課堂教學才是搞好語文教學的關鍵.doc

課堂教學才是搞好初中語文教學的關鍵鄭文棟 2010618從教語文十多年，也閱讀了不少經驗文章，參加了不少學科培訓，聽了不少公開課，。直到如今，我才真正地明白搞好課堂教學才是提高學生語文學習效率的關鍵所在。在這之前的教學中，雖然后經常在思考，但是一直感到有些迷茫，為什么學生對語文學習的興趣一直不高，學生的學習成績一直沒有什么起色。以前想了很多激發(fā)學生語文學習興趣的辦法，經常在口頭上教授學生要怎樣怎樣去學好語文，在語文基礎知識的學習上對學生嚴格要求，經常告訴學生要多進行課外閱讀，多做課外積累。但是學生頭腦中對如何學習語文還是模糊的，他們沒有真正明白為什么要這樣做，也沒有真正掌握到一個適合自己的學習方法。有許多學生按照老師的要求在課外花了不少的時間，下了不少的功夫，但是在一次一次的考試中卻收效不大。在學習的過程中，他們在語文學習的過程中感到的是學習的沉重，也沒有體會到多少學習語文的樂趣，沒有享受到多少成功的喜悅。學生在枯燥中喪失興趣，在失敗中遭受打擊，反復如是，學生逐漸喪失學好語文的信心，如何會有學習語文的興趣？怎樣才能真正讓學生有興趣去學習語文，有興趣去進行課外閱讀，有效的提高學生學習語文的學習效果？搞好課堂教學才是根本之道。初中生學習的科目多，時間緊，任務重。在提倡減負的今天，要讓學生掌握有效的學習方法，讓學生學得輕松，才能真正提高學生的學習興趣。有了好的學習方法，高漲的學習熱情，才會使學生搞好學習成為可能。而傳授學生學習方法，激發(fā)學生學習興趣的最佳場所就是課堂。在課堂學習中，學生收效會最大。語文基礎的鞏固，語文能力的培養(yǎng)，語文知識的傳授，學習方法的指導在課堂教學中融合。比如在閱讀教學中，學生在字詞上要得到解決，在師生的互動中，聽說讀寫的能力能得到培養(yǎng)，在課文的分析，語言的賞析中，學生能得到寫作的指導，寫法的仿效，在聽說讀的過程中語感得到鍛煉，在領會主旨過程中，受到理想、道德、情感等方面的教育熏陶。學生只有在課堂教學中收獲了快樂，有更多更大的收獲，掌握了解決問題的方法，提高了語文學習的能力，從而解決語文學習中的問題，收獲了成功的喜悅，學生的語文學習興趣才能真正得到激發(fā)，才能產生學習語文的動力，才能將得益于課內的知識延伸于課外，才會樂于在課外去閱讀、積累、寫作，從而使語文教學的效果得到提升成為可能。課堂教學如此重要，我們應如何處理好課堂呢？首先，我們要教師要鉆研教材，吃透教材，認真?zhèn)浜谜n，充分的做好課堂預設，在思想上充分重視。只有做發(fā)好了充分的準備，才可能有更好的教學效果。有人說，語文的教學是生成教學，不需要考慮得太仔細，要在課堂上隨機應變。在課堂上要隨機應變沒錯，但是沒有事前充分的設想，如果再遇上教師經驗不足，應變不靈，不僅談不上隨機生成，而且可能篇離主線，迷失方向，嚴重影響效果。 其次，教師要不斷學習研究、改進課堂教學的方法，根據學生實際、課堂實際，恰當地運用各種教學方法手段，靈活處理好課堂教學中的每個環(huán)節(jié)。在教學中點撥學生，感染學生。方法恰當，學生才能學得輕松，有更好的收獲。第三，在教學中教師上課要有激情，要投入。語言要風趣幽默，優(yōu)美、簡潔，能吸引學生。每一個教師都有自己的特點。要改變自己是不容易的事情。但作為教師，一定要有這種意識，在教學中一定要身體力行，通過情感所傳達出來的健康積極的思想意識和生活態(tài)度情趣影響學生，通過有吸引力的語言感染學生。另外，語文教師應有淵博的知識，要與時俱進，要在課外不斷的充實自己。教師要靜下心來讀書，“書是人類進步的階梯”通過讀書，學歷史，知古人，開闊視野，擴展思維。課堂上教師才會駕輕就熟，吸引學生。如果“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書?！辈恢煊卸喔?，地有多闊，猶如井中之蛙，目光短淺，只憑已有的那點陳舊知識，語言干癟無味，如何能打動學生，如何能引領學生到開闊的視野？即使再敬業(yè)，再認真，受到思維和眼界的限制，課堂教學效果定會大打折扣。語文是一門綜合性很強的學科，也是一門很難教的學科。要讓學生有一碗水，教師就要有一桶水、一缸水，甚至是大海。要善于去學習研究教學方法，總結教學得失。要想教好語文，教師在思想人格、知識技能等方面都不斷的充實提高自己。總之，課堂教學才是激發(fā)學生