式的歸納) 2.題型分析 3.選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路 A. 正確的選項(xiàng)的特征 B. 干擾項(xiàng)的特征 4.長難句的分析 首先談?wù)勎捏w。我們知道，托福閱讀文章多為議論文和說明文，在這些文章中，有相當(dāng)一部分文章的行文模式，或者說思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類似寫作模式的議論文、說明文分成幾個(gè)類別。譬如通常把議論文分成這樣幾類： 直接闡述作者觀點(diǎn)型 駁論型 解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因。 另外，把說明文分成： 對某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過程、后果等進(jìn)行說明; 實(shí)驗(yàn)、研究類。 大家可能要問這樣的分類有什么實(shí)際意義?我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見樹木不見林的，對語篇整體把握的能力較差。如果能有意識的熟悉托?？荚嚨男形哪Ｊ?、段落展開模式，這對他們在閱讀考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會有幫助。 在這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該了解英語文章段落的展開模式。如：主題句+supporting details，listing(羅列)，cause and effect，contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣，但段落展開的方式無非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對宏觀把握文章很有好處。 第二類，題型分析。凡是講到閱讀測試，總會提到對題型的分析。我把幾大類題型作了更細(xì)的分析歸納工作，如推論題，根據(jù)推論的范圍分成： 針對全篇的global 針對語句的sentence-based，根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題(含有infer，imply，suggest，conclude )和無標(biāo)記推論題。無標(biāo)記推論題就是題干會有infer，mply等詞的推論題，它的表現(xiàn)形式為： a題干本身是推論; b.選項(xiàng)是推論。 作這樣的分析，是想讓學(xué)生對這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆铡Ｎ揖团e了個(gè)例子說明什么是infer：瑪麗昨天考了數(shù)學(xué)，她一考數(shù)學(xué)就緊張(事實(shí))?？赏普摚?a.她昨天數(shù)學(xué)沒考好 b.她數(shù)學(xué)不好。 但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測，所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是a step further 。根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)： a.照抄原文的 b.無關(guān)項(xiàng)的。 第三類，就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問題。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉托?？荚嚸}的套路，一些常用的花招，我給一些書籍歸納了三類，從真題中選出若干例子予以說明，并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外，我們也對形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如：“常識項(xiàng)”、“無關(guān)項(xiàng)”、“張冠李戴”、“斷章取義”、“曲解”、“絕對化”等。 最后就是長難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長難句，這些是做這類題目的“攔路虎”，我們除了對其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，以提高托福閱讀水平。 。譬如通常把議論文分成這樣幾類： 直接闡述作者觀點(diǎn)型 駁論型 解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因。 另外，把說明文分成： 對某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過程、后果等進(jìn)行說明; 實(shí)驗(yàn)、研究類。 大家可能要問這樣的分類有什么實(shí)際意義?我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見樹木不見林的，對語篇整體把握的能力較差。如果能有意識的熟悉托?？荚嚨男形哪Ｊ?、段落展開模式，這對他們在閱讀考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會有幫助。 在這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該了解英語文章段落的展開模式。如：主題句+supporting details，listing(羅列)，cause and effect，contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣，但段落展開的方式無非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對宏觀把握文章很有好處。 第二類，題型分析。凡是講到閱讀測試，總會提到對題型的分析。我把幾大類題型作了更細(xì)的分析歸納工作，如推論題，根據(jù)推論的范圍分成： 針對全篇的global 針對語句的sentence-based，根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題(含有infer，imply，suggest，conclude )和無標(biāo)記推論題。無標(biāo)記推論題就是題干會有infer，mply等詞的推論題，它的表現(xiàn)形式為： a題干本身是推論; b.選項(xiàng)是推論。 作這樣的分析，是想讓學(xué)生對這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆?。我就舉了個(gè)例子說明什么是infer：瑪麗昨天考了數(shù)學(xué)，她一考數(shù)學(xué)就緊張(事實(shí))。可推論： a.她昨天數(shù)學(xué)沒考好 b.她數(shù)學(xué)不好。 但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測，所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是a step further 。根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)： a.照抄原文的 b.無關(guān)項(xiàng)的。 第三類，就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問題。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉托福考試命題的套路，一些常用的花招，我給一些書籍歸納了三類，從真題中選出若干例子予以說明，并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外，我們也對形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如：“常識項(xiàng)”、“無關(guān)項(xiàng)”、“張冠李戴”、“斷章