江蘇省連云港市灌云縣四隊(duì)中學(xué)高考語(yǔ)文 專題訓(xùn)練十三 文言文閱讀.doc

江蘇省連云港市灌云縣四隊(duì)中學(xué)高考語(yǔ)文專題練習(xí)：專題訓(xùn)練十三 文言文閱讀 一、(廣東深圳2011屆高三一模卷)閱讀下面的文言文，完成15題。答友人求序文書(清)唐紹祖辱惠書，重賜大集，復(fù)蒙崇獎(jiǎng)過當(dāng)，欲仆序而行之。足下才高氣壯，負(fù)盛名于時(shí)。人之所以推奉足下，與足下之所以自待者，豈不以斯編為足信今傳后也哉！而使仆公然標(biāo)其卷首，幸何可言！幸何可言！然仆嘗有言，吾之有文，而欲得工于文者序之，非特相引重而已，吾文有瑜焉不可掩，吾文有瑕焉不可護(hù)，吾有其從入之處，甘苦曲折得力之所由，不可不知。三者缺其一，皆不足以序。而非甚工于文，則必不能洞首尾，抉要害，旁推交通，以盡其說。嘗譬之人身垢癢待搔，而欲使異體者言之，其能無(wú)左右相錯(cuò)迕乎？又或有人親見己身所患之處，而此人方病風(fēng)拘攣，其能運(yùn)其十指之力，使之快然而無(wú)憾乎？今足下視仆，其于文工耶？不工耶？足下誤緣浮譽(yù)，深信推引，當(dāng)不以為不工矣。此足下見許之意則可，仆何敢當(dāng)！然仆重違足下意，便欲竭其駑鈍，以萬(wàn)一相為發(fā)明，日夜取大集讀之，而獨(dú)茫然不得其端緒，知足下之有百瑜而無(wú)一瑕明矣。而其所從入者何如，何者為其所得力，仆殆如異體人不得指說。就令吾文誠(chéng)工，亦不當(dāng)在作序之列，而況不免于病風(fēng)拘攣之苦。此所以臨紙澀縮，而不敢措意者也。仆又竊謂古人之為序多矣。凡其朋友故舊出處離合之際，莫不各有贈(zèng)送之作。觀其馳驟往復(fù)，似不難恣意自快。而究竟歸于質(zhì)實(shí)，絕無(wú)增飾情事，以虛言偽說取笑天下，故久而不可磨滅。于序文也，抑又可知。后之君子，其欲人之序之，與儼然執(zhí)筆而為之序者，豈復(fù)有講于此者哉！仆文章鄙野，非敢托有本之說以自高。以足下工于文，世固多有造門而求序于足下者，故又以硁硁之意為足下獻(xiàn)。選自吳曾祺編歷代名人書札(二)西苑出版社出版【注釋】硁硁(kn kn)：形容淺薄固執(zhí)。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是()a則必不能洞首尾洞開b此足下見許之意則可 表示被動(dòng)c世固多有造門而求序于足下者 到d非敢托有本之說以自高 高興2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()a.而使仆公然標(biāo)其卷首觀其馳驟往復(fù) b.旁推交通，以盡其說以足下工于文c.仆又竊謂古人之為序多矣知足下之有百瑜而無(wú)一瑕明矣d.以足下工于文世固多有造門而求序于足下者3黎錦熙先生認(rèn)為“古文底(的)圖解”，“是指示研究古文文法和練習(xí)言文互譯底一個(gè)總方法實(shí)在是很科學(xué)的古文研究法”。下列“框式圖解”是對(duì)文中畫波浪線的句子或短語(yǔ)的內(nèi)部層次關(guān)系的理解，每個(gè)“框”中解釋短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系的詞語(yǔ)都省略了“關(guān)系”或“短語(yǔ)”二字。其中圖解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()課文杜甫登高例句分析示范： a. b. c. d. 4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()a文章首先高度贊揚(yáng)“友人”年輕有為，名氣大，接著說“友人”請(qǐng)我作序，感到非常榮幸。b文中特別強(qiáng)調(diào)替他人作序的基本條件，就是作序人必須擅長(zhǎng)寫作，要對(duì)作品公正客觀地評(píng)價(jià)。c作者用“異體者搔癢”、“病風(fēng)拘攣”這兩句話，再次申說“我”不能替“友人”作序的理由。d結(jié)尾段作者全從正面著筆， 強(qiáng)調(diào)序文的真實(shí)性，再次表明不能作序的理由，并且寬慰“友人”。5翻譯和斷句。(1)翻譯下面的句子。豈不以斯編為足信今傳后也哉！_以虛言偽說取笑天下。_(2)用“/”給下面的文段沒有標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑?。余嘗寓居惠州嘉佑寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就林止息。仰望亭宇，尚在木末，意謂是如何得到？良 久 忽 曰 此 間 有 甚 么 歇 不 得 處 由 是 若 掛 勾 之 魚 忽 得 解 脫 若 人 悟 此 雖 兩 陣 相 接 鼓 聲 如 雷 霆 進(jìn) 則 死 敵 退 則 死 法，當(dāng)恁么時(shí)，也不妨熟歇。(蘇軾記游松風(fēng)亭)二、(2011年廣州市高三年級(jí)調(diào)研測(cè)試卷)閱讀下面的文言文，完成15題。擬論姚瑩功罪狀(清)魯一同守邊之士，皆威信千里，坐摧強(qiáng)寇。用之則邊境安，舍之則戎心啟。故延壽不賞，漢臣寒心；道濟(jì)見殺，宋疆日蹙。何者？忠孝勇猛之士，敵人所構(gòu)忌，讒間所由橫生，徒以纖芥之間，卒絓吏議，使折沖奇士旋踵及身，為世深戒，誠(chéng)可痛也！竊見前臺(tái)灣道姚瑩，忠勤文武，守邊數(shù)年，橫塞夷虜之沖。虜嘗三犯之，摧敗奪氣以去。軍興以來(lái)，南接廣閩，北連江浙，失地喪師者駢肩望于道。臺(tái)灣地廣不過一大郡，卒不過千人，其所摧陷，足以暴白于天下矣。往者，和議初成，僉謂可恃。廈門旋覆，浙東再躪。準(zhǔn)今視昔，和之不可信可見于此矣。今信逆虜反復(fù)之說，輕折捐命之臣，摧敗士氣，為夷復(fù)仇。夷自定海以來(lái)，小入覆軍，大入奪城，焚殺淫掠，動(dòng)以萬(wàn)計(jì)。就如逆虜失風(fēng)被剿，送死東陲，亦足以雪數(shù)年之深恥，償士卒之冤痛。奉命守土，惟敵是求?；噬咸烊莸剌d，沛大恩于上；諸臣守義，死節(jié)于下。以守則固，以和則久。國(guó)體事機(jī)，亦無(wú)損缺。臣見其功，未見其罪。竊料夷人張其兇暴咆哮中國(guó)深入腹地得而不有非有余力而不肯施技止此也使邊將皆如瑩等出萬(wàn)死不一顧返之計(jì)縱不百全勝負(fù)之理亦當(dāng)相較或未易量。今怵其詭說，變易有功之臣?，摰纫蝗ィＭ夤挛?。后有來(lái)者，避畏吏議，孰敢擊賊？邊吏解體，辱軍之將有所飾其恥，率相委而去。東南之禍未有艾也。且國(guó)家誅諸將以委城，而罪瑩以敢戰(zhàn)。進(jìn)退之義，臣未得其中。謂宜湔雪瑩罪，激勵(lì)有功，以勸來(lái)者。謹(jǐn)狀。【注釋】姚瑩：臺(tái)灣兵備道，曾帶兵擊敗入侵的英軍。事后，英政府對(duì)清政府施加壓力，要求嚴(yán)懲姚瑩。朝廷迫于壓力將姚瑩革職。延壽：即甘延壽，西漢末年的將軍。道濟(jì)：即檀道濟(jì)，他是南朝名將。絓：觸犯，影響。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是()a敵人所構(gòu)忌構(gòu)造b輕折捐命之臣 捐助c東南之禍未有艾也 停止 d激勵(lì)有功，以勸來(lái)者 勸說2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是()a.和之不可信可見于此矣沛大恩于上b.往者，和議初成后有來(lái)者，避畏吏議c.舍之則戎心啟以守則固d.敵人所構(gòu)忌辱軍之將有所飾其恥3下列各句，都能表現(xiàn)姚瑩“功績(jī)”的一組是()橫塞夷虜之沖失地喪師者駢肩望于道逆虜失風(fēng)被剿，送死東陲皇上天容地載，沛大恩于上其所摧陷，足以暴白于天下矣謂宜湔雪瑩罪a bc d4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()a作者認(rèn)為得力的守邊大臣往往會(huì)受到敵人的陷害，朝廷要保持清醒的頭腦，不要因敵人的離間，輕易懲罰他們。b作者認(rèn)為姚瑩憑借臺(tái)灣的狹小地方、弱小的軍事力量，在對(duì)抗敵人的侵略中取得了重大的軍事勝利，值得敬佩。c從歷史上看來(lái)，外來(lái)侵略者提出的和談都是不可相信的，那些和談不過是為了進(jìn)行更大侵略的緩兵之計(jì)而已。d作者在文中替因抗敵被治罪的姚瑩進(jìn)行申訴，指出朝廷賞罰失宜，建議應(yīng)洗雪功臣的冤屈，激勵(lì)有功之人。5斷句和翻譯。(1)用“/”給下面的文段斷句。竊 料 夷 人 張 其 兇 暴 咆 哮 中 國(guó) 深 入 腹 地 得 而 不 有 非 有 余 力 而 不 肯 施 技 止 此 也 使 邊 將 皆 如 瑩 等 出 萬(wàn) 死 不 一 顧 返 之 計(jì) 縱 不 百 全 勝 負(fù) 之 理 亦 當(dāng) 相 較 或 未 易 量。(2)翻譯下面的句子。今怵其詭說，變易有功之臣。_且國(guó)家誅諸將以委城，而罪瑩以敢戰(zhàn)。_三、(廣東六校2011屆高三畢業(yè)班聯(lián)考卷)閱讀下面的文言文，完成15題。諱辯(唐)韓愈愈與李賀書，勸賀舉進(jìn)士。賀舉進(jìn)士有名，與賀爭(zhēng)名者毀之曰：“賀父名晉肅，賀不舉進(jìn)士為是，勸之舉者為非?！甭犝卟徊煲玻投?，同然一辭。皇甫湜曰：“若不明白，子與賀且得罪?！庇唬骸叭弧！甭稍唬骸岸黄M?！贬屩咴唬骸爸^若言征不稱在，言在不稱征是也?！甭稍唬骸安恢M嫌名?！贬屩咴唬骸爸^若禹與雨之類是也?！苯褓R父名晉肅，賀舉進(jìn)士，為犯二名律乎？為犯嫌名律乎？父名晉肅，子不得舉進(jìn)士，若父名“仁”，子不得為人乎？夫諱始于何時(shí)？作法制以教天下者，非周公孔子歟？周公作詩(shī)不諱，孔子不偏諱二名，春秋不譏不諱嫌名。康王釗之孫，實(shí)為昭王。曾參之父名晳，曾子不諱“昔”。周之時(shí)有騏期，漢之時(shí)有杜度，此其子宜如何諱？將諱其嫌，遂諱其姓乎？將不諱其嫌者乎？漢諱武帝名“徹”為“通”，不聞?dòng)种M“車轍”之“轍”為某字也；諱呂后名“雉”為“野雞”，不聞?dòng)种M“治天下”之“治”為某字也。今上章及詔，不聞諱“滸”、“勢(shì)”、“秉”、“機(jī)”也。惟宦官宮妾乃不敢言諭及機(jī)以為觸犯士君子立言行事宜何所法守也今考之于經(jīng)質(zhì)之于律稽之以國(guó)家之典賀舉進(jìn)士為可邪為不可邪？凡事父母，得如曾參，可以無(wú)譏矣。作人得如周公、孔子，亦可以止矣。今世之士，不務(wù)行曾參、周公、孔子之行，而諱親之名務(wù)勝于曾參、周公、孔子，亦見其惑也。夫周公、孔子、曾參卒不可勝。勝周公、孔子、曾參，乃比于宦官宮妾，則是宦官宮妾之孝之于其親，賢于周公、孔子、曾參者邪？【注釋】二名不偏諱：兩個(gè)字的名字，不避諱，即單用其中一個(gè)字時(shí)，不避諱。如孔子的母親名叫“征在”，孔子說“征”的時(shí)候不說“在”，說“在”的時(shí)候不說“征”。不諱嫌名：與人姓名音相近的字不避諱。下文“滸”、“勢(shì)”、“秉”、“機(jī)”、“諭”均與唐代皇帝名音同或音近。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()a賀不舉進(jìn)士為是推薦b凡事父母，得如曾參 侍奉c作人得如周公、孔子，亦可以止矣 到達(dá)頂點(diǎn)d周公、孔子、曾參卒不可勝 超過2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()a.為犯二名律乎 為宮室之美，妻妾之奉b.若父名“仁”，子不得為人乎日月之行，若出其中c.與賀爭(zhēng)名者毀之曰 微斯人，吾誰(shuí)與歸d.乃比于宦官宮妾 家祭無(wú)忘告乃翁3下列句子分別編為四組，全部用作駁斥毀謗者的論據(jù)的一組是()律曰：“二名不偏諱?！比舾该叭省?，子不得為人乎作法制以教天下者，非周公孔子歟康王釗之孫，實(shí)為昭王不聞?dòng)种M“治天下”之“治”為某字也惟宦官宮妾，乃不敢言“諭”及“機(jī)”a bc d4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()a李賀準(zhǔn)備參加進(jìn)士考試，有人為打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，借口他父親名晉肅，如果他參加進(jìn)士考試，就犯嫌名諱，企圖讓他放棄考試。b韓愈曾經(jīng)鼓勵(lì)李賀參加進(jìn)士考試，在李賀遭到惡意毀謗，他本人也因鼓勵(lì)李賀應(yīng)考而受到指責(zé)的情況下，寫下本文進(jìn)行辯駁。c韓愈認(rèn)為，李賀參加進(jìn)士考試，既不違“二名律”，也不違“嫌名律”，毀謗者和附和者的言論，在法理上是沒有依據(jù)的。d韓愈認(rèn)為，周公、孔子、曾參都不避父母的名諱，而毀謗者和附和者卻想超越這些古圣先賢，過分強(qiáng)調(diào)避諱，實(shí)在荒謬可笑。5斷句和翻譯。(1)用“/”給下面的文段斷句。惟 宦 官 宮 妾 乃 不 敢 言 諭 及 機(jī) 以 為 觸 犯 士 君 子 立 言 行 事 宜 何 所 法 守 也 今 考 之 于 經(jīng) 質(zhì) 之 于 律 稽 之 以 國(guó) 家 之 典 賀 舉 進(jìn) 士 為 可 邪 為 不 可 邪？(2)翻譯下面的句子。若不明白，子與賀且得罪。_聽者不察也，和而倡之。_四、(廣東增城2011屆高中畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試卷)閱讀下面的文言文，完成15題。送徐無(wú)黨南歸序(北宋)歐陽(yáng)修草木鳥獸之為物，眾人之為人，其為生雖異，而為死則同，一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中，有圣賢者，固亦生且死于其間，而獨(dú)異于草木鳥獸眾人者，雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者，修之于身，施之于事，見之于言，是三者所以能不朽而存也。 修于身者，無(wú)所不獲；施于事者，有得有不得焉；其見于言者，則又有能有不能也。施于事矣，不見于言可也。自詩(shī)書史記所傳，其人豈必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不見于言，亦可也。孔子弟子，有能政事者矣，有能言語(yǔ)者矣。若顏回者，在陋巷曲肱饑臥而已，其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之，以為不敢望而及。而后世更百千歲，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？予讀班固藝文志，唐四庫(kù)書目，見其所列，自三代秦漢以來(lái)，著書之士，多者至百余篇，少者猶三、四十篇，其人不可勝數(shù)；而散亡磨滅，百不一、二存焉。予竊悲其人，文章麗矣，言語(yǔ)工矣，無(wú)異草木榮華之飄風(fēng)，鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此今之學(xué)者莫不慕古圣賢之不朽而勤一世以盡心于文字間者皆可悲也。東陽(yáng)徐生，少?gòu)挠鑼W(xué)，為文章，稍稍見稱于人。既去，而與群士試于禮部，得高第，由是知名。其文辭日進(jìn)，如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉。(選自居士集)1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()a送徐無(wú)黨南歸序?qū)懺谖恼虑懊娴脑抌然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之 推崇c言語(yǔ)工矣 精巧d無(wú)異草木榮華之飄風(fēng) 草木開花 2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()a.草木鳥獸之為物愿伯具言臣之不敢倍德也b.而獨(dú)異于草木鳥獸眾人者古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸c.其所以為圣賢者其孰能譏之乎d.亦因以自警焉積土成山，風(fēng)雨興焉3下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)“見之于言”的一組是()有圣賢者，固亦生且死于其間修于身者，無(wú)所不獲自詩(shī)書史記所傳，其人豈必皆能言之士哉自三代秦漢以來(lái)，著書之士，多者至百余篇文章麗矣，言語(yǔ)工矣其文辭日進(jìn)，如水涌而山出a bc d4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()a一個(gè)人如果能努力修煉個(gè)人操守的話，將來(lái)一定能有所成就。b作者認(rèn)為，顏回就是既“修之于身”，又“施之于世，見之于言”的圣賢。c許多著名的文人在創(chuàng)作時(shí)竭盡心力，但和世人為生活忙忙碌碌沒有什么區(qū)別。d作者寫作本文的目的不單是為贈(zèng)給徐無(wú)黨，同時(shí)也用來(lái)警示自己一番。5斷句和翻譯。(1)用“/”給下面的文段斷句。方 其 用 心 與 力 之 勞 亦 何 異 眾 人 之 汲 汲 營(yíng) 營(yíng) 而 忽 然 以 死 者 雖 有 遲 有 速 而 卒 與 三 者 同 歸 于 泯 滅 夫 言 之 不 可 恃 也 蓋 如 此 今 之 學(xué) 者 莫 不 慕 古 圣 賢 之 不 朽 而 勤 一 世 以 盡 心 于 文 字 間 者 皆 可 悲 也。(2)翻譯下面的句子。雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存也。_予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。_五、(廣東珠海2011屆高三年級(jí)摸底考試卷)閱讀下面的文言文，完成15小題。樂恢字伯奇，京兆長(zhǎng)陵人也。其父，為縣吏，得罪于令，收將殺之?；帜晔唬８┓麻T，晝夜號(hào)泣。令聞而矜之，即解出親?；珠L(zhǎng)好經(jīng)學(xué)，事博士焦永。永為河?xùn)|太守，恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。后永以事被考，諸弟子皆以通關(guān)被系，恢獨(dú)曒然不污于法，遂篤志為名儒。后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨(dú)奔喪行服。歸，復(fù)為功曹，選舉不阿，請(qǐng)托無(wú)所容。同郡楊政數(shù)眾毀恢，后舉政子為孝廉，由是鄉(xiāng)里歸之。辟司空牟融府，會(huì)蜀郡太守第五倫代融為司空，恢以與倫同郡，不肯留，薦潁川杜安而退。諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。后征拜議郎。會(huì)車騎將軍竇憲出征匈奴，恢?jǐn)?shù)上書諫爭(zhēng)，朝廷稱其忠。入為尚書仆射。是時(shí)河南尹王調(diào)、洛陽(yáng)令李阜與竇憲厚善，縱舍自由?；舟雷嗾{(diào)、阜，并及司隸校尉。諸所刺舉，無(wú)所回避，貴戚惡之。憲弟夏陽(yáng)侯瑰欲往候恢，恢謝不與通。憲兄弟放縱，而忿其不附己。妻每諫恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨？”恢嘆曰：“吾何忍素餐立人之朝乎？”遂上疏諫曰：“臣聞百王之失，皆由權(quán)移于下。諸舅不宜干政王室，以示天下之私。政失不救，其極不測(cè)。方今之宜，上以義自割，下以謙自引?！睍嗖皇　r(shí)竇太后臨朝和帝未親萬(wàn)機(jī)恢以意不得行乃稱疾乞骸骨竇憲因是風(fēng)厲州郡迫脅恢遂飲藥死弟子缞绖挽者數(shù)百人眾庶痛傷之后竇氏誅帝始親事恢門生何融等上書陳恢忠節(jié)除子己為郎中。(節(jié)選自后漢書樂恢傳)1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()a恢謝不與通感謝 b令聞而矜之，即解出親 憐憫c諸公多其行，連辟之 稱贊 d得罪于令，收將殺之 拘禁2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是()a.請(qǐng)托無(wú)所容魚，我所欲也b.恢以與倫