小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)6、7解決問題 (2).doc

解決問題（1）廣州市花都區(qū)新華云山學(xué)校 侯敏玲1、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、使學(xué)生理解圖中大括號(hào)和問號(hào)的用意。 2、會(huì)用6、7的加法解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法 使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，將生活問題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問題。2、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解圖中大括號(hào)和問號(hào)的含義，會(huì)解答圖畫信息和文字信息相結(jié)合的問題。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題。三、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 小動(dòng)物們聽說今天一（5）班的小朋友要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，他們也帶來禮物過來聽我們的課。哪位小朋友能積極開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，認(rèn)真聽講，就能拿到小禮物，有信心嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。（板書）2、探索新知。 瞧，天氣這么好，滿山長滿了蘑菇，把誰吸引來了？（小白兔）請(qǐng)觀察一下這幅圖，說說圖里有什么？（板書）（你真會(huì)觀察）（聲音真響亮）還記得這個(gè)符號(hào)叫什么？（大括號(hào)）表示什么意思？在大括號(hào)下面加上？只，提出了一個(gè)什么問題呢？（板書）讓我們用自己的語言完整的把這兩個(gè)條件和問題說一說，用手勢(shì)邊做邊說。跟你的同位說一說。如果我要把這幅圖表示的意思畫在黑板上，可是我又不會(huì)畫小白兔，你有什么好辦法？（板書）怎樣解決這樣的問題呢？（4+2=6（只）為什么用加法解決？4表示哪一部分，2呢？6呢？（小朋友們真愛動(dòng)腦筋）怎樣才知道我們的解答是正確的呢？（可以數(shù)一數(shù)，可以再算一次）小結(jié)：剛才我們一起用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了問題，解決問題一般分3部，首先要看看圖里有什么，問什么？再想想怎么解答？最后還要看看解答正確了嗎？3、鞏固練習(xí)。下面我們就用這樣的方法來到冰天雪地的北極，為小企鵝們解決問題。請(qǐng)看圖，請(qǐng)誰來說說圖里有什么？翻開書本46頁，把我們知道的數(shù)學(xué)信息寫在方格里。也可以在圖上寫數(shù)字。怎么解答？（請(qǐng)學(xué)生上黑板寫）請(qǐng)你當(dāng)小老師說說這個(gè)算式每個(gè)數(shù)字表示的意義。（非常聰明的孩子）請(qǐng)你們當(dāng)小老師，看看這些算式有沒有錯(cuò)？檢查的時(shí)候一定要細(xì)心，看看數(shù)字?jǐn)?shù)對(duì)了嗎？得數(shù)算對(duì)了嗎？池塘里的小魚也需要你們幫幫忙，請(qǐng)你翻開書本48頁第1題，按照剛才的3個(gè)步驟，自己嘗試獨(dú)立完成。誰來說說圖上的意思。怎樣列算式？正確嗎？這兩個(gè)3表示的意思一樣嗎？4、拓展延伸。 觀察一下我們的教室，你能找到這樣的加法問題嗎？5、課后小結(jié)。今天的數(shù)學(xué)課，你學(xué)會(huì)了什么？4、 教學(xué)反思： 窗體頂端 解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是一年級(jí)的學(xué)生剛接觸解決問題，對(duì)題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生分析、理解、掌握解決問題的格式與計(jì)算方法的選擇上。理解大括號(hào)和問號(hào)的意義是本節(jié)課的關(guān)鍵。 下面我針對(duì)我本節(jié)課教學(xué)反思如下：一、調(diào)動(dòng)多種感官，幫助理解。 我先出示小白兔采蘑菇的畫面： 讓學(xué)生觀察后說一說圖里有什么？也就是解決問題的兩個(gè)條件。再比較與復(fù)習(xí)中看到的兩幅圖有什么區(qū)別，從而以認(rèn)識(shí)新朋友的形式引出“大括號(hào)”，明確“大括號(hào)”表示的意思。接著在大括號(hào)的下面寫上“？只”，讓學(xué)生考慮問號(hào)表示的又是什么意思？大括號(hào)加上問號(hào)表示提出什么樣的問題？通過步步追問讓學(xué)生逐層理解，明確圖意：“左邊有 4 只，右邊有 2 只，一共有幾只？”然后讓學(xué)生完整的說一說圖意，再加上手勢(shì)邊比劃邊說一說圖意，使學(xué)生進(jìn)一步明確大括號(hào)就是表示把兩部分合起來，而大括號(hào)下面的問號(hào)及幾只就是問“合起來有多少只？”。就要把兩邊的只數(shù)合起來，所以用加法計(jì)算。此時(shí)，學(xué)生對(duì)這題已基本理解，我又讓學(xué)生用符號(hào)或者圖形代替小兔子來畫一畫圖的意思，讓大家看明白的環(huán)節(jié)。在悠揚(yáng)的音樂聲中學(xué)生用三角形、正方形、數(shù)字等形式很好的表達(dá)了圖的意思，使學(xué)生對(duì)用加法解決的問題有了深度的理解。本環(huán)節(jié)教學(xué)，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過用眼看一看，用口說一說，用手比劃比劃，用筆畫一畫多種不同的形式來幫助學(xué)生理解大括號(hào)和問號(hào)的意思，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，更易于學(xué)生接受。二、在教授知識(shí)的同時(shí)，注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。 本課教學(xué)中，我重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力，動(dòng)手寫和畫的能力和解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，明確解決問題的一般步驟開展，緊緊抓住教材的編寫意圖，以圖里有什么？怎樣解答？解