【推薦】2015年新課標人教版一年級下冊數(shù)學教案(全冊_108頁)

第一單元 認識圖形（二） 第一課時：認識平面圖形 教學目標： 1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。 3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教學難點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教學準備： 圖形卡紙、實物、學具等。 教學過程： 一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （ 長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把 這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？ 學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流 不同點： 共同點： 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三 角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習一第 1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第 2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ， 說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對 折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 四、總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的 ？ 課后小記： 第二課時：拼一拼 教學目標： 1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重難點： 體會所學平面 圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教法設計： 引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，談話導入 教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？ 你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2提問：它們 都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。 3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等） 4引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困 難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動手實踐 1學生獨立完成第 3 頁的“做一做”。 2第 6 頁的第 4 題。 3第 6 頁的第 5 題。 四、小結 這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 課后小記： 第三課時：練習課 教學目標： 1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過學生動手拼一 拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。 教學重難點： 認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設計： 引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學過程： 一、復習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形 結論 2、正方形的特點。 出示一個正方形 結論 二、師生互動，探究新知 1、第 7頁練習一第 6題。 仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形 ?圈一圈。 2、第 7頁練習一第 7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面 ? 各個面分別是什么圖形？ 是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3、第 6頁練習一第 4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動手。匯報。 三、鞏固新知 第 7頁練習一第 8題。 四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 課后小記： 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法 十幾減 9 教學目標 1使學生初步學會計算十幾減 9。 2培養(yǎng)學生初步的抽思象 教學過程 維能力。 教學過程 一、復習 1口算。 9十 3 9 十 7 9十 4 9十 6 9十 9 9 十 2 9十 5 9十 8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十 ( ) 12 9十 ( ) 13 9十 ( ) 14 9十 ( ) 15 9十 ( ) 16 9十 ( ) 17 二、新授 1出示教科書 P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思 ?(有 15個氣球，買了 9個，還有幾個 ?) 想一想，用什么方法計算 ?該怎樣列式 ?學 生思考回答后，教師板書： 159 提問：如果沒有圖，要算 15減 9等于幾，該怎樣想 ? (學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。 ) 學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況： (1)9加 6得 15， 15減 9等于 65 (2)15可以分成 9和 6， 15減 9等于 6； (3)10減 9等于 1， l加 5等于 6； (4)15減 5等于 10，再減 4等于 6。 教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都 是對的，那 么你覺得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵學生用想加算減的方法：想 9加幾得 15， 15減 9 得 6)同時板書得數(shù)“ 6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了 14個圈，有 9個沒套中，套中了幾個 ? 提問： (1)要求套中了幾個，該怎樣列式 ?(學生回答后，教師板書： 14 9 ) (2)得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5”。 3小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。 該怎樣計算這些題目呢 ?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。 三、鞏固練習 1完成教科書 P10“做一做”第 1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書 P10“做一做”第 2題。 學生獨立完成，再集體訂正。 3完成教科書 P10“做一做”第 3題。 學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。 四、課堂練習 l完成教科書 P11練習二第 1、 2題。 十幾減 9 的練習課 教學目標 通過十幾減 9的練習，進一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法，提高計算能力。 教學過程 一、復習 填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 ? (1)9+( ) 15 (2)9+( ) 18 15-9 ( ) 18-9 ( ) (3)9+( ) 14 (4)9+( ) 17 14-9 ( ) 17-9 ( ) 二、課堂練習 1完成 P11 頁練習一的第 4題。 （ 1） 出示畫面，讓學生理解題意。 （ 2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （ 3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。 2完成 P11頁練習一的第 3題。 教師將 l0、 14、 13、 17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動 (不必按順序 )，卡片對著十幾就算十幾減 9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。 3完成 P12頁練習一的第 6題。 (1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ? (3)請學生列式，并復述口算過程。 4完成 P12頁練習一的第 8題。 (1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 ? (3)學生任意選擇獨立完成。 三、課堂練習 1完成 P11頁練習一的第 5題。 2完成 P12頁練習一的第 7題。 學生獨立完成，集體訂正。 3布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減 9 的練習課 一、教學目標 1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減 9 的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減 9的計算方法，并能正確地進行計算。 2、鼓勵學生通 過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減 9 的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。 3、引導學生能用“十幾減 9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。 二、教學重點： 引導學生用自己喜歡的計算十幾減 9的方法解決現(xiàn)實問題。 三、教學難點： 經(jīng)歷探究計算十幾減 9的思維過程。 四、教具、學具準備： 多媒體課件、口算題卡、小棒 五、教學過程： （一）熱身賽 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （ 1）集體訂正 （ 2）評講：請你說說 17-9你是怎樣計算的？ （ 3）指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （ 4）師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。（板書課題：十幾減九的練習課） （二）導入： 師：同學們喜歡喜羊羊嗎？ 生：喜歡 師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！ 生：你們好 師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？ 生：有！ 師：好，下面就進入我們的闖關活動。 1、速度大作戰(zhàn) 師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜歡的算法算算 18 9= （ ） 2.看圖寫算式 師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。 3、力氣大作戰(zhàn) 師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4 4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減） 師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ） =12 9+（ ） =18 9+（ ） =15 9+（ ） =11 12-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ） 5.看圖講故事 師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧 （三）活動 師：同學們，在你們聰 明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友） (四 )師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！ （ 1）媽媽給了你 16 元錢，你最想買什么，還剩多少錢？ （ 2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？ （五）學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說 15-8和 13-7怎樣計算？ （六）談收獲 這節(jié)課你收獲了什么？ 師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。 （七）師：你喜歡灰太狼嗎？ 生：不喜歡，他老做壞事 師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習 .那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！ 最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示） 十幾減 8 教學目標 1、學生初步學會計算十幾減 8。 2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 教學過程 一、復習 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，說出 ( )里應填多少。 9十 ( ) 16 8十 ( ) 13 9十 ( ) 15 8十 ( ) 17 3 12 9 3，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題 ?(學生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學生匯報討論結果，列出算式。 128 4 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。 2補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出 8個紅圓片，再擺出 5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思 ?(8個紅圓片， 5個黃圓片，一共有 13個圓片。 ) (2)再用虛線套住 7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思 ?該怎樣列式 ?(138 5或 135=8)計算時你是怎樣想的 ?(讓學生說一說思考過程。 ) 三、鞏固練習 1完成 P13頁的“做一做”第 1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2完成 P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系 ? 3布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減 9、 8 練習課 教學目標 1、通過復習十幾減 9、十幾減 8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。 2、初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題認識應用題的結構，理解數(shù)量關系，為學習文字應用題做準備。 重點難點 重點：讓學生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。 難點：學會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應用題。 教學準備 小黑板、卡片。 教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實） 一、復習十幾減 9和十幾減 8，在復習的基礎上引導學生找規(guī)律 1、教師在黑板上豎著依次書寫： 11， 12， 13， 18，出示可以移動的 練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去 9的得數(shù)，并寫出來 師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減 9 在計算上有什么規(guī)律？ (十幾減 9 的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多 1) 師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？ (因為個位上的數(shù)不夠減，先用 10減 9剩 1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減 9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多 1) 師：計算十幾減 9的題目怎樣想比較快？ (給被減數(shù)個位上的數(shù)加 1 ) 教師出示十幾減 9的式題卡片 (打亂順序 )，讓學生口算 2、教師在黑板上豎著依次書寫： 11， 12， 13， 17，出示可以移動的 練習卡片，依次從 上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去 8的得數(shù)，并寫出來 師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減 8 在計算上有什么規(guī)律？ (十幾減 8 的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多 2) 師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？ (因為個位上的數(shù)不夠減，先用 10減 8剩 2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減 8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多 2) 教師出示十幾減 8的式題卡片 (打亂順序 )，讓學生口算 二、進行加法和減法的混合練習 1、出示小黑板，寫好以下三組題： 指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對 2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶 答，誰先答對給誰加 1 分，最后看哪位同學累計分高 8 3 11 9 10 89 6 14 8 15 8 8 5 18 9 9 7 17 9 14 98 89 2 9 812 816 9 三、教學補充題。 1、教師出示圖文應用題 1。 師：這幅圖是什么意思？ (筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有 10 個，筐外面有 3個蘋果，筐里面有幾個蘋果 ) 師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？ (生答略 ) 師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？ (想：幾加 3是 10， 7加 3是 10從10個里去掉 3個，也就是筐里有幾個蘋果 ) 師： 應該用什么方法計算？怎樣列式 ？學生回答后，教師板書： 10 3=7 2、教師出示圖文應用題 2。 師：這幅圖是什么意思？ (盒里的小棒和盒外的一共有 14支，盒外有 4支，盒里面的有幾支 ) 師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？ (生答略 ) 師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？ (想：幾加 4 是 14， 10 加 4 是14從 14支里去掉 4支，就是盒里面有幾支 ) 師：應該用什么方法計算？怎樣列式？ 學生回答后，教師板書： 14 4=10 4、猜一猜師：今天老師帶來了 10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道： 16 810 6 11 9 15 8 誰知道我手里還剩幾張口算卡片？ (老師手里還剩 6張口算卡片 ) 師：你是怎樣想的？ (想：幾加 4是 10， 6加 4是 10，從 10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片 ) 四、課終評價、小結。 十幾減 7、 6 教學目標 1、學生初步學會計算十幾減 7、 6 2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 教學過程 一、復習 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，說出 ( )里應填多少。 6十 ( ) 12 8十 ( ) 13 5十 ( ) 11 7十 ( ) 14 9十 ( ) 16 6十 ( ) 13 3 12 8 4，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚 ?(13 條 )(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后 )再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條 ?(學生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學生 匯報討論結果，列出算式。 137 6 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有 13條金魚， 6條黑金魚，紅金魚有多少條 ? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。 l36 7 三、鞏固練習 1完成 P14頁的“做一做”第 1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2做一做第 2題。 3、完成 P14頁“做一做”的第 3題。 學生獨立完成，集體 訂正。提問上下兩個間的關系。 4布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減 8、 7、 6 練習課 教學目標 1使學生熟練掌握十幾減 8、 7、 6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學過程 一、復習 教科書 Pl5第 4題 二課堂練習 1完成 P16頁的第 7題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。 2完成 P16頁的第 8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成 P16 頁的第 9題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、數(shù)學游戲 教科書 P16頁的第 6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 148、125、 124、 16 9、 15 8、 ll 3、 14 9、 14 8、 13 6、 13 8 等算式卡片；一套寫上 5、 6、 7、 8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如： 5。這名學生手舉卡片問全班學生：“ 5， 5，你的朋友在哪里 ?”下面拿“ 14 9”、“ 13 8”卡片的學生接著說：“ 5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿 5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎 ?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進行。 四、布置作業(yè) 課后小記： 十幾減 5、 4、 3、 2 教學目標 1、學生初步學會計算十幾減 5、 4、 3、 2 2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 教學過程 一、復習 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，說出 ( )里應填多少。 3十 ( ) 12 5十 ( ) 13 2十 ( ) 11 5十 ( ) 14 4十 ( ) 12 4十 ( ) 13 3 12 6 6，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 4。 (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結。 三、鞏固練習 1完成 P17頁的“做一做” 7 讓學生口算，全 班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2做一做思考題。 3、完成練習四的第 2題。 4布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減幾練習課（一） 教學目標 1使學生熟練掌握十幾減 幾 的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學過程 一、復習 教科書 Pl8第 3題 二課堂練習 1完成 P18頁的第 4題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。 2完 成 P18頁的第 5題。 學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成 P19頁的第 6題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 課后小記： 十幾減幾練習課（二） 教學目標 1使學生熟練掌握十幾減 幾 的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學過程 一、復習 二課堂練習 1完成 P19 頁的第 7題。 學生獨立完成，集體訂正。 2完成 P19 頁的第 8題。 學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成 P19 頁的第 9題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 課后小記： 解決問題（一） 教學目標 1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。 2初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。 3培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。 教學過程 一、復習 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+2 2 和 一共有多少個 ? 3、 還剩多少個 ? 二、新授 1出示教科書 P20頁的圖。 (讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講 講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。 ) 2板書：有 16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊踢進了 4個。 教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么 ? 有 16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，還有幾人沒來 ? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么 ? 大家想一想該怎樣列式 ? 什 么這樣列式 ? 教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。 有一個信息“我們隊踢進了 4個?！边@個條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗答案是否正確。 小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第 (1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 (2)、 (3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。 (可讓學生自行討論教師再進行總結 ) 三、鞏固練習 1完成教科書 P20的“做一做”。 提問：這 里有幾個條件 ?有沒有多余條件？ 獨立完成，集體訂正。 2布置作業(yè) 課后小記： 解決問題（二） 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題 教學目標： 1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。 教學過程： 一、復習 1口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。 二、新授 教學例 6。 1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學生自己擺學具，比多少。 出示：小雪套中 8個，小華套中 12個。 教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪 多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。 教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4 根小棒，就表示小華比小雪多套了 4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計算？ 5請學生列式： 12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中 4個。 三、鞏固練習 1完成 P21頁的“做一做”。 2方民家收了 8棵大白菜， 15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結 今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。 課后小記： 解決問題練習課 教學目標 使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。 教學過程 一、完成教科書 P22第 2題 二、完成教科書 P22第 4題 讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。 三、完成教科書 P22第 1題 讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。 (小紅和小麗每人要寫 15 個大字，小紅已經(jīng)寫了 7個，還要寫幾個 ?小麗還要寫 6個字，她已經(jīng)寫了幾個字 ?)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。 四、完成教科書 P21第 3題 全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學給予表揚。 五、完成教科書 P23第 6題 先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。 六、完 成教科書 P23第 8題 七、課堂練習 1完成教科書 P23第 5、 7題。 2布置作業(yè)。 課后小記： 整理和復習（一） 教學目標 1、引導學生歸納整理 20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。 2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握 20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算 20以內(nèi)退位減法的熟練程度。 教學過程 一、復習 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習 20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示 20以內(nèi)退位減法表，并提問： 1、想一想 20 以內(nèi)退位減法 一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這 36道題？ 二、探索規(guī)律 學生小組匯報討論結果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變 . （ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。引導學生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （ 2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 三、掌握算法 想一想： 20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整 理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習 1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 3、針對學生容易出錯的題目重點練習。 4、做練習六第 3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。 5、完成練習六第 1題 6、完成練習六第 2題 六、布置作業(yè) 課后小記： 整理和復習（二） 教學目標 1、進一步鞏固 20以內(nèi)加減法計算方法。 2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，正確的進行解題。 教學過程 一、口算檢測 二、復習應用題 1出示教科書 P25的第四題。 （ 1)讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。 (2)想一想用什么方法計算 ?為什么用減法計算 ? (3)列式計算。 2獨立練習教科書 P25的第 5題。 3出示教科書 P26的第 8題。 引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。 4獨立練習教科書 P26的第 7題。 (提醒學生注意運算的順序 ) 三、課堂練 習 教科書 P26的 6題。 四、布置作業(yè) 課后小記： 第三單元 分類與整理 第一課時 單一標準 教學目標 1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。 2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。 3、初步學會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學 教學過程 一、創(chuàng)設情景 探究新知 1、感知分類 出示例 1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢 ? 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體 驗分類 按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？ 討論匯報。 板演分法。 還可以怎么分？ 二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習七 1、 2、 3題，學生集體完成。 2、開放練習 拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。 學生小組活動（ 4 分鐘） 匯報交流 三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 課后小記： 第二課時 不同標準 教學目標： 1學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。 2培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察 能力，語言表達能力。 3讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。 教學重點： 按不同標準進行分類 教學過程： 一、引入新課 復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類） 二、小組活動，探究新知 1出示例 2 觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。 2小組交流。 要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。 3指導看書。 a說說書上兩個小朋友是怎么分的。 b小結：根據(jù)不同的標準，我們可 以有不同的分法。 三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類 1分圖形（第 30 頁第 4題） 要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結果。 2分圖片。（第 31 頁的第 5題。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？ 3小結分類方法。 師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。 4混合練習。（第 31頁的第 6題） 四、應用練習 1給公園中的人分類。（第 32頁第 7題） 引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法，然后交流。 2給自己小組中的小朋友分類。 引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？ a小組活動。（放背景音樂） b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結 上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分 類。分類時的關鍵是找到不同的地方。 課后小記： 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認識 第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學目標 1認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教具準備 小棒 100根、橡皮筋 10根、投影片 教學過程 一、復習。 1回答問題： 1個十和 2個一組成 ( ) 20是 ( )個十組成的 5個一和 1個十組成 ( ) ( )個十和 ( )個一組成 17 2投影出示第 31頁圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個小朋友 ?(4個 ) (2)他們在干什么 ?(數(shù)一共有幾只羊 ) (3)他們都說了些什么 ?(有的說大概有 100只，有的說比 20只多得多 ) 教師：他們回答對嗎 ?這些羊大概有幾只 ?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授。 1教學例 1。 （ 1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出 l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作 )。 10 個一是多少， (10個一是一十 )(板書 )是幾捆 ?(一捆 )繼續(xù)數(shù)出 10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9根，現(xiàn)在一共是幾根 ?(29根 ) 教師：大家數(shù)到 29根小棒，如果再添上一根是多少根 ?(30根 )滿 10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆 ?(3捆 ) (2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊 ?(10 塊 )拿 3 排木塊是多少塊 ?(30塊 )再加 2塊呢 ?(32塊 )接著再加 3 塊現(xiàn)在一共是幾塊 ?(35塊 ) (3)教師：剛才我們已數(shù)出 30根小棒是幾捆 ?(3捆 )如果加入 7 捆小棒現(xiàn) 在一共是幾捆 (10捆 )?10 捆是幾根小棒呢 ?(100 根 )10個十是一百。 (板書 ) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以 1 個 1 個地數(shù)，還可以 10 個 l0 個地數(shù)， 10 個十是多少 ?(10個十是 100) 2教學例 2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請同學們拿出 35根小棒，看誰拿得快 (3捆又 5根 )，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 (強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少 ) 四十二根是幾捆又幾根 ? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第 35 頁例 2上面的“做一做”。 讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。 教師出示 3捆又 5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒 ?(35根小棒 )引導學生認真觀察。 35 根小棒是由幾個十和幾個一組成的 ?(35 根小棒是由 3 個十和 5個一組成的 )3個十和 5個一組成多少呢 ?(3 個十和 5個一組成 35) 三、鞏固練習。 1做課本第 35頁 例 2下面的“做一做”。 首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學 2再投影出示第 33頁圖。 提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么 ?這些羊有幾只 ? 3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。 四、布置作業(yè) 第二課時 讀數(shù)、寫數(shù) 教學目標 1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。 2，能正確地讀、寫出 100以內(nèi)的各數(shù)。 教具準備 計數(shù)器 1個 小棒 100根 鉛筆 24枝 投影片 教學過程 一、復習。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從 27數(shù)到 50，從 85數(shù)到 l00。 (2)十 個十個地數(shù)，從 30數(shù)到 60，從 20數(shù)到 100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十，十里面有 ( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有 ( )個十。 (3)6個十和 2 十一組成 ( )。 (4)2個十和 5 個一組成 ( )。 (5)75里面有 ( )個十和 ( )個一。 3教師報數(shù)，學生擺小棒。 16， 25， 50， 68。 二、新授。 (1)出示計數(shù)器。 教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位， 并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。 (2)教師出示 2 捆鉛筆和 4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆 ?(有 24 枝 )，有幾個十枝和幾個一枝。 (2 個十枝和 4 個一枝 ) 學生回答后，教師分別把 2捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢 ?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“ 24”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。 1教學例 3。 (1)第一行 3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。 (2)第二行第 1 題教師引導學生觀察，十位上有 4 十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢 ?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是 4，就寫 4，個位上一個也沒有，就寫 0”。因此寫作：“ 40”讀作“四十”。 (3)第二行第 2、 3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。 教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“ 0”占位，如 30、 40、 50個位上都寫“ 0”。若這 些數(shù)個位上不寫“ 0”行嗎 ?為什么 ? 2教學例 4。 (1)出示 10捆小棒與計數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒 ?幾個 10?10 個十是多少 ? 教師把 10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢 ? 引導學生說出；先在百位上寫“ l”，十位與個位上都寫“ 0”這個數(shù)寫作“ 100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“ 0”占 位。 三、鞏固練習。 課后小記： 第三課時 練習課 授課時間 教學目標 ： 1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、