物理人教版八年級(jí)上冊(cè)《光的色散》

課題：光的色散 課型： 新授課 主備人： 審核人 : 時(shí)間 編號(hào) 復(fù)備 使用人班級(jí) 小組 姓名 物理定律不能單靠“思維”來獲得,還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)。普朗克學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察生活現(xiàn)象，知道太陽光是由色光組成的2、能說出紅外線、紫外線的應(yīng)用3、知道光的三原色，色光按照不同的比例混合可以形成豐富的色彩重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：光的色散現(xiàn)象，物體的顏色。難點(diǎn)：色光的混合導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)一、情境導(dǎo)入約2-3min首先提問：太陽光有顏色嗎？將一杯清水放在被陽光照射的窗臺(tái)上，再把一張白紙鋪在杯子下面，慢慢調(diào)整水杯與白紙的位置，是陽光能透過水杯射到白紙上。這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在白紙上出現(xiàn)了彩色的光帶。再次提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？二、明標(biāo)知法約2min三、學(xué)習(xí)導(dǎo)航我立本 扎根基礎(chǔ)約6min1、1666年，英國(guó)的物理學(xué)家_用玻璃三棱鏡使太陽發(fā)生了_現(xiàn)象。2、太陽光經(jīng)三棱鏡后被分解成七種色光，顏色依次是_、_、_、_、_、_、_。3、人們把_、_、_叫色光的三原色。4、在光譜的紅光以外的部分，溫度會(huì)上升，說明這里有能量輻射，不過人眼看不見，我們把這樣的輻射叫做_。5、利用紅外線的熱作用人們可以給皮膚拍照工與健康人的照片對(duì)比，有助于對(duì)_作出診斷。夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了_。6、在光譜的紫光以外，也有一種看不見的光，叫做_。紫外線有助于_。紫外線能殺死_。紫外線燈可以_。紫外線能使_發(fā)光。我成長(zhǎng) 達(dá)標(biāo)應(yīng)用約22min 環(huán)節(jié)一、光的色散實(shí)驗(yàn)太陽光通過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上就形成了一條彩色的光帶(顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)，彩色帶再通過第二個(gè)三棱鏡后，又匯成一束白光。 這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生表明：第一，白光 單色的，而是由 混合而成；第二，不同的單色光通過棱鏡時(shí)偏折的程度是 的。實(shí)驗(yàn)中可以看出 偏折的程度最小， 偏折的程度最大。環(huán)節(jié)二、色光的混合1、色光的三原色是： 、 、 2、實(shí)驗(yàn)觀察：用三原色光源分別把把紅色、藍(lán)色、綠色光投射到墻上，使光斑按下圖重疊。（邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，邊完成圖的填充，直接填在圖中的數(shù)字處） 環(huán)節(jié)三、看不見的光-紅外線和紫外線閱讀課本內(nèi)容，然后回答以下問題：1、紅外線的主要特性是它的 效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射 外線。舉例說明紅外線有哪些應(yīng)用？2、看不見的光-紫外線在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫 線。紫外線能使 物質(zhì)發(fā)光；紫外線能滅 。我創(chuàng)新 拓展升華約4min自主認(rèn)真研讀教材，在最短的時(shí)間內(nèi)試完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”中的問題。小組內(nèi)互批后組長(zhǎng)反饋釋疑達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)我自知 測(cè)評(píng)反饋1、太陽光通過三棱鏡后不但改變了光的 ，而且還分解成了 七種顏色的光，這種現(xiàn)象叫做光的 。2、我們的彩色電視機(jī)熒光屏上呈現(xiàn)各種顏色，都是由三種基本顏色混合而成，這三種基本色光是 ， ， ，它們叫光的三原色或者叫三基色。3、三原色的光等比例混合后為 色。4、紅外線的主要特征是 強(qiáng) 。溫度越高，物體輻射 越強(qiáng)，由此可用紅外膠片拍攝 對(duì)疾病作出診；各種物體吸收了紅外線后，溫度 ，紅外線穿透能力較 ，可以進(jìn)行遙控。5、紫外線主要特征是 作用強(qiáng)，很容易使底片感光； 作用強(qiáng)，能殺菌，利用紫外線的 效應(yīng)，可進(jìn)行防偽、攝